电机软启动器的主接线方法：所有软启动器的控制器都有电动机过载保护，当软启动器在线运行时软启动器的控制器能对电机进行过载保护，不要加装热过载继电器。电机软启动器的常见故障软启动器的常见故障及处理措施在起动过程中因电网电压波动比较大，易引起软起动器发出错误指令，出现提前旁路现象。

今天给大家介绍一下平面镜成像，以及平面镜成像特点对应的知识点。根据平面镜成像的特点，像和物的大小总是相等的。平面镜成像有六个特点:图像和物体是关于平面镜对称的。平面镜成像的原理如下:2平面镜成像的特点:根据平面镜的成像特点，即物体在平面镜中的像总是关于镜面对称的，我们把这种画法称为对称法。根据平面镜的成像特点，画出图2中物体AB在平面镜中的像。平面镜成像的原理是:光反射定律。图像和物体是关于平面镜对称的。平面镜成像的原理如下:根据平面镜成像的特点，像和物的大小总是相等的。

小电流mos管发热分析mos管，做电源设计，或者做驱动方面的电路，难免要用到MOS管。MOS管是压控器件它通过加在栅极上的电压控制器件的特性，不会发生像三极管做开关时的因基极电流引起的电荷存储效应，因此在开关应用中，MOS管的开关速度应该比三极管快。mos管小电流发热的原因1、电路设计的问题，就是让MOS管工作在线性的工作状态，而不是在开关状态。mos管小电流发热严重怎么解决

针对本项目设计软启动器时，主要要注意的是软启动器的启动方式的选择、停车方式的选择和电路设计时本地启动及远程启动两种方式的切换。软启动器一般的启动方式有限流启动和电压斜坡启动两种方式。3软启动电路设计通过应用软启动有效解决了非调速电机启动时总开关跳闸的这一问题，在今后非调速电机的启动方式选择上提供了一定的参考。

在高压或低压输入下开机(包含轻载，重载，容性负载)，输出短路，动态负载，高温等情况下，通过变压器(和开关管)的电流呈非线性增长，当出现此现象时，电流的峰值无法预知及控制，可能导致电流过应力和因此而产生的开关管过压而损坏。变压器漏感在开关管开通时存储能量是产生这个尖峰电压的主要原因，减小漏感可以减小尖峰电压。开关损耗太大，变压器的寄生电容太大，造成的开通、关断电流与Vds的交叉面积大。

降压和升压的性质是类似的，也是通过“电感的电流不会突变”这一特性来存储电能。20V-5V直流降压电路（局部）关于电压反馈：升压电路可以不要反馈脚（，简称FB），电压会一直向上升。但降压电路就得要反馈了，不然不知道电压降到多少了。在降压电路刚开始工作的一瞬间，负载电压为0.然后如图1，打开输入开关，因为电流需要一定的时间才能通过电感传到负载端，所以负载电压是逐步上升的。

平面镜成像的五个特点》，我们一起来学习交流吧。平面镜成像的五个特点分别是像与物体大小相同；像到镜面的距离等于物体到镜面的距离；像与物体的连线与镜面垂直；像和物关于镜面对称；平面镜成的是虚像。平面镜成像是一种物理现象。在镜面成像中，你的左边你看到的还是在左边，你的右边你看到的还是在右边，但如果是两个人面对面，你的左边就是在对方的右边，你的右边就是在对方的左边。

小明利用U形管压强计和装有水的大烧杯来探究液体内部压强特点。在“探究液体内部压强特点”的实验中，在实验中，可以通过比较来比较液体压强的大小；（5）小瑶在实验中还发现：液体深度越大，液体内部的压强也越大。如图所示是“探究液体内部压强的特点”的实验过程。（3）根据甲和丁两个图的实验现象进行对比，这是“探究液体压强与的关系”；

知识与技能：通过自主学习能描述晶体熔化和凝固的特点，;能绘画晶体熔化图像，叙述晶体和非晶体的特点。小结：：生活处处存在着熔化与凝固，且与我们息息相关。请同学来举例来说明存在熔化和凝固现象。导入今天的课题熔化和凝固

平面镜成像的实质，平面镜成像的原理相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！平面镜成像的实质，平面镜成像的原理相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！1、光的反射定律是平面镜成像的原理。4、平面镜成像规律口诀：平面镜中成虚像，物象大小是同样。7、平面镜成像是一种物理现象。9、平面镜成像的特点：平面镜成正立等大虚像，不能用光屏承接。10、像和物的连线垂直于平面镜。11、像到平面镜的距离等于物到平面镜的距离。12、像和物关于平面镜对称。

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小明用如图所示实验探究平面镜成像规律时，选用薄玻璃板代替平面镜进行实验，是因为人在蜡烛A的一侧观察时，既能看到薄玻璃板反射的蜡烛的像，又能透过薄玻璃板看到蜡烛（选填“A”或“B”）．

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4阿基米德原理教案沪科版一、教学目标：八年级物理7.八年级物理阿基米德原理教案沪科版二、教学重难点：八年级物理7.八年级物理阿基米德原理教案沪科版科版四、教学方法：八年级物理7.4阿基米德原理教案阿基米德原理教案沪科版五、教学过程：八年级物理7.

