时间过得飞快一流范文网，好似箭一般，日月如同穿梭一样。转瞬之间，一个学期的教育教学工作已然结束了。回想起这一学期以来，全体师生是在学校领导的大力支持以及直接领导之下，在各科任老师和家长的积极配合以及耐心帮助之下；最终圆满地达成了教育教学工作任务。现将具体工作情况总结如下：
一、常规教学
拼音教学处于小学语文教学的起始时期，此阶段的学习成效会对学生后续各阶段的学习产生直接影响，我们需要使学生掌握声母、韵母、声调，能够精准地拼读音节，准确无误地读出整体认读音阶小学语文教育，能够正确书写声母、韵母以及音节。
1、教念儿歌助发音
对一群土生土长、满口说着海南话的孩子来讲，发音成了他们面临的最大难题，而发音教学正是汉语拼音教学的重点内容，按照拼音发音要求，要让学生一方面去体会阻碍部位、气流强弱、声带动静、舌面高低，另一方面在同一课以及课与课之间的发音比较当中掌握发音方法、技巧，这是拼音教学的基本方法，然而，在教学期间，我发觉大部分同学发音方法老是不正确。经过调查了解到，除去地域方言方面的原因以外小学语文教育，当中有多数人在入学之前有过在幼儿园渡过学前班的那样一段经历，在那里任教的教师未曾经历过正规的教学方面的训练，从而致使他们形成了极为不准确的拼音发音方面的习惯，进而导致真的是很难去适应学前班的拼音课程教学。譬如有一些学生没有办法区分声母“n”和“l”的发音，“k”和“h”的发音，“b”和“p”的发音，以及“zh、ch、sh”和“z、c、s”的发音。
为此，我在针对他们不正确发音加以纠正的基础之上，有意识地把拼音字母儿歌发音教给他们。在教声母发音之际，教会他们念一首《声母发音歌》，此歌内容为：“声母发音存在差异，需用心练习并仔细思索。双唇用力对应bpm，唇齿用力对应fff；舌尖用力是d和t，鼻音边音是n和l；舌根用力为gkh，舌面发音有jqx；舌尖平放是zcs，舌尖翘起；嘴角向后就是yyy，嘴巴呈小圆状是www”。于教授鼻韵母发音之际，会教予他们去念一首名为《鼻韵母发音歌》的内容，具体为：“单韵母，连接着鼻音，前后鼻音必须要进行区分：前边的鼻韵母舌头要向前伸展，后边的鼻韵母需抬起舌根”。这些儿歌读起来朗朗上口，小朋友们念得饶有兴致，很快从里面记住了发音的要领，从本质上矫正了不良的发音习惯，顺利地通过了字母发音这一难关。
2、评比作业促书写
拼音教学的重要内容里，有规范汉语拼音字母书写，它涵盖规范学生汉语拼音的书写姿势，规范笔画笔顺书写格式，规范字迹。然而，对于学生来讲，能否依照教师所规范的那样去书写，于很大程度上被学生自身学习态度给制约了。在批改汉语拼音作业之际，我发觉部分同学作业较为马虎，书写极不规范。
依照上述情形那样，我于每日的作业予以评分之后，给那些获胜者的作业盖上小红花。凭借此次评分活动，全班同学对于规范书写的热忱显著提升，作业变得认真起来，字迹也清晰起来。拼音字母的规范书写对汉字的书写产生了影响。
3、提倡多阅读
把汉语拼音教学的目标和终归定为阅读，教导学生将音节跟汉字相对照，把音节词语当作单位施行阅读，这是阅读教学的关键所在，借助快速直呼，持续增添认识的汉字数量，学好普通话。为使书本有效散发作用，规定每日利用早读时段，让学生轮流进行带读，且适度予以鼓励。历经强化训练，学生不但能够快速直呼，显著提升阅读水准，还拓宽了眼界，增长了诸多知识。
二、兴趣教学
（一）、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养