要全面达成立德树人这一根本任务, 去深化教育教学方面的改革, 南京工业大学兴致勃勃地构建起“以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心”这般的“五心”心理健康教育体系。凭借强化“五育”并联、完备工作机制、创新实践载体, 把心理健康教育贯穿于人才培养的整个过程, 尽力提升学生心理素质以及综合素养, 为培育担当民族复兴重任的时代新人稳固心灵根基。
以德育心
夯实心理育人思想根基
学校把思想政治教育引领, 融入心理健康教育之中, 凭借理想信念, 增强信心, 借助红色基因, 滋润初心, 依靠道德修养, 端正人心, 运用“工大精神”, 铸造匠心, 以此为学生心理健康, 夯实思想根基。
学校常常开展“开学第一课”活动, 学校也经常开展“红色研学”等活动, 以此引导学生树立三观, 引导学生树立正确的世界观, 引导学生树立正确的人生观, 引导学生树立正确的价值观。凭借校史馆、时钧园等校内部的红色资源, 深度传承着时钧等老一辈教育家们所拥有的“忠党爱国、淡泊坚韧、求实惟先、扶掖后学”的精神, 借此引导学生去涵养家国情怀、砥砺学术品格；大力地弘扬南工大江苏女垒那种“奉献、拼搏、坚韧、协同”的精神, 把垒球健儿从毫无队员、毫无器材、毫无场地、毫无经验“四无”状态起步直至成就十三连冠的奋斗历程当作生动教材, 以此激励学生在逆境当中坚守、在挑战当中奋进, 锤炼出愈挫愈勇的心理韧性以及团结协作的优良作风。通过红色文化的浸润，通过特色精神的浸润, 不断涵养学生的思想底蕴, 塑造健全的人格, 为学生成长成才筑牢精神之基。
以智慧心
提升心理调适核心能力
学校紧紧围绕学生心理健康成长的需求, 把课堂教学当作核心的阵地, 将实践活动看成是延伸的载体, 把科研创新作为有力的支撑, 从全方位、多层次的角度, 去提升学生的心理素养以及为人处世的能力, 要培养学生成长为心智成熟、从容自信的新时代青年。
学校踊跃构建一种心理健康教学体系, 该体系为“知识 + 实践”模式, 凭借必修课程夯实基础, 借助选修课程拓展深度, 依靠实践课程强化本领, 打造呈现多维度的心理健康教学模式, 通过运用理论联系实践的方式, 促使心理教育落地生根。学校在让理论课程将基础筑牢的前提条件之下, 增添设置多元化的实践课程, 其中涵盖情绪觉察模块, 涵盖压力管理模块, 涵盖生涯规划等模块, 借助情景模拟这种互动式教学, 借助角色扮演这种互动式教学, 借助案例研讨这种互动式教学, 借助素质拓展这种互动式教学, 引导学生以沉浸式的方式参与进去, 在“做中学”的过程当中, 在“学中悟”的过程当中, 把心理知识转化为学生自身所拥有的调适能力, 转化为应对困境的智慧。
与此同时, 学校给予重视, 兼顾学生个性化的心理需求, 开设了诸如“积极心理学”之类的选修课, 以此引导学生树立起积极向上的人生态度。
以体强心
激活身心协同发展动能
学校深入发掘体育对于心理健康所具备的积极价值, 促使“强身”跟“健心”深度交融, 于向学生传授运动技能之际, 把意志锤炼、情绪调节、团队协作等心理培育内容融入体育课堂、课后锻炼以及赛事活动的整个过程, 致使学生学会在运动当中释放压力, 在竞技里面锤炼品格, 在协作之时凝聚力量, 推进学生身心健康、全面发展。
长久以来, 学校着重于普及性体育项目于校园里的推行, 常态化举办新生的第一堂体育课、举办阳光长跑、举办趣味运动会等基础性运动项目活动, 对学生进行引导, 使其走出教室, 走出宿舍, 走向操场, 于运动期间学会释放压力, 学会调节情绪, 学会磨炼耐力, 进而涵养自律自强的品格, 培育积极向上的心态。
与此同时, 学校持续开展校园马拉松活动, 开展垒球联赛活动, 开展定向越野等特色体育品牌活动, 凭借集体竞技营造出昂扬向上的校园氛围, 使得学生在挑战自我之际, 在并肩前行之时, 增强抗压能力, 培养拼搏精神, 强化集体荣誉感, 塑造不惧困难且勇于突破的人格, 为学生涵养健康心态, 为学生走好成长之路夯实身心基础。
以美润心
涵养美育浸润心灵品格
开展美育实践活动, 学校多个部门联合行动, 把艺术的美、源自自然的美、饱含人文的美引进心理健康教育之中, 借由美育来温暖润养学生的心灵。
学校经常开展“3·20”心理健康周主题活动, 开展“5·25”心理健康月主题活动, 开展研究生心理健康月主题活动, 打造春日游园会校园文化品牌, 打造心理市集校园文化品牌, 开展系列心理美育融合活动, 举办“时光音乐会”特色项目, 举办“彩绘心声”特色项目, 举办“舞动研途”特色项目, 通过互动体验这种多元形式, 通过才艺展示这种多元形式, 通过文创制作这种多元形式, 将心理疏导与美育体验相结合, 让学生在轻松愉悦的氛围里放松身心, 让学生在轻松愉悦的氛围中增进交流。
与此同时, 学校当中的各个学院, 也都基于专业所具备的特色与其育人的实际情况, 依赖书画摄影展览、艺术赏析活动、文艺沙龙活动、手工创意实践活动等等, 将美育的浸润以及心理关怀落实到日常之中。
构建校级品牌引领的美育润心格局, 构建学院特色支撑的美育润心格局, 学校助力学生塑造积极健康的健全人格, 学校助力学生塑造温润平和的健全人格。
以劳健心
砥砺劳动实践意志品质
学校把思政教育、课程、专业这三个维度的融合当作抓手, 将心理健康教育与之相结合, 构建起特色劳动教育体系, 以此助力学生实现全面发展。
在思政教育这块, 学校凭借特色劳动教育基地, 安排学生去参与暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践, 还有社区志愿服务等活动, 以此引导学生深入基层, 奉献社会, 于实践当中磨砺坚韧意志, 塑造出自强不息的心理品质。在课程这一方面, 学校把劳动教育纳入人才培养方案里, 开设劳动必修课, 组织学生参与校园保洁、宿舍整理等日常劳动, 使得学生在劳动中培养责任意识与协作能力, 达成以劳润心。在专业范畴内, 学校以工科优势为立足点, 把劳动教育同工程实践、创新创业教育相融合, 促使学生于专业实践期间达成专业成长与心理调适的双向赋能。当下, 学校已立项一百多个劳动教育特色项目, 构建起“思政引领、课程筑基、专业赋能、实践育人”的格局, 既完备了特色劳动教育体系, 又借由劳育与心育的融合, 达成了全员全程全方位育人。
心理健康教育属于一项需长久攻坚的系统工程, 心理育人工作一直行进在路途之中。学校始终秉持立德树人的初始之心, 深入钻研“五心”育人, 关怀呵护学生的心灵, 以智慧启迪学生成长, 伴同期盼守护学生追逐梦想, 协助学生稳固心灵基础, 培育健全人格, 磨炼过硬本领, 成长为德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才。（张杰）
来源：《中国教育报》 2026年7月6日 第10版