【教学目标】
1. 理解速度的概念，能用物理公式进行计算。
2. 知道速度单位，能进行单位换算。
3. 了解瞬时速度的意义，能用瞬时速度描述运动的快慢。
【教学重点】
速度概念的理解及运用物理公式进行计算。
【教学难点】
瞬时速度的概念。
【教学准备】
教学PPT、实物投影仪、学生练习纸。
【教学过程】
一、引入新课
1. 提问：什么是速度？如何描述物体运动的快慢？
生答（略）
2. 引出速度概念：物理学中用位移与发生这段位移所用的时间的比值表示物体运动的快慢，即单位时间内物体位置变化的多少。
二、新课教学
1. 教学速度的定义及单位
(1)速度的定义：位移与发生这段位移所用的时间的比值。
(2)速度单位：m/s、km/h等。
a. 讲解：单位换算。
b. 学生尝试，教师实物投影仪展示学生作业，并给予指导。
c. 特别提醒：速度单位有国际单位和常用单位。国际单位制中，速度的单位是m/s。如果用其他单位制中的单位，要换算成国际单位制，必须统一换算成国际单位制中的单位。
(3)举例：汽车的速度为15m/s合多少km/h？飞机飞行速度可达300m/s，可是一眨眼的功夫就到了千里之外，说明什么？说明在运动和生活中，有时快得让人感觉不到它的速度，这节课我们来学习瞬时速度。
2. 教学瞬时速度的概念
(1)瞬时速度的意义：物体在某一时刻或某一位置时的速度叫瞬时速度。
(2)讲解：瞬时速度对应一个时刻或一个位置，不是平均速度，也不是某一时间段内的平均速度。如上例中飞机飞行到千里之外，在飞行过程中的某一点上，飞行员所能感受到的就是该点的瞬时速度。瞬时速度可以通过位移除以时间得出，也可以通过图像的斜率得出。
(3)例题讲解：如何求瞬时速度？例题略解。
(4)小结：瞬时速度是矢量，求瞬时速度可以用位移除以时间的方法，也可以通过图像的斜率得出。
三、巩固练习
1. 完成随堂练习。
2. 学生思考并回答问题：子弹头射出枪口时的速度可以达500m/s，而运动员从跑百米终点的速度约为10m/s，说明什么？这说明在运动和生活中有时快得让人感觉不到它的速度，而这样的速度往往是非常快的。那么如何来描述这样感觉不到的速度呢？从而引出平均速率和平均速度的概念。
四、课堂小结
通过本节课的学习，我们知道了什么是平均速度、平均速率和瞬时速度，知道它们都是矢量，求平均速度可以用位移除以时间得出，也可以通过图像的面积得出；求平均速率只能用路程除以时间得出；对于某一时刻的速度是瞬时速度，对于某一位置的速度也是瞬时速度。
五、课外作业【板书设计】
一、速度的概念及物理意义：
1. 概念：位移与发生这段位移所用时间的比值。
2. 意义：描述物体运动的快慢。二、瞬时速度的概念：
1. 定义：物体在某一时刻或某一位置时的速度叫瞬时速度；矢量；可以通过位移除以时间得出或通过图像的斜率得出；飞机飞行到千里之外的那个点上的瞬时速度为300m/s。三、巩固练习：略四、课外作业：略
教学目标：
1. 掌握速度的概念及其计算公式。
2. 学会根据题目描述，正确判断物体的运动速度。
教学内容：
一、速度的概念
1. 速度是描述物体运动快慢的物理量。
2. 速度的定义：单位时间内通过的路程。
3. 速度的单位：米/秒、千米/小时。
二、速度的计算公式
V=S/t
三、例题讲解
例题1：一辆汽车在平直公路上行驶，在开始的10秒内行驶了150米，接着在接下来的5秒内行驶了250米，求汽车在这段时间内的速度。
例题2：一架飞机在两城之间飞行，风速为20千米/小时，顺风飞行用去7小时，逆风飞行用去8小时，求飞机飞行的速度。
教学重点：
速度的概念及其计算公式。
教学难点：
正确判断物体的运动速度。
教学用具：
黑板、粉笔、教材。
教学过程：
一、引入新课
通过前面的学习，我们已经掌握了匀速直线运动等概念和计算公式，那么如何描述物体运动的快慢呢？这就是我们今天要学习的内容——速度。
二、速度的概念及其计算公式（板书）
三、例题讲解（板书）
四、学生练习（附练习答案）
五、小结本课内容。
一、教学目标
1. 理解速度的概念，掌握速度的计算公式，并会运用它们进行有关计算。
2. 了解速度的单位，能进行单位之间的换算。
3. 了解物体做加速运动还是减速运动，会根据运动情况选择合适的公式计算速度。
二、教学重点
速度的概念、计算公式及单位的理解和应用。
三、教学难点
根据物体运动情况选择合适的公式计算速度。
四、教学过程
1. 引入速度的概念：速度是描述物体运动快慢的物理量，它的定义为单位时间内物体位置的变化量。引入速度的概念可以通过以下方式进行：
（1）通过比较不同物体的运动情况，让学生感受到运动快慢的不同。
（2）通过实验或实例，让学生观察不同物体在同一时间内运动的距离或位移的差异，从而引出速度的概念。
2. 速度的计算公式：速度的计算公式为v = s/t，其中v代表速度，s代表位移或距离，t代表时间。这个公式可以进一步解释为物体在单位时间内通过的距离与时间的比值。
3. 单位换算：速度的单位是米/秒和千米/小时，它们可以通过简单的乘法或除法进行换算。教师可以引导学生进行单位换算的练习，以加深学生对速度单位的理解。
4. 物体做加速运动还是减速运动：根据运动情况，物体可能做加速运动、减速运动或匀速运动。教师可以引导学生通过分析物体的受力情况，判断物体做加速运动还是减速运动。
例题：一物体在1秒内速度从5米/秒增加到7米/秒，求该物体的加速度和速度变化量。
解：根据加速度的定义，加速度a = (v2 - v1) / t = (7 - 5) / 1 = 2米/秒²。速度变化量为Δv = v2 - v1 = 7 - 5 = 2米/秒。
5. 学生练习：让学生根据所学知识进行一些简单的速度计算题，以巩固所学知识。
常见问题：
1. 什么是速度？它的单位是什么？如何进行单位换算？
2. 如何判断物体做加速运动还是减速运动？
3. 如何根据物体的运动情况选择合适的公式计算速度？
4. 在实际生活中，如何运用速度的概念来描述物体的运动？