掌握力学领域里滑块衔接于滑板, 这般组合的类问题中所属的主要题目类型以及其具备的特点, 强化针对受力状况的剖析, 针对运动进程的剖析, 抓住了运动状态发生转变时机下的临界条件。
将动力学里的滑块—滑板模型进行考情分析, 考情分析如下, 首先, “”滑块-木板 类问题, 有着涉及考点众多的情况, 像运动学公式、牛顿运动定律、功能关系等, 其情境丰富, 设问手法灵活, 求解方法多样, 思维量颇高, 是一类选拔功能极其强大的试题, 同时也是新课标力学经常会考查的试题。其次, 此类试题因研究对象众多, 受力分析存在困难, 运动过程繁杂, 常常会致使考生处于“手忙脚乱”的状态, “顾此失彼”进而造成失分, 是学生比较容易感觉到“头疼”的一类试题。因此探究并掌握此类试题的分析技巧和解题方法是十分必要的。*
针对动力学里的滑块—滑板模型, 其一: 此模型具备这样的特点, 即知识梳理于上下叠加放置的俩物体, 俩物体, 且俩物体在摩擦力通过相互作用模式下出现相对滑动状况。其二: 于解这类题时存在基本思路这点, 有几方面, 其一为剖析滑块跟木板所受受力情形状况, 依据牛顿第二定律分别测算求得求出滑块跟以及木板的加速度；其二方面则针对对滑块跟木板展开执行实行进行运动情形跟状况分析, 找寻搜寻找出滑块跟木板相互之间彼此间对象关系间数量关系, 通过位移关系角度以及速度角度形成建立设立算式方程。要特别留意特别留心的是, 滑块跟木板的位移均是相对于依据地面而言的位移。
在动力学里的滑块—滑板模型知识中去做梳理, 存在着两种位移关系, 所谓相对滑动的位移关系, 当滑块处在由滑板的一端往另一端运动的这个过程里, 要是滑块与滑板朝着相同方向去运动, 那么位移的差值是等同于板长的；而当它们朝着相反方向运动时, 位移加起来的和是等于板长的。这里有个L4, 之后是考试题型, 其中包括的选择题, 涵盖文字选择题以及图象类型的选择题；还有计算题, 主要是有对于滑块和滑板之间是不是存在相对滑动的分析计算题, 以及使得滑块与滑板之间出现相对滑动时候的临界力的计算, 这里说的实际就是外力的作用范围方面的问题；另外还有其它临界方面问题的分析计算题等。
在动力学里, 有个滑块然后还有滑板模型, 这里存在着易失分点, 知识梳理如下, 其一, 是不清楚滑块以及滑板的受力情况, 以至于求不出各个相关部件了各自对应的那个加速度, 其二, 是不清楚物体之间产生相对滑动所需要具备的条件。
对动力学里的滑块—滑板模型展开方法指导去剖析“滑—滑板模型”所应掌握的技巧, 其一, 要分析题目里滑块、滑板的受力情形, 进而求出各自的加速度；其二, 需画好运动草图, 从中找出位移、速度、时间等物理量之间的关系；其四, 两者产生相对滑动存在条件, 一是摩擦力为滑动摩擦力也就是动力学条件, 二是二者速度或者加速度不相等即运动学条件, 其中动力学条件是进行判断的主要依据。
在动力学之中, 存在着滑块—滑板模型, 针对此有方法指导。方法指导方面呢, 其中一点是涉及滑块与滑板间是否发生相对滑动的判断方法。而两个物体间能否出现相对滑动这种情况, 属于常见问题。当作用于滑块或者木板上的外力是已知的情形下, 对于分析判断滑块与木板之间有无相对滑动, 存在两种方法。其一为动力学条件判断法, 也就是借助分析滑块——滑木板间的摩擦力, 是否当作滑动摩擦力, 以此来展开判断。可以先进行这样的假设, 即滑块跟木板之间不存在相对滑动的情况, 接着根据牛顿第二定律, 针对滑块与木板的整体列出式子进而求出加速度, 之后再把滑块或者木板隔离开来列出式子求出两者之间的摩擦力, 再将求得的摩擦力和滑块与木板间的滑动摩擦力做比较, 以此来分析求得的摩擦力究竟是静摩擦力还是滑动摩擦力, 要是最终得到的是静摩擦力, 那就表明两者不存在相对滑动；倘若得到的是滑动摩擦力, 也就说明两者存在相对滑动。
