初中物理教案怎么写
平常，身为一名出色的教育工作者，常常会有准备教案的需求，教案可是教学活动总的组织纲领以及行动方案。那我们该如何去撰写教案呢？接下来，是小编为大家整理的初中物理教案撰写方法一流范文网，仅作参考，大家一块儿来瞧瞧吧。
一、教学目标
1、知识与技能目标
(1)知道什么是弹力，弹力产生的条件
(2)能正确使用弹簧测力计
(3)知道形变越大，弹力越大
2、过程和方法目标
(1)通过观察和实验了解弹簧测力计的结构
(2)经由自己制作弹簧测力计，还有弹簧测力计的运用，从而把控弹簧测力计的使用办法。
3、情感、态度与价值目标
借助弹簧测力计的制作，再加上其使用过程，培育呈现出较为严谨的科学态度，以及养成喜爱动手并且动脑的良好习惯。
二、重点难点
重点：什么是弹力，正确使用弹簧测力计。
难点：弹簧测力计的测量原理。
三、教学方法：
探究实验法，对比法。
四、教学仪器：
直尺，橡皮筋，橡皮泥，纸，弹簧测力计
五、教学过程
（一）弹力
1、弹性和塑性
学生实验，注意观察所发生的现象：
(1)把一把直尺拿来，将其两端分别靠在书上面，用轻微的力量按压，致使它产生形变，去亲身感受一下那种触碰的感觉，之后把施加的压力撤掉，直尺又恢复到原来的样子。
(2)取用一条橡皮筋，将该橡皮筋进行拉长操作，去体验那种手感，在松手之后，此橡皮筋会恢复到原来的长度那儿。
(3)拿起一块儿橡皮泥，借助手去捏，把它捏得其形状发生改变，随后将手松开，橡皮泥维持住变形之后的那个形状。
(4)取一张纸，将纸揉成一团再展开，纸不会恢复原来形状。
安排学生就实验所观察到的现象展开交流，接着针对这些实验现象予以分类，阐述分类标准是什么，并且要求每一类再列举一些相似的例子。（此分类依据物体受力变形后是否能够恢复至原来的形状这一特性来进行）
直尺、橡皮筋等，在受力的状况下会出现发生形变的情况，而在不受力的时候又会恢复到原来的形状，物体所具有的这种特性被叫做弹性；橡皮泥、纸等情况是变形之后不能自动地恢复原来的形状，物体所具备的这种特性被叫做塑性。
2、弹力
我们在对尺子施加压力的时候，我们在对橡皮筋进行拉伸的时候，我们体会到它们存在着一种力的作用，这种存在于它们之间的力，在物理学领域之上被称之为弹力。
物体由于弹性形变所产生的力是弹力，弹力是一种极为常见的力，任何物体一旦发生弹性形变就必然会产生弹力，日常生活里常常碰到的支持物的压力、绳的拉力等，实际上都是弹力。
3、弹性限度
那具有弹性的弹簧，存在着一定的限度范围，一旦超过了该限度范围它就无法完全恢复原样了。在使用弹簧的时候初中物理教学反思，绝不能够超过它所具有的弹性限度，不然的话就会致使弹簧遭到损坏。
（二）弹簧测力计
1、测量原理
它是根据弹簧受到的拉力越大，它的伸长就越长这个道理制作的。
2、让学生自己归纳使用弹簧测力计的方法和注意事项。
使用测力计应该注意下面几点：
(1)所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计
(2)于使用之前，要是那测力计的指针并未指向零点之处，那么便应当去调节指针的位置，让其指向零点。
(3)清晰地明确分度值，知晓弹簧测力计的刻度，每一大格所代表说明指示的是多少N，每一小格所代表表明显示的是多少N。
(4)把挂钩轻轻拉动几下，看看是否灵活。
5、探究：弹簧测力计的制作和使用。
（四）课堂小结：
1、什么是弹性？什么是塑性？什么是弹力？
2、弹簧测力计的测量原理
3、弹簧测力计的使用方法。
（五）巩固练习：
1、乓乒球掉至地面之上，即刻便会反弹起来，致使乒乓球由下往上进行运动的力是，它是因当乒乓球发生了而产生的。
2、拉力施加于弹簧之上，越大的拉力施加于弹簧，弹簧的伸长便会越大，它存有一个前提条件，此条件是，依据这个道理，弹簧是据此制作而成的。
3、关于弹力的叙述中正确的是
A、只有弹簧、橡皮筋等这类物体才可能产生弹力
B、只要物体发生形变就会产生弹力
C、任何物体的弹性都有一定的限度，因而弹力不可能无限大
D、弹力的大小只与物体形变的程度有关
4、下列哪个力不属于弹力
A、对重物而言，绳子所施加的拉力B，万有引力C，地面给予人的支持力D，人朝着墙推出的推力。
5、有两个同学，他们同时运用4.2N的力，一个朝着弹簧测力计的挂钩方向去拉初中物理教学反思，另一个朝着弹簧测力计的提纽方向去拉，那么在这种情况下，弹簧测力计所显示出来的示数是。
（六）布置作业：
六、课后反思：
1、成功的地方：
2、不足的地方：
3、改进措施：