2平面镜成像教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4.2平面镜成像教学课件（55页珍藏版）》请在人人文库网上搜索。,一、探究：平面镜成像特点,2.探究：平面镜成像的特点,1.探究：平面镜成像的特点,平面镜成像,小孔成像：,2.探究：平面镜成像的特点,平面镜成像,平面镜成像,特点,原理,应用,等大、等距、对称、虚像,1.,例3利用平面镜成像特点作图。8、镜子,应用,平面镜成像,15.

人教版八年级物理（上册）请同学们用平面镜观察自己的脸，思考下列问题:(1)像处在什么位置?平面镜成虚像的原理平面镜成像的作图如图，MN表示平面镜，AB表示镜前的物体，根据平面镜成像的特点作图。课堂练习2、一只小猫正在平面镜前欣赏自己的全身像，如图所示：此时它所看到的全身像应是图中的哪一个？

物理教案对大家学习物理知识有很大的帮助，我们在预习课本上的知识的时候可以阅读教案，这样能够使大家抓住学习的重点，下面学大教育网为大家带来高二物理教案-电阻的测量教案，希望能对大家有帮助。学大教育网精心为大家准备了高二物理教案-电阻的测量教案，希望大家能够从阅读物理教案中获的进步，更多的物理教案内容请查阅学大教育网。

（板书：第三节电阻的测量测）学生观察幻灯片，积极思考，讨论：如何借助其它仪器来测量导体的电阻。教学活动3（三）进行新课电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量，欧姆定律又确定了电流、电压、电阻的关系，能不能用电流表、电压表测量一段导体的电阻呢？引起学生的注意力，让学生知道本节课的任务就是测量导体的电阻。

···FFO···FFO知识回顾照相机、投影仪都利用了凸透镜成像，放大镜本身就是凸透镜。探究凸透镜成像的规律提出问题像的正倒、大小、虚实跟什么因素有关系？0（cm）物体凸透镜中心像凸透镜中心物距（u）像距（v）测量对象注意估读实验器材凸透镜（f=10cm）、蜡烛、光屏、火柴、光具座（带刻度尺）设计实验把物体放在距凸透镜较远的地方，然后逐渐移近，观察成像的情况。

课本上有很多内容需要大家学习，只有掌握好的方法才能学好这些知识，课前预习的时候阅读教案可以帮助大家掌握重点内容，下面学大教育网为大家带来2016年人教版初三物理第十七章教案资源《电阻的测量》教案，希望能够帮助大家。学大教育网为大家精心准备了2016年人教版初三物理第十七章教案资源《电阻的测量》教案，希望大家能够认真阅读，想要获取更多的教案资讯，请查阅学大教育网。

电阻的测量【教学目标】知识与技能1.知道用电流表和电压表测电阻的原理。过程与方法通过电阻的测量，了解欧姆定律的应用。体验“伏安法”测量电阻的过程；能进行初步的相关电路分析、电路故障分析。【教学重点】1．会用“伏安法”测量导体的电阻。二、新课教学一、测量定值电阻的阻值(1)实验原理：（2）实验电路图：2.学生根据实验电路图，选择实验器材，并回顾电流表、电压表和滑动变阻器的使用方法。

高中物理满分计划牛顿运动定律牛顿第一定律(1)这就是牛顿第一定律，又叫惯性定律。对牛顿第一定律的进一步理解(1)牛顿第一定律不是实验定律，它是以伽利略的“理想斜面实验”为基础，加之高度的抽象思维，概括总结出来的。(2)牛顿第一定律不是牛顿第二定律不受外力时的特例，而是不受外力时的理想化状态，实际中不受外力作用的物体是不存在的。(多选)关于伽利略的理想斜面实验，下列说法正确的是()