先来求出不受外力F作用的那个物体所具有的最大临界加速度, 接着运用假设法得出在外力F作用下滑块以及滑板整体的加速度, 随后将滑块和滑板整体的加速度跟不受外力F作用的那个物体的最大临界加速度做大小方面的比较。要是滑块与滑板整体的加速度不大于（也就是小于或等于）滑块的最大加速度, 两者之间便不会产生相对滑动, 相反的话二者之间就会出现相对滑动。
动力学里, 滑块与滑板这种模型的典型例题探讨, 核心疑难探究部分的临界问题, 其中的【典例1】。
动力学中的滑块—滑板模型典型例题*
关于动力学里滑块—滑板模型典型例题那核心疑难探究板块的临界问题的【典例2】（12分）呈现出来的情况是, 处于光滑的水平地面之上有长度为L的一定质量的木板A, 在木板的左端存在着一定质量的小物体B, A、B之间有着摩擦因数, 当对B施加水平向右的力F作用时（A、B的最大静摩擦力大小跟滑动摩擦力大小相等）, （1）要是F等于5N, 那么A、B的加速度分别有多大? （2）要是F等于10N, A、B的加速度又分别怎样? （3）在（2）的条件之下, 要是力F作用t等于3s, 那么B恰好到达木板A的右端, 木板的长度L是多少? *
动力学中的滑块—滑板模型典型例题*
动力学里的滑块至滑板模型, 有方法指导, 方法指导之二是, 能让滑块跟滑板之间产生相对滑动的临界力的计算方式, 让滑块跟滑板之间不产生相对滑动或是产生相对滑动的力, 都是某一特定范围之内的力, 所以恰好能够使滑块与滑板之间发生相对滑动的临界力的计算, 十分重要。关于计算此临界力, 一般存在两种方式: 其一为动力学方式, 首先运用隔离法, 借助牛顿第二定律, 从而求出未受外力F作用的那个物体的最大加速度；接着再利用整体法, 依据牛顿第二定律, 算出外力F的大小数值, 该数值便是临界值。当滑块与滑板之间不存在相对滑动情况时, 外力应当小于或者等于这个数值 ；而当滑块与滑板之间出现相对滑动状况时, 外力则需大于这个数值。
动力学里的滑块—滑板模型存有方法指导, 此方法指导的其中一点为临界条件法哪, 就是借助临界条件推进计算。滑块跟滑板刚好能够产生相对滑动, 也就是要滑动但尚未滑动之际的临界条件是, 其一, 滑块与滑板之间的静摩擦力抵达最大静摩擦力, 通常大概当作最大静摩擦力等同于滑动摩擦力；其二, 滑块的加速度恰好等同于滑板的加速度。
动能学里的滑块跟滑板模型典型例题核心疑难探究板的界, 【典例3】, 木板M处于静止状态在光滑水平面上, 木板之上放置着一个小滑m, 与木板之间存在摩擦因数μ, 为了能够使得m从M上滑落下来, 求以下各种情况下力F的大小范围。
动力学之中, 滑块—滑板模型典型例题解析环节里的（1）所述, m与M要产生相互滑动的临界条件是, 其一, 要发生滑动, 于m与M之间需静摩擦力达到最大静摩擦力；其二虽未滑动, 然而此m与M的加速度却依旧相同。进行受力分析时, 首先要隔离m, 依据牛第二定律能够得出: a等于μmg除以m, 也就是μgfmm , 接着进行整体分析, 依据牛第二定律得出: F等于(M + m) , 由此解得：F等于μ(M + m)g0 , 所以, F的大小范围是: Fμ(M + m)g。（2）进行受力分析这样做, 先隔离M, 由牛第二定律得到: a等于μmg除以MfmFm , 再进行整体分析, 由牛第二定律得出: F等于(M + m)a0fmM , 解得: F等于μ(M + m)mg除以M0 , 所以, F的大小范围为: Fμ(M + m)mg除以M*。
在动力学之中, 存在着那样一种滑块与滑板的模型, 其典型例题里头有个核心疑难探究的板块, 该板块存在临界问题, 就比如说其中的【典例4】, 呈现出这样一种情况, 像图甲所展示的那样, 有一块处于静止状态的长木板B, 此木板要足够长度, 在它的左端放置着处于静止状态的小物A, 在某一个时刻, A受到了水平向右方向的外力F作用, 这个F会随着时间t呈现出变化规律, 其变化规律如同乙图所展示的那样, 也就是F等于kt, 这里的k是已知的常数, 倘若A和B之间存有最大静摩擦力f, 并且滑动摩擦力与最大静摩擦力大小是相等的, 还有m等于2m.B, 那么下列的图象情形, 能够针对木板B运动的v－t图象进行定性描述的是()AC如图甲乙。
