3、尝试使用显微镜观察生物玻片标本。（2）把显微镜放在实验台距边缘大约七厘米处，安装好目镜和物镜。（1）实验结束后，先提升镜筒，取下装片。（7)用显微镜观察玻片时，向左移动玻片标本,图像向右移动，要将视野右上方的物像移到视野中央,应将玻片向右上方移动。判断的方法：移动标本，转动目镜试题：某同学不断移动玻片标本视野中的污点都不能消失。

四、在充分利用实验室现有资源，搞好物理实验教学的同时，还要搞好教学仪器整理、建档、修理，并做好记录，全面服务于整个物理教学。实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。

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在讲台上，组织部分学生做“海波（或冰）的熔化”实验，组织另一部分学生做“松香（或蜂蜡）的熔化”实验。【重点、难点分析】晶体的实验，在熔点（或凝固点）不断地吸热，但温度保持不变，这个现象不容易做到。如果学校实验仪器较多，可在实验室组织学生进行探究“固体熔化时温度的变化规律”，事前将学生分成若干实验小组（2~把仪器按教材50页图4-7观察熔化现象的实验装置组装好。

（2）在实验中，为什么用玻璃板代替平面镜且使用薄玻璃板?玻璃板越薄，两个像的位置就越接近，所以，实验时选用较薄的玻璃板，尽量使两个像“重合”（3）实验中玻璃板与水平桌面保持垂直，若不垂直，对实验操作带来的不便影响是：不便于确定像的位置(或像与物不能完全重合)。小明同学为了探究平面镜成像特点，准备如下器材：各种长度的蜡烛若干、平面镜一块、玻璃板一块、白纸一张（如图1所示）硬币无法通过平面镜成像

《平面镜成像的特点实验报告(共2页).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《平面镜成像的特点实验报告(共2页).实验目的：观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。提出问题：平面镜成像有什么特点？观察两物体的位置，测出像、物到平面镜的距离并记录，连接AB看看其与平面镜所在位置有何关系。三角板的作用是：2、用玻璃板代替平面镜的原因是：3、如果在玻璃板的后面放一张纸，在纸上能不能看到所成的像？

一、仿真物理实验室概述二、仿真物理实验教学模式的构建仿真物理实验室在力学中的案例设计和分析仿真物理实验教学模式对于高中学生的应用效果仿真物理实验室只是更好地为高中物理教学提供一个模拟真实实验的软件平台，不是通用于任何教学过程之中，而要想发挥其最大功效还需采取有效策略并结合建构主义和行为主义学习理论的教学方式，来激发高中学生的兴趣。

【设计实验表格】：时间（min）状态冰（或蜡烛）石棉网试管夹铁架台铁圈试管烧杯计时器实验器材：温度计酒精灯答疑解惑：1、为什么要用酒精灯的外焰加热？收集实验数据时间/min温度/-5-2-1温度/状态----------固态固液共存液态----------固态液态学生根据表格数据画图像蜡烛的熔化07080-6-4-23、BC段，冰与蜡烛各是什么状态？

出平面镜的位置，并画出AB在该平面镜中所成的像。(2)完成该物点的成像光路图。方向射出，请在图中找出平面镜的位置，并画出平面镜。3．【2013·苏州】根据平面镜成像特点，在图4－13中画出物体AB在平面镜MN中所成的像。5．【2013·广东】如图4－15所示，请画出入射或折射光线，使光路完整。5．在图4－25中画出平面镜的位置。

有趣的是，镜子里面所反射出来的影像之于真实影像是虚构的，而电影影像之于观众的现实生活也是虚构的，我们如何在观赏电影的过程中，穿越不同层次理解一个作品，也成为看电影相当有趣的一环。

【教学重点】通过观察晶体和非晶体的熔化、凝固过程，培养观察能力、实验能力和分析概括能力。【课题】熔化和凝固【重点、难点分析】晶体的熔化和凝固实验，在熔点（或凝固点）不断地吸热，但温度保持不变，这个现象不容易做到。把仪器按教材50页图4-7观察熔化现象的实验装置组装好。学生实验：非晶体的熔化和凝固我们现在利用实验研究石蜡的熔化和凝固。教学难点是晶体熔化或凝固时，虽然伴随有热的得失，但是温度不变。把仪器按教材50页图4-7观察熔化现象的实验装置组装好。