3探究凸透镜成像的规律理解凸透镜成像规律。通过“探究凸透镜成像的规律”探究活动，体验科学探究的全过程和方法，并学习到从物理现象中归纳科学规律的方法。通过“探究凸透镜成像的规律”的实验，培养学生乐于参与观察、实验、制作等科学实践活，并初步建立将科学技术应用于实际的意识。探究——凸透镜成像的规律请你结合凸透镜成像规律观察分析线段，由此可确定实验所用的凸透镜的焦距是多少？

先求出任意两个力的合力，再求出这个合力跟第三个力的合力，直到把所有的力都合成进去，最后得到的结果就是这些力的合力定义：把力沿着两个选定的互相垂直的方向分解正交——相互垂直的两个坐标轴xF2X共同作用在O点。如图,该如何正交分解？ΣFxΣFy目的：基本思想：正交分解法求合力，运用了“欲合先分”的策略，即为了合成而分解，降低了运算的难度，是一种重要思想方法。

穿着一条紧身瑜伽裤，显露苗条迷人的曲线，修长的身材真迷人，上身搭配一条运动外穿文胸，时尚大方很有品味。高腰有型，百搭单品，并且一般的瑜伽裤是高腰的，适合更多身型，会感觉整个人特别的有精神，穿起来超有女神范的。双层加高宽边腰封，可以很好的拉长了腿部的曲线，温柔紧贴你的小蛮腰防止运动时，修长的身材真迷人，穿上瑜伽裤走在时尚的街头是备受关注。

（1）小艇下滑时做什么运动？答：平均速度。怎样测量的小艇的平均速度呢？用刻度尺测出路程s，用停表测出运动的时间t，由公式v=s/t可算出平均速度。6金属片金属片金属片60cm金属片实验时注意观察停表的示数。金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片实验操作2将金属片移至S1的中部，测出小车到金属片路程S2，所用的时间t2,算出小车平均速度v2。程(m)重点6实验数据0.

1、某实验小组的同学用“伏安法”测量小灯泡电功率，待测小灯泡额定电压为3.，小灯泡的额定功率估计在1W左右.；②断开开关S1，将开关S拨到“1”，保持滑动变阻器的滑片位置不动，再闭合开关S1，记下此时电压表的示数为U；利用上面所测的物理量写出该灯额定功率的表达式P＝___.利用排水法，测出溢出水的质量为30g，则小木块的体积为。（用测量的物理量和已知量的符号表示）

(2)当开关S1、S2、S都闭合，电流表的示数为2A时,求R2消耗的电功率;串并联电路、欧姆定律、电功、电热此时，小灯泡两端电压为电源电压12V，即为小灯泡的额定电压。（2）由前面分析可知，当开关S1、S2、S都闭合时，小灯泡工作在额定电压下，此时通过小灯泡的电流为：由等效电路图可知，R2两端电压为电源电压12V，则R2消耗的电功率为：根据题干已知条件，电流表的量程为0~

街道上的路灯是串联还是并联的？答：因为有时发现某些路灯不亮（坏）了，而其余的灯仍然亮着，各个路灯互不影响，所以街道上的路灯是并联．初中二年级物理试题“街道上的路灯是串联还是并联的？(1)把几个导体串联起来，相当于增加了导体的长度，其总电阻一定比每一个导体的电阻大。，该式表明串联电路的电压分配特点。如何理解“串联分压与并联分流”问题：

“1”—“确立一个中心”（以学生为中心，以学定教）。“3”—精细“三个过程”（课前酝课、课中导学、课后反思）。“5”—做好“五个环节”（情境创设——自主探究——知识导学——基础训练——能力创新）。一、情境创设图上的2张相片有什么不同吗？三、知识导学导学一：照相机1、照相机主要结构：镜头、暗箱、底片、快门、光圈照相机镜头的作用相当于一个，照相机的底片的作用相当于一个。

串联和并联教学反思13篇串联和并联教学反思1串联和并联教学反思2串联和并联教学反思3串联和并联教学反思4串联和并联教学反思5串联和并联教学反思6串联和并联教学反思7串联和并联教学反思8串联和并联教学反思9串联和并联教学反思10串联和并联教学反思11串联和并联教学反思12串联和并联教学反思13【串联和并联教学反思】相关文章：串联和并联教学反思12篇04-16