动力学里的滑块—滑板模型典型例题解析: 按照题意, 起始之时, A 和 B 处于相对静止状态, 在相对滑动之前是以相同的加速度朝着右边做变加速运动的情形, 当木板 B 达到最大状态的时候, A 和 B 开始出现相对滑动, 此为加速度情况, 当把时间解出来后随着时间不断增大, 之后 A 的加速度, 此刻木板 B 是以不变的加速度去做匀加速直线运动的状态。从以上这些个分析能看得出来, C 这个选项是正确的。所以要选 C。
在动力学里, 涉及到滑块—滑板模型的一类方法指导, 其中的方法指导三所讲的是, 滑在滑板上不会滑下的界限条件, 那便是滑滑到达滑板的一端之时, 滑以及滑板这两者的速度呈现相同的状态。
将质量M为2kg、具有长度L的木板放置于光滑水平面上使其处于静止状态, 在该木板左端放上质量m为1kg的方块, 对其施加一个大小为4N的水平拉力F, 以此让木板滑动起来, 力作用时间t为1s后将拉力撤去, 此时方块恰好不会掉落到木板下面, 求木板长度L的具体数值, （已知方块与木板之间的摩擦因数μ为0.2, 重力加速度g取10m/s²）
典型例题动力学中的滑块—滑板模型*
典型例题动力学中的滑块—滑板模型*
关于动力学里的滑块—滑板模型选择题题型进行训练时, 针对呈现的【例1】, 像这样的情况, 在光滑的水平面上放置着质量为M等于8kg的平板小物件, 于小物件的左端施加一个由零开始逐渐增大的水平推力F, 有一个大小不变、质量m等于2kg的小物体放置在小物件右端的上面, 并且小物体与小物件之间的摩擦因数μ等于0.2, 小物件满足重力加速度g取10m/s, 最大静摩擦力等同于滑动摩擦力, 以下说法当中正确的是()BCA．当F增加到4N的时候, m相对于M开始运动B．当F增加到20N的时候, m相对于M开始运动C．当F等于10N的时候, m相对M有向左的2N的摩擦力D．当F等于10N的时候, m相对M有向右的4N的摩擦力*。
把动力学里的滑块—滑板模型选择题题型拿来做训练解析, m运动能有的最大加速度a等于μg, μg的值是2m/s, 因而当关于整体2的加速度达到2m/s2这个状态的时候, 也就是F等于(m＋M)a, F是20N之时, m相对于M就此开始运动起来, 这里的A选项是错误的, B选项是正确的；而当F为10N的情况时, 整体的加速度a等于1m/s2, 这个1m/s2是小于2m/s的, 所以m作用于M的摩擦力呈现为静摩擦力, 其方向是向左的, 大小是f 等于ma′, ma′为2N, C选项是正确的, D选项是错误的。所以答案选择BC。
动力学里面滑块与滑板模型选择题题型训练有这样的解析, 当F小于等于3N的时候, A和B都是静止的状态, 这就表明B跟地面之间的最大静摩擦力是3N；当3N小于F小于等于9N的时候, A和B会一起以相同的加速度去运动, 通过图象的斜率能够知道m加m等于1.5kg、而且B与地面间的动摩擦因数是μ等于AB2等于0.2；当F大于9N的时候, A的加速度是a等于μg, 依据图象可以知道A1μ1等于0.4, B的加速度是这样的, 通过图象斜率知道m等于1kg, m等于0.5kg, A、C是对的。所以选择AC.BA*。
首先, 在动力学里存在着滑块—滑板模型的选择题题型训练, 其中有个【例 3】是这样的, 如图所示, 有质量是 m 的足够长且光滑的木板处于静止状态在光滑水平面上, 这时此木板上放置了质量m 的木块。在 t＝0 时刻始的时候, 对木块施加了一水平恒力 F。分别是以 a、a 用来表示木板、木块和 v、v 用来表示木板、木块的加速度和速度大小, 其中存在可能符合运动情况的是 A(C)。
