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课题
课型
新授课?复习课试卷讲评课其它课
教学内容分析
在光现象里头, 光的折射起着连接前后的作用, 本单元前面的几节内容, 学生对于光线沿直线行进、光的反射以及平面镜成像等光学知识, 已经储备起了一定的认识。光的折射是学生开展下一节光的色散学习的根基, 并且还是下一单元学习凸透镜成像的关键基础, 光的折射是生活中相当常见的光学现象, 只是平常学生未曾给予过多留意, 教学时能够紧密关联生活, 激发学生的学习兴致, 并且在总结出规律之后进一步研习光折射线特点的启用, 提升学生的物理学科素养。
学情分析
在本节学习之前, 于光现象单元那次学习里, 学生针对光现象之中光的直线传播、光的反射以及平面镜成像这类光学知识, 已然拥有了一丁点儿的认知, 具备了科学探究自然规律的基础些的能力。本节进行教学之时, 是以物理实验作为根基的, 要使得学生在观察现象这个进程当中, 发现相关问题, 提出相应问题, 展开探究活动, 进而解决所面临的问题。
学习目标
1.经过观察, 借助实验去探究光的折射规律, 进而归纳总结得出, 光在折射时候呈现的一些特点。
2.能用所学知识解释生活中的折射现象。
3.能大致画出简单的光的折射光路图。
重难点
1.通过演示实验和分组活动初中物理折射画法教案初中物理折射画法教案，总结归纳出光折射时的特点。
2.会用光的折射特点解释相关生活现象。
3.通过表格对比光的反射和光的折射规律。
教学评活动过程
教师活动
学生活动
环节一：引入新课
播放视频《海市蜃楼》
布置学生活动任务：水中断筷
提问：你知道这些现象是怎样发生的么？
有趣的视频激发学生的求知欲。
直观的学生实验活动后物理好资源网，学生自发提出问题，顺利进入探究环节。
设计意图
目的在于创设一种特定的情景, 提出一份需要去探究的问题, 视频资料呈现出生动鲜活的状态, 具备很强的说服力, 极大程度地激发起学生的兴趣。
环节二：探究光的折射特点
1.我们知道，光在同种均匀介质中沿直线传播。
如果光从空气射入水中呢？
2.使用光的折射演示器, 来演示光从空气, 射到水中的情况, 进而直接对光的折射进行定义。
3.教师引导学生对比光的反射定律完成光的折射探究实验
（1）三线共面（白板向后折）
（2）分居两侧
（3）两角关系
（4）光路可逆
（5）垂直入射
学生进行着各种各样的猜想, 对教师所提出的问题展开思考, 而后予以回答, 同时关注着光在两种介质当中传播时会呈现出怎样的现象, 是这样一种情况吗?
学生借助实验探究, 进行数据分析, 通过对比光的反射定律, 从而总结光的折射特点。
三线共面，两线分居法线两侧
光从空气射进水中以及其他介质里的时候, 折射角比入射角小, 反之, 光从水或者其他介质斜着射进空气中时, 折射角比入射角大, 当入射角变大时, 折射角同样变大, 当光线垂直入射时, 传播方向不会改变。
设计意图
给予学生借助观察, 开展实验去探究, 进而总结归纳得出光的某些折射特点, 经历科学探究的整个过程, 培育学生初步具备探索实验的能力。对照、比较光的反射探究时的整个过程以及光的反射定律, 促使学生感悟单元学习方法所具有的至关重要性。