你可以读一下我们整理的串联和并联教学反思范文，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！在进行电阻的串联和并联的教学过程中，我没有按照教材中的方法教学。2、本节课教学过程独辟蹊径，有以下创新特点：以圣诞屋音乐灯的视频资料开头，增强学生好奇心，要；学生探究实验改变一般教学设计先讲串联，后讲并联的常规方法，而是串并联同时进行，让学生观察、对比、分析，两个电路各自的特点就非常明显了。

串联和并联教学反思串联和并联教学反思1串联和并联教学反思2串联和并联教学反思3串联和并联教学反思4串联和并联教学反思5串联和并联教学反思6《串联和并联》这节课的学习，我采用了体验探究的教学方式。串联和并联教学反思7串联和并联教学反思8串联和并联教学反思9串联和并联教学反思10串联和并联教学反思11【串联和并联教学反思】相关文章：

物理串联和并联教学反思物理串联和并联教学反思1物理串联和并联教学反思2物理串联和并联教学反思3教后记《串联和并联》这节课的教学，我采用了学生自主探究的教学方式。物理串联和并联教学反思4物理串联和并联教学反思5物理串联和并联教学反思6【物理串联和并联教学反思】相关文章：物理串联和并联教学反思07-20物理串联和并联教学反思02-06

连接串联电路和并联电路电路连接的基本方式是串联电路和并联电路，复杂的是混联电路。第三节《连接串联电路和并联电路》学案连接串联电路怎样确定电路是串联还是并联？对于比较复杂的电路，我们可以根据串联电路和并联电路电流的特点，去确定电路的连接方式。若是连接串联电路，可从电的正极开始依次连接各元，一直接到负极；若是并联电路，可先把并联部分连接好，然后在按照连接串联电路的方法进行连接。

这篇文章主要是并联谐振电路工作原理讲解、并联谐振计算公式、并联谐振与串联谐振的区别并联谐振和串联谐振的区别：并联谐振电路手流经并联LC谐振电路中每个并联支路的影响。并联谐振电路工作原理并联谐振电路工作原理讲解我们知道并联谐振电路中所有分支的电源电压都是公共的，因此可以将其作为参考量。在谐振时，并联电路产生与串联谐振电路相同的方程。并联谐振电路的带宽以与串联谐振电路完全相同的方式定义。

下面是小明和小红的“测量滑轮组的机械效率”实验报告，实验名称：测量滑轮组的机械效率实验结论：滑轮组的机械效率与所提升物体的高度有关。下图为“测滑轮组机械效率”的实验.②滑轮组的机械效率是%.③测量滑轮组的机械效率时，下列因素中：a.=5N，滑轮组的机械效率为80%，试问：则滑轮组的机械效率是。下面是小明和小红的“测量滑轮组的机械效率”实验报告.实验名称：测量滑轮组的机械效率

如图，质量为60kg的工人用滑轮组提升重物，每个滑轮的重均为50N．（1）人做的有用功：×100%求出最大拉力时滑轮组的机械效率，即为滑轮组的最大拉力．（2）当以绳子能够承受的最大拉力提升物体时，滑轮组的机械效率最大，克服动滑轮重力做的额外功：滑轮组做的有用功：滑轮组的最大机械效率：（2）滑轮组的最大机械效率为83.

电动机维修大全故障现象三：电动机振动过大3、电动机缺相运行——检查断路点并加以修复；故障现象五：电动机带负载时转速过低故障六电动机外壳带电电动机由于传动装置损坏，失去机械输出能力，欠载运行时，电动机功率因数较低，但电动机电流很大，大量消耗系统的无功，当负载功率与额定功率的百分比低于设定动作值时，保护器在动作（延时）设定时间内动作或在报警时间内报警。