今年冬天，很多靴款能让你看起来像夏天一样轻盈纤细，腿甚至看起来比夏天更纤长。一条烟管裤、一双剪裁贴合脚踝的短靴就是最适合梨形身材的搭配，上衣可以选择略长于臀线的短外套。这种腿型的姑娘在其他季节可以穿一字带凉鞋、老爹鞋、V口鞋来修饰脚踝。小细腿的姑娘什么都不用想，选8孔高度，然后配黑色小脚裤打造大长腿。

十个穿靴子的时装精，9个穿得都是阔筒靴。没办法，谁叫阔筒靴的筒围阔多少，你的小腿围就细多少。不过记得松垮款式的阔筒靴，更适合露出部分腿部肌肤，可以显得整体线条更加利落清爽，避免过于臃肿。阔筒靴像雨靴也有点像马靴，但宽松的开口即使是阔腿裤裤管也能塞进去，在视觉上营造出上松下紧的效果，可以营造小腿紧实的假象。较短的短款阔筒靴更加平易近人，靴筒长至小腿并与之连接，显得双腿修长笔直，上身后十分性感。

四面弹刚刚在中国市场出现的时候，就已经非常火了，但当时能做的企业不多，而且能染弹力布的染厂数量也有限。反正只要布有弹性就行，现在后整理技术那么发达，不同的布做到相似性状也不是什么天方夜谭，而省下来的都是钱啊。随着城市轻户外等新型生活方式兴起，消费者对于舒适感的要求与日俱增，因此弹力面料的前景还是非常乐观。上下游都在这方面发力，可以预见，未来面料的弹力技术会变得越来越大众化，各项成本也会越来越低。

学好初二物理的十个技巧实际上，许多物理试题包括中考试题就是对课后习题稍加改造而成的。技巧七、学习新课时，应把注意力放在对概念和规律的理解和对物理思想的把握上，而不应急于做大量的习题，绝不能把老师讲例题、学生做习题作为学习物理的核心。技巧九、初二物理学习不要求一步到位，刚刚进入初二就“瞄准”中考，做大量类似于中考试题的题目，不但能力得不到提高，反而会影响自己对基本概念基本规律的理解。

2、发布新课《弹力》预****导学,查看导学反馈情况,通过《弹力》导学检测了解学生预****情况。【教师空间】【快捷备课】-[新课导入]-图片材料播放《弹力》授课课件,从课前导入、学****目标、新知探究、本课小结、随堂练****五个环节讲解,重点学****以下两个知识点:3、随堂练****br/>能够举一反三的经典例题,进行知识运用情况检测。

为了进一步搞好学校的体育训练工作，并将训练作为一项长期的工作来抓，我们经过认真筛选，从各年级中找队员组建了学校田径队,并集合了学校的实际情况制定了田径队的训练目标。通常采用距离为300米、600米、1200米跑的练习，可用上述三个距离来检查400米、800米、1500米运动员的专项成绩，要求脉搏达到每分钟180次左右。

大体可从三个方面进行改进分别开展训练：动作模式问题、速度能力不足、负重能力不足。（三）针对负重能力不足的力量训练对于徒手跑速度较好，但是负重跑影响很大的队员，那么就需要加强其核心力量和稳定性，以及上下肢的绝对力量。以上速度类训练请注重训练质量和不是数量，一周最多进行两次最大速度训练，且不要让动作模式有缺陷和损伤风险的消防员直接进行负重跑。

牛仔裤穿久了都会变形，然后裤腰也会变大了，怎么办？而且现在一个很特色，穿牛仔裤我们是不搭裤腰带的，这样穿着的时候走走就要掉下来，那很不雅观。因为又不是年轻人不是那么新潮，也不能当垮裤穿，要怎么办呢？这个扣眼要和大衣的扣眼那么大才行。因为我们要在裤腰里穿一个松紧带。因为牛仔裤硬度很大，松紧带也要厚实的。这样缝制的结果，是我们不用拆裤腰也不用重新上裤袢子。

1、各校焦耳定律实验总结汇总4、5分某小组探究电流产生的热量与哪些因素有关，在正确猜测的根底上，明确了电流产生的热量与通电时间的关系，在探究电流产生的热量和其它因素的关系时，他们分别设计了如下图的装置并进行实验R1R2，他们分别将电阻丝密封在完全相同的烧瓶中(如图)，瓶盖中间打一个孔，插入带有红色液柱的细玻璃管。12、(6分)如图,是用来探究“焦耳定律的实验装置.

焦耳定律的实验(焦耳定律的实验器材)2焦耳及焦耳定律简介一、焦耳定理实验的探究方法是控制变量法。二、在焦耳定律实验中，也运用了转换法。在焦耳定律实验中，电流通过导体产生热量的多少，我们是看不见、摸不着，也不便于测量的。关于焦耳定律实验，大家还有什么需要交流的问题吗？焦耳定律的实验(焦耳定律的实验器材)3这三道中考物理题恰恰告诉了我们三种不同的实验探究焦耳定律方法：

大气压强一、教学任务分析本节学习大气压强的初步知识。三、教学重点和难点重点：知道大气压强的存在。再通过解密课前视频实验进一步加强对大气压强存在的认知。

设计思路：利用手机或者数码相机录制的方式，将大气压强的实验细节以及公式的推导过程录制成简易的微课视频。制作手段：教师本人使用录制设备，真人操作讲解大气压强实验，通过实验展示感知大气压强，用ppt展示液体压强的知识推导大气压强的测量及相关的计算方式《大气压强》微课制作脚本这篇文章共1965字。