根据表中各个时刻的温度在方格纸上描点，然后将这些点连接起来，便得到熔化时温度随时间变化的图象。次【成果展示】分别选择23小组将海波或石蜡熔化图像投影在黑板上。液体凝固形成晶体时有确定的温度，这个温度叫做凝固点；同一种晶体的熔点和凝固点相同；非晶体没有确定的凝固点【自学指导】阅读课本56页小资料几种晶体的熔点；知道冰和常见晶体的熔点【想想议议】1.图3所示是某物质的熔化图像。

60AH的汽车蓄电池需要大于其容量20%的电流的充电机，即12A以上的充电机。60AH的汽车蓄电池需要大于其容量20%的电流的充电机，即12A以上的充电机。1、电瓶一般留20%电量以上，电瓶充电时的化学转换效率约为50%，充满电瓶需要增加150%*80%的电量。4、快速充电，一般以电瓶容量的20%电流充电，充电时间为60*150%*80%/20%/60=6小时。使用更大电流充电，虽然充电时间缩容短了，但是，对电瓶有伤害，慎重使用。

《熔化和凝固》物态变化PPT一、物态变化物态变化:物质间的变化。点拨:选择非晶体的凝固图像。解析:因为墙内混入的是非晶体材料,所以它在凝固的过程中,不会出现固液共存的状态,它的温度会持续下降。A是非晶体凝固图像,B是非晶体熔化图像,C是晶体熔化图像,D是晶体凝固图像。熔化和凝固PPT，第三部分内容：尝试应用一、物态变化

《八年级物理上册3.2熔化和凝固教学设计（新版）新人教版.2熔化和凝固教学设计（新版）新人教版.熔化和凝固教材解读本节教材用学生熟悉的水的三态变化引入新课，然后说明固体、液体和气体在一定条件下都会发生状态的变化，并举例以激发学生的兴趣，再说明熔化和凝固的物理含义，强调熔化和凝固都是一个过程，完成每个过程都需要一定的时间。引入熔化和凝固概念时可以展示图片，体验物理现象中的美感和震撼。

水的密度是1×10³kg/m³。我们一般认为水的密度是1g/cm³，或者是1×10³kg/m³，这其实是有前提的。水的密度是什么呀水的密度是1g/cm³，温度为4°C时，密度为/m3。水的密度一般是多少“水”的密度是1g/cm³,10³千克/立方米(t=4℃)“水”的密度是多少水的密度是多少g/mL,多少kg/L,多少g/L谢了.水的密度是多少水的密度为/立方米

ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八级物理上册第三章第2节熔化和凝固（第2课时熔化和凝固的图像及其应用）课件新人教.1、第2课熔化与凝固第3章物质状态的变化介绍新课教学新课课堂教学总结第2课熔化与凝固的图像及其应用介绍新课介绍新课熔化：物质从固体变成液体叫做熔化。理解熔化和凝固图像的物理意义。

大气对浸在它里面的物体产生的压强叫做大气压强，简称大气压或气压。大气压强最早是由意大利科学家托里拆利测量出来的，他是如何测量的呢？②测量高度时要测水银面到玻璃管中液面的竖直高度。在平时的生活中，人民常用的测量大气压的仪器叫做气压计，主要有以下两种：习题5：（2018•无锡）为了测量大气压强，某同学选择的器材有：2.5ml的注射器、0～10N的弹簧测力计、刻度尺和细线，实验步骤如下

活动1【导入】《大气压强》教学设计我认为在物理的课堂教学应重视以下三个环节：例如在本节课的知识整合中，教师引导学生梳理测量大气压强有哪些方法？1．教学重点：认识大气压强的存在。同学们回忆一下我们学过的有关压强的知识，想一想我们可以用什么方法来测量大气压强的大小呢？接下来同学们可思考一下生活中，哪些现象利用了大气压强的知识？活动1【导入】《大气压强》教学设计我认为在物理的课堂教学应重视以下三个环节：例如在本节课的知识整合中，教师引导学生梳理测量大气压强有哪些方法？1．教学重点：认识大气压强的存在。同学们回忆

用吸盘测量大气压请你用这样的吸盘、弹簧测力计和刻度尺，在家里穿衣橱玻璃上做实验，来估测大气压的数值。③记录刚刚拉脱吸盘时弹簧测力计的读数F，得到大气对吸盘的压力大小；用注射器测量大气压某学习小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材粗测大气压值。没有排尽，所测拉力会变小，故得出的大气压值会偏小；若注射器内壁间的摩擦较大，所测拉力就会变大，得出的大气压值就会偏大。