动力学里的滑块—滑板模型选择题题型训练作出解析, 因为力F多大不知道, 若力F比较小, 木块跟木板有可能维持相对静止, 一同去做匀加速直线运动 , 加速度大小二者相等 , 所以说A是正确的。要是力F比较大, 物块与木板间的摩擦力达到了最大静摩擦力, 木块可能相对木板往前滑了, 就是木块的加速度比拼木板的加速度大, 俩都在做匀加速直运动 , 因此B是错误的中 , 但C是正确的。D是错误的。选择的是: AC。
动力学中的滑块—滑板模型选择题题型训练*
动力学中的滑块—滑板模型选择题题型训练*
进行动力学里的滑块与滑板模型相关的计算题题型学习训练时, 针对核心疑难要点展开探究, 其中有个名为【例5】的, 对应着A图12。
质量为m等于1kg的滑块放置在质量为M等于2kg的木板左端, 木板放置于光滑的水平面上, 滑块与木板之间的摩擦因数为0.1, 木板长L等于75cm, 开始时两者都处于静止状态, 如图所示, 求: （1）用水平力F拉动小滑块, 致使小滑块与木板以相同的速度一起滑动, 力F的最大值是多少? （2）用水平恒力F拉动小滑块向木板的右端运动, 在t等于0.5s内使滑块从木板右端滑出, 力F为多大? （3）作用按第（2）之力F, 小滑从木板右端滑出原因是相互摩擦, 那么散出多少量呢? m与M之间最大静摩擦力和它们之间滑动摩擦力大小相等。取g等于10m/s²。马鞍山中加双语学校关磊*。
木板M, 在水平方向承受着静摩擦力f朝右, 当f等于μmg时, M具备最大的加速度, 此时m的F致使m与M一同按照共同速度滑行达到最大的情境就此成立。其中, 该情境在计算题题型针对动力学里面的滑块—滑板模型解析会得到实际应用。对相关情况做如下改写: 首先, 存在位移为0M的情况, 此刻有最大加速度a, 依据牛顿第二定律可知: a等于f除以M, 而f又等于μmg, 所以a等于μmg除以M, 经计算a等于1m。要达成滑块与木板共同运动的状态, m具备的最大加速度a恰恰等于a, 对于mM而言存在F减去μmg等于mam0这样的关系, 所以F等于μmg加上ma, 经计算F等于1.5N, 这也就表明力F绝对不能超过1.5N0m0。（2）当欲将滑块从木板上拉出时, 木板受到滑块给予的摩擦力f, 此摩擦力等于μmg, 此时木板所拥有的加速度aa2为f除以M, 也就是μmg除以M, 最终aa2等于0.5m/s。按照匀速直线运动的规律去考量, 存在这样的情形（m与M均匀做加速直线运动）, 木板的位移x等于二分之一at①, 滑块的位移x等于二分之一a1t②, 同时存在位移关系x减去x还等于L③, 把①、②、③式联立起来并解出, a等于6.5m1/s2x1滑, 依据牛顿第二定律, 可以得出: F减去μmg等于ma, 所以F等于μmg加上ma, 经计算得出F等于7.5N11。（3）处于可将滑块从木板上拉出的这个过程当中, 系统所产生的量:
进行计算题题型训练, 其中涉及动力学里的滑块—滑板模型, 就像【例2】呈现的那样, 木板处于静止状态, 在水平桌面上, 于其最右端放置了一个视为质点的木块, 已知木块的质量m等于1kg, 还有木板长度L是2.5m, 木块上表面光滑无障碍, 而下表面与地面之间存在摩擦因数μ为0.2, 现运用水平恒力F等于20N朝着右方去拉木板, g取值为10m/s², 求: 首先求木板加速度的大小；其次在要使木块能够滑离木板的情况下, 求水平恒力F作用的最短时间；再者恒力F作用了一段时间之后撤去, 随后木块做减速运动, 直至木块与木板脱离时, 木板速度恰好变为零；最后如果其他条件不变, 假设木板上表面也是粗糙的, 其上表面与木块之间的摩擦因数μ1为0.3, 期望使木板能够从木块的下方抽出, 计算木板施加的拉力需要满足什么条件? ③木板跟木块之间呈现的摩擦力属于滑动摩擦力, 而且要使得aa木板木, （4）要是木板的长度、木块的质量、木板的上表面跟木块之间的摩擦因数、木板与地面的摩擦因数全都不变, 仅仅把水平恒力增加30N, 木块滑离木板所需时长是多少呢? ④位移之间的关系为：x减去x等于L木板木图。
