抱歉，无法提供高中物理苏教版热学的相关例题，但是可以给出以下热学部分的重点知识及例题。
首先，热学主要研究的是气体和液体的性质，以及热和功的关系。重点概念包括温度、热量、内能、热力学第一定律等。气体性质中的压强的计算和理想气体的状态方程是重点内容。
例题方面，以下提供两道例题供您参考：
1. （2013江苏高考）一定质量的理想气体处于平衡状态1，现设法使气体经历一次等温变化过程，最后又回到平衡状态1，此过程中理想气体的压强始终保持不变，则下列判断中一定正确的是（ ）
A. 气体在等温变化过程中，压强增大后又减小
B. 气体在等温变化过程中，内能不改变
C. 气体在等温变化过程中，从外界吸收了热量
D. 气体在等温变化过程中，内能不变
答案：BD。这一题目主要考查了理想气体的等温变化过程和内能的变化。根据理想气体的状态方程和温度是分子平均动能的标志可以轻松解决。
2. （2009江苏高考）如图所示，一定质量的理想气体从A经一绝热膨胀过程到达B，则此过程中（ ）
A. 气体压强减小
B. 气体分子平均动能增大
C. 气体对外做功
D. 气体分子的密集程度减小
答案：CD。这题主要考查了理想气体的绝热膨胀过程。根据题意和理想气体的状态方程以及温度是分子平均动能的标志即可轻松解决。
以上题目涉及的热学知识较为基础，但仍需注意，因为热学部分是高中物理的难点之一。另外，如果对热学部分有更深入的学习需求，建议查阅更专业的教材或请教老师。
以下是一份苏教版高中物理热学的例题：
题目：已知铜的摩尔质量为6.4×10^-2 g·mol-1，铜的密度为8.9×103 kg·m-3，阿伏加德罗常数为6.0×1023 mol-1，求：
（1）一个铜原子的质量；
（2）若一个铜原子在真空中无规则运动，求其分子间平均距离（已知分子直径的数量级为10-10 m）。
解析：
（1）根据摩尔质量和阿伏加德罗常数可求出单个铜原子质量。
（2）根据铜原子在真空中无规则运动的统计规律求出分子间平均距离。
答案：（1）一个铜原子的质量约为$2.5 times 10^{- 26}kg$；
（2）分子间平均距离约为$3 times 10^{- 10}m$。
这是一道比较基础的苏教版高中物理热学例题，主要考察学生对热学基本概念和公式的掌握情况。通过这道题，学生可以更好地理解热学知识在实际生活中的应用，提高自己的物理素养。
高中物理苏教版热学部分主要涵盖了气体性质、热力学第一定律和热力学第二定律等内容。在热学部分的学习中，学生常见问题主要集中在以下几个方面：
1. 气体性质：对于气体的性质，学生可能会对气体的状态方程、理想气体状态方程等概念感到困惑。例如，在应用理想气体状态方程时，学生可能会对气体分子的数量和质量如何影响气体体积和压强感到不解。
2. 热力学第一定律：热力学第一定律是热学部分的一个难点，涉及到能量守恒和转换的问题。学生可能会对做功和热传递的符号问题感到困惑，不明白为什么做功和热传递的符号相反会导致热量增加。
3. 热力学第二定律：热力学第二定律是自然界的普遍规律，它表明热量只能自发地从高温物体传向低温物体，学生可能会对这一概念的理解感到困难。
以下是一些相关例题和问题：
例题：一个容积为30L的容器，装满温度为27℃的水，水的比热容为4.2×10^3J/(kg·℃)。当水温升高到100℃时，需要吸收多少热量？这些热量通过哪些途径传递？
问题：
1. 在理想气体状态方程中，气体质量和体积如何影响压强？
2. 如何理解热力学第一定律中的能量守恒和转换？可以通过具体例子来说明吗？
3. 为什么在热力学第二定律中，热量只能自发地从高温物体传向低温物体？这是否意味着我们需要接受这一自然规律？
以上问题及例题只是高中物理苏教版热学部分的部分内容，具体的学习还需要学生根据教材和老师讲解深入理解。在学习过程中，学生应注重理解基本概念，并通过练习题巩固和提高自己的解题能力。