熔化和凝固的探究实验（共16题，有答案）1．（2019?锦州）如图甲所示是小胜同学探究“物质熔化和凝固规律”的实验装置。桂林）为了探究物质熔化的规律，小靖同学所在的学习小组选取了冰与海波两种物质，并利用图甲中的实验装置进行探究。菏泽）小明用甲图装置，探究固体熔化现律”，记录的实验数据如表所示：时间温度/℃﹣4﹣（1）请根据实验数据在乙图中作出固体熔化的图象。

3．（5分）如下图是探究平面镜成像特点的实验装置。14．（4分）下图是某学习小组探究平面镜成像特点的实验装置，A是点燃的蜡烛，B是与A完全相同但未点燃的蜡烛。（写出一条即可）（1）像的位置；（2）大小；（3）虚；（4）测量距离时有误差（玻璃板厚度的影响、标记蜡烛位置时有误差等其它合理的答案均给分）15．（6分）如图是“探究平面镜成像特点”的实验装。

《义务教育物理课程标准2011版》对平面镜成像的特点要求如下：通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。学生实验：探究平面镜成像的特点典型例题：（2019•常州）同学们探究“平面镜成像特点”。

8米的平面镜，若把镜子挂在适当的高度，则该同学能在镜中看到自己完整的像，那么像的大小是（A．小于1。。DSMT4有一个点光源S，放在平面镜MN前，若镜MN不动，光源S以速度。

例如，在引导学生学习”平面镜成像”这一知识点时，教师就可结合具体教学内容与教学目标为学生设计出以下实验：在教学过程中发现，由于许多学生在日常生活中不注重观察，因而他们认为平面镜的成像特点是随着距离的变化而变化。针对此问题，教师可通过具体的实验让学生明白”平面镜成像的大小一致”。

①、平面镜成像时，像与物可能关于平面镜对称。1、探究物体到平面镜的距离和像到平面镜的距离的关系，探究物、像的大小关系；2、通过实验了解平面镜成像的5个特点；①如：为什么要用玻璃板代替平面镜？讨论：原因是平面镜虽能反光但不能不透光，而玻璃既能反光又能透光。和同学、老师、父母共同讨论，举出生活中类似平面镜成像的例子。相关习题：有关平面镜成像实验的考题福建福州）如图是探究平面镜成像特点的实验装置。

用物理学,.,直作为一门基础学科的应用科学,很多学科脱胎于物理技术的应用。本生掌握基本的物理应角的理论与素质教育而不仅仅是一种专业教育,使学掌握用计算机解决问题的基本,,,,,,,.,,,,y应用物理学专业,学得很广,经典物理,模拟电子,数字电路等等都学,CAD制图也学,计算机的也学。

249《应用物理学专业英语（一）（二）》课程教学大纲课程编号～课程名称（中文）应用物理学专业英语（一，二）（英文）s1．学分：2,2学时：20

应用物理学，顾名思义，就是以应用为目的的物理学专业。应用物理学规律、实验方法及最新成就为基础，来研究物理学应用。应用物理学是当今高新技术发展的基础，是多种技术学科的支柱。其目的是便于将理论物理研究的成果尽快转化为现实的生产力，并反过来推动理论物理的进步。

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这节内容是本章的重点，主要是通过以学生为主体的实验来探究平面镜的成像特点。【知识与能力目标】1、了解平面镜成像的特点。3、会根据平面镜成像的特点找到镜中像的位置。2、通过平面镜成像特点的实验探究过程，培养学生描述现象，归纳规律的能力。【教学重点】平面镜成像的特点【教学难点】平面镜成像的原理；虚像是怎样形成的。火柴，蜡烛，平面镜，教学课件。记录平面镜、物体和像的位置。

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物理电子技术实验教学中心实验教学中不断进行教学改革，积极探索新的教学方法，对《大学物理实验》、《医学物理学实验》、《模拟电子技术实验》和《数字电子技术实验》等采用实物实验和仿真实验教学，进行了线上线下混合教学模式的改革和尝试。