动力学里的滑块—滑板模型其计算题题型训练中的【例2】, 像图中所示的那样, 木板是静止在水平桌面上的, 处在它最右端放着一个可以看成质点的木块, 已知这个木块的质量m等于1kg , 木板长度L是2.5m, 木块上表面是光滑的, 而木块下表面跟地面之间的摩擦因数μ是0.2 , 用一个大小为20N的水平恒力F往右边拉木板, g选取10m/s²做如下所求: (2)需要让在计算题型训练动力学中的滑块—滑板模型的【例2】里出现需要使木块能滑离木板的情况, 求水平恒力F作用的最短时长；在计算题型训练力学动力类型的被称为滑块—滑板模型的【例2】中(3)要是计算题型做训练的动力学里的滑块与滑板模型的【例2】所涉及的其他条件都不变, 假设木板上表面也是粗糙的, 它上表面与木块之间的摩擦因数μ1是0.3 , 想要让木板能从木块的下方被抽出, 对木板施加的拉力要满足怎样的条件。（4）要是木板的长度、木块的质量、木板的上表面跟木块之间的摩擦因数、木板与地面的摩擦因数都保持不变, 仅仅是把水平恒力增加30牛顿, 那么木块滑离木板需要多长时间呢? 如图*。
计算题题型训练动力学中的滑块—滑板模型【例2】如所示，木板静止于水平桌面上高中物理滑板滑块模型贝语网校，在其最右端放一可点的木.已知木的量m=1kg，L=2.5m，上表面光滑高中物理滑板滑块模型，下表面与地面之的摩擦因数μ=0.2.用水平恒力F=20N向右拉木板，g取10m/s(1)木板加速度的大小；2，求：(2)要使木能滑离木板，水平恒力F作用的最短;(3)如果其他条件不，假木板上表面也粗糙，其上表面与木之的摩擦因数μ1=0.3，欲使木板能从木的下方抽出，木板施加的拉力足什么条件？（4）若木板的度、木的量、木板的上表面与木之的摩擦因数、木板与地面的摩擦因数都不，只将水平恒力增加30N，木滑离木板需要多？图*
计算题题型训练动力学中的滑块—滑板模型【例3】*
计算题题型训练动力学中的滑块—滑板模型*
计算题题型训练动力学中的滑块—滑板模型*
计算题题型训练动力学中的滑块—滑板模型*
计算题题型训练动力学中的滑块—滑板模型*
对计算题题型进行训练, 训练的是动力学里的滑块—滑板模型, 其中有一个例题4 , 这例题是2013年高考江苏卷的题目, 示例如下, 将小砝码放置于桌面上的薄板之上, 运用水平向右的拉力把板快速抽出, 砝码的位移极小, 几乎难以察觉得到, 这便是大家所熟知的惯性演示, 若砝码和板的质量分别为m1和m2 , 各个接触面的摩擦因数均为μ , 重力加速度用g表示 , 当板相对于砝码运动时, 求解板所受到摩擦力的大小 , 想让板相对于砝码运动, 求所需拉力的大小 , 在本题中 , m1等于0.5kg , m2等于0.1kg , μ等于0.2 , 砝码与板左端的距离d等于0.1m , 取g等于10m/s² , 若砝码位移的距离超过l等于0.002m , 人眼就能够感知 , 为了确保成功 , 求板所需的拉力至少是多大。*
计算题题型训练动力学中的滑块—滑板模型*
针对计算题题型所开展的训练, 于动力学范畴内所涉及的滑块—滑板模型, 其答案为, 其一, 为μ(2m＋m)g , 其二, 当F＞2μ(m＋m)g , 其三为22.。
在动力学当中, 存在滑块与滑板这般的模型, 针对其有相关的变式训练题。在其中的变式训练1里, 薄板A的长度是L等于5米, 它的质量M为5千克, 放置在平整水平的桌面上, 薄板A的右端跟桌子边缘是相齐的状态。在薄板A上, 距离其右端s等于3米的地方放置着物体B, 物体B可被看作是质点, 它的质量m是2千克。已知物体B与薄板A之间的动摩擦因数μ1是0.1, 薄板A和桌面之间以及物体B和桌面之间的动摩擦因数都是μ, 原本整个系统始终处于静止的状况。现如今, 在薄板A的右端处施加一个水平方向的恒定力量F, 能够把薄板A从物体B的下方抽离出来, 并且恰好可以让物体B在桌子的右侧边缘处停止。求：（1）B运动的时间；（2）水平恒力F的大小。*