2023年中考物理专题复习（实验探究题）：焦耳定律一、实验探究题1．如图甲、乙是“探究电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关”的实验装置，两个透明容器中密封着等量的空气。图进行实验。（4）课本中用甲装置件替代丙装置进行演示实验，主要原因是。c乙．4．用如图所示的实验器材探究“在电压一定时，电流的热效应与电阻的关系”。（1）根据实验的目的，请将电路连接完整。

大气压强随海拔高度的变化规律是大约每升高12米，大气压强降低1毫米汞柱高．若飞机在空中飞行时测的所受的大气压是若地面的大气压为一标准大气压求飞机飞行的高度由题意：大气压强每降低1毫米汞柱高，海拔高度升高12米．因为海拔高度每升高12米，大气压强降低1毫米汞柱，飞机的高度：H=×12m/mmHg=1920m。点评：题目强调了大气压强随海拔高度的增加而减小的规律。

其原理是以汞柱所产生的静压力来平衡大气压力P，因而汞柱的高度就可以度量大气压力的大小在实验室以及气象测定方面，通常用毫米汞柱(mmHg)作为大气压力的单位根据液体压强和托里拆利实验，汞柱液面差产生的压强与大气压平衡时记录下汞柱高度。h指汞柱液面竖直方向上的差(单位m)且1毫米汞柱转换为水柱为L=10.同时毫米汞柱与托（Torr）等价，并且均不是国际单位制单位成员，帕斯卡则为压强的国际单位。

水银气压计内有一支细玻璃管，管内水银柱的高度会随大气压的变化而变化。读出的水银柱的高度是多少毫米，大气压即为多少毫米汞柱。①、水银柱为什么不下降，这启发我们可以把大气压强转化为转化为谁的压强？②、大气压强的大小和水银柱产生的压强有什么关系？3、知道大气压强的值可由托里拆利实验测定，记住大气压强的值约为105帕，它相当于760毫米高的水银柱产生的压强；大=76厘米高水银柱产生的压强（=1.

《大气压强》压强PPT下载知识点1大气压强的存在Pa,若当时托里拆利用水代替水银,则一个标准大气压可支持10m水柱。mm高水银柱产生的压强mm高水银柱产生的压强mm高水银柱产生的压强mm高水银柱产生的压强换用粗玻璃管做实验,管内水银柱的高度将减小)、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值,实验步骤如下:

第三节大气压强整体构思1大气压的存在证明气体压强的一些现象2大气压的测量托里拆利实验．测得一标准大气压相当于760mm高的水银柱产生的压强大小等于1013×气体压强受质量和温度等

知道大气压强及和人类的关系。了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。起水平接触水面的玻璃板，需要的力大于玻璃板的重力5.小小的蝉可以轻易把口器插入坚硬的树皮，是因为受力面积小，增大了压强D.梦梦同学在实验室利用水银做测量大气压的实验时，发现玻璃管内外水银面的高度差为755mm（1标准大气压下水银柱高度差为760mm）。实验时一定有空气漏进了玻璃管内B.

在对分子间作用力有一定了解之后，人们提出了分子作用理论，该理论的基本想法是固体间接触的部分存在分子间作用力，当表面滑动的时候，分子直接接触分离，前后的势能差导致了摩擦力的存在。

大气的压强教案大气的压强教案1大气的压强教案2依据：教材只要求像课本中那样简单说明大气压强支持着玻璃大气的压强教案3板书：一、大气的压强大气的压强教案42、观察跟大气压强有关现象，感知大气压的客观存在;观察演示实验现象，感知大气压的大小和单位;通过观察感知人类是如何利用大气压的。二、研究大气压强大气的压强教案5板书：一、大气的压强大气的压强教案6【大气的压强教案】相关文章：

相互接触的物体间存在的阻碍物体相对运动（或相对运动趋势）的力叫做摩擦力。在实验中，木块受到的摩擦力是滑动摩擦力，由于实验过程中物体间的动摩擦因数与物体间的压力不变，则木块受到的滑动摩擦力不变。多物体间摩擦力的分析D．地面对长木板的摩擦力的方向水平向左C：箱子在人的拉力作用下，有向左运动的趋势，因此箱子受到的摩擦力的方向水平向右，故C错误；

如何证明大气压强存在由查字典物理网资料整理大气压强是大气由于受到重力作用而产生的。对于大气压强的存在许多学生往往不易理解,通过小实验巧证大气压强的存在,学生就容易接受多了。正是由于大气压强的作用,纸片不下落。【如何证明大气压强存在】相关文章：验证大气压强存在方法三验证大气压强存在方法十验证大气压强存在方法四验证大气压强存在方法六大气压强小实验

摩擦力与工程技术摩擦力与工程技术的关系十分密切，但传统教材对此着墨不多。减小摩擦危害的一些技术增大摩擦力的一些技术利用柔性材料与刚性固体材料之间的摩擦力大小的特殊的规律柔性材料（如橡胶、软塑料）与刚性固体材料之间的摩擦力大小，在一些特殊的情况下会具有特殊的规律。交通工具的轮子都需要有能够产生很强的摩擦力的刹车装置。自锁是静摩擦力所起的一种极为重要的作用。

②分析研究对象的受力情况和各力做功情况，然后求各个外力做功的代数和．①用做功来判断，看重力(或弹簧弹力)以外的其他力做功的代数和是否为零．②根据研究对象所经历的物理过程，进行受力、做功分析，判断机械能是否守恒．高考题型1：力学中的几个重要功能关系的应用高考题型2：动力学方法和动能定理的综合应用高考题型3：应用动力学和能量观点分析综合问题