用于动力学里滑块—滑板样式模型解析的变式训练题目是这样的: （1）在B尚未从A上面离开的情况下, 它的加速度是这样的: 假设历经一定时间之后B就从A上离开了, 而B从A上离开以后它的加速度又是这样的: 假设物体B从A上离开时的速度是这个, 则会有代入相关数据之后求解得到*。
关于动力学里滑块—滑板模型相关的变式训练题, 其中（2）所讲的B进行运动的时间情况, 表示为: 设A的加速度, 依据相对运动时其位移相互关系而得出相应解答, 算出结果后明确, 由牛顿第二定律可得到该结果, 将相关数据代入后得出: F等于26N。答案为: （1）所说时间为3s（2）力F的值为26N。
存在一个动力学中的滑块—滑板模型的变式训练题, 其中有一个木板, 其长度是L等于0.5m, 质量M为0.5kg, 它的右端与正方体样的木块相齐, 而这个木块质量m是0.1kg, 木块、木板以及桌面之间的动摩擦因数都为μ等于0.2 , 现在对木板的右端施加一个水平方向的恒力F等于2.9N, 让木板从处于静止的状态开始进行运动, 那么当木块从木板上脱落滑落下去的时候, 请问木板和滑块它们各自的速度会是多少呢? （重力加速度g等于10m/s²）
在对滑块—木板模型问题予以技巧点拨进行分析的时候, 而应掌握的技巧如下, 其一, 要对题里滑块以及木板的受力情形加以分析, 进而求得各自的加速度 其二, 需画好运动的草图, 从中找出位移、速度以及时间段等物理量之间的关系 其三, 要清楚每一过程的末速度就是下一过程的启始速度 其四, 两者出现相对滑动的条件在于一, 摩擦力属于滑动摩擦力 二, 二者加速度并不相等。
变式训练题动力学中的滑块—滑板模型解析B*
变式训练题动力学中的滑块—滑板模型解析*
在动力学里的滑块与滑板模型的那些变式训练题当中, 有一道【变式训练5】。就如同这样, 在平滑的水平面上平躺着处于静止状态的一块木板, 这块木板的长度是L等于4米, 它对应的质量是M等于3千克, 并且木板的厚度是不予考虑计较的。有一个质量为m等于1千克的小物体放置在木板的最边缘, m与M之间存在着动摩擦因数μ等于0.1。如今朝着木板施加一个水平方向朝右的拉力F , 此时g取10m/s² 、 （1）为了能够让两者持续保持相对静止的状态, F究竟不能够超过多少呢 、 （2）要是F等于10N , 那么求小物体离开木板瞬间时的速度是多少呢?
关于动力学里头的滑块—滑板模型所进行的变式训练题的解析, 首先, 要使得两者处于相对静止的状态, 那么两者之间的摩擦力不能够超越最大静摩擦力, 所以最大加速度是这样规定的, a等于μg, 就等于1m/s2, 再依据牛顿第二定律, 针对整体而言, F等于(m＋M)a等于4Nm, 这是第一点；接着, 当F等于10N, 4N的时候, 两者就会发生相对滑动, 对于小物体来说, a等于μg等于1m/s2, 1, 针对木板来看, F合等于F减去μmg又等于Ma2, 由于a1小于a2, 所以小物体最终会从木板的左端滑离出去, 最后的答案是(1)4N(2)2m/s*。
在动力学里, 存在着滑块—滑板模型的变式训练题, 其中的【变式训练6】的情况是, 质量为M等于3千克的木板, 被放置在光滑平整的水平面上, 后来因处于水平方向的恒力F为11N的作用, 由此从静止状态开始朝着右侧运动, 就如同所展示的那样, 当速度达到1m/s的时候, 质量m为4千克的物体被放置到木板的右端, 具体已知物体跟木板之间的摩擦因数μ等于0.2, 并且物体可视为质点, 这里重力加速度g取值为10m/s²。那么要去求解: （1）物体放置到木板上时, 物体和木板的加速度分别是多大? （2）木板的长度至少要有多长, 物体才能够与木板最终保持相对静止? （3）物体与木板相对静止之后, 物体所受到的摩擦力的大小是多少?
动力学中的滑块—滑板模型变式训练题*