1.高一年级物理自主学习方法
一、观察的几种方法
1、顺序观察法：按一定的顺序进行观察。
2、特征观察法：根据现象的特征进行观察。
3、对比观察法：对前后几次实验现象或实验数据的观察进行比较。
4、全面观察法：对现象进行全面的观察，了解观察对象的全貌。
二、过程的分析方法
1、对物理过程进行化解时存在层次，通常来讲，复杂的物理过程是由若干个简单的“子过程”所构成的。所以，分析物理过程的基本办法，是将复杂的问题进行层次化处理，把它化解为多个彼此相互关联的“子过程”来展开研究。
2、探寻明确中间情形：有时候阶段的区分并不是轻而易举就能做到的，而且还必定需要探寻清楚决定物理现象从量的变化到质的改变的中间情形（或者过程），正确剖析物理过程的关键要点环节，没错，就是关键点环节，是关键环节，且需正确分析，这是关键环节。
3、把制约关系梳顺：某些综合题当中所讲的，物理现象的发生过程，物理现象的发展过程，以及物理现象的变化过程，是好多因素，彼此依存的状况，彼此制约的“综合效应”。想要正确地分析，那就得全面地、多视角地去开展观察以及分析，从内在关联上掌握规律，把关系梳理顺畅，去探寻解决办法。
4、明确区分变化条件，物理现象均是于一定条件之下发生以及发展的，条件一旦出现变化，物理过程便会跟着发生相应变化，在对问题展开分析的时候，要格外留意区分因条件变化进而引发的物理过程的这一变化，防止将看似相同实则本质不同的问题混淆在一起。
三、因果分析法
1、分清因果所处地位，物理学里好多物理量借由比值予以定义，像R等于U除以R、E等于F除以q这般，于这种定义方式中，物理量间并非全都互为比例关系，然而学生在运用物理公式去处理物理习题以及问题之际，常常弄不懂公式里物理量自身的意义，区分不清哪些量之间存在因果关联，哪些量之间不存在因果关联。
2、需要明确因果之间的对应关系，任何一种结果，都是由一定的原因所引发的，而一定的原因，会产生一定的结果，因果关系常常是一一对应的，千万不能将它们混淆。
3、探究原因以导出结果，依据结果来探寻原因：于物理习题的训练之时，朝着不一样的方向，凭借不一样的思维模式去开展因果剖析，对于拓展多向性思维是有益处的。
四、原型启发法
原型启发意味着借助这类与假设事物有着相似特性的事物，以此来启发人们找寻解决新问题的途径和办法。其中，能够发挥启发作用的事物被称作原型。原型的来源可以是生活领域，可以是生产范畴，也可以是实验场景。如同鱼的那种体型，它就是创造船体时所依据的原型。原型启发能否达成，取决于头脑当中是否存有原型，而原型又和头脑里的表象储备存在关联，增加原型主要涵盖以下三种途径：
1、注意观察生活中的各种现象，并争取用学到的知识予以初步解释;
2、通过课外书、电视、科教电影的观看来得到;
3、要重视实验。
五、概括法
它是一种认识方法，是从个别到一般的那种，其基本特点在于，从同类个别对象里发现共同性，把特定的、较小范围的认知，扩展到更具普遍性的、较大范围的认识。说到心理学角度，概括有两种不同形式：一种是高级形式的科学概括，这种概括得出的结果常常是概念，此概括被称作概念概括；另一种是初级形式的经验概括，也叫相似特征的概括。
对不同事物依据其外部特征开展比较，将它们不一样的特征予以舍弃，进而对其共同的特征做点什么，这属于知觉表象阶段的概括，该概括的结果常常是感性的，并且是初级的。要转化成高级形式的概括，无疑需要在经验概括的基础上，针对各种事物和现象进行深入的分析与综合，从其中抽象出事物和现象的本质属性，同时舍弃非本质的属性。
2.高一年级物理自主学习方法
一、“勤、恒、钻、活”
需勤思多练不断积累，才能掌控好高中物理里那些丰富的物理现象与物理模型，而这一切都离不开“勤”。
有个概念叫“恒”，高中阶段物理学科知识，是一环紧紧扣着另一环的，随便哪一环出现了问题，都会对整体产生影响，因此在学习这个过程当中钓鱼网，务必要保持持之以恒的态度，做到坚持不懈。
把“钻”，高中物理的一些内容，是那种只能够意会没办法明明白白言传清晰的。得深入地去钻研，小心翼翼地领会，这是绝对不可以缺少的环节。针对学习过程里存在疑问的地方来说，一定得想出办法，务必弄它个清清楚楚，完完全全，不能留下任何含糊不清之处。
“活”，物理学得好坏关键在于是否能灵活运用所学的知识。
二、认识到高中物理与初中物理的不一样
1.教学内容增加
高中物理所学内容，在量方面，远比初中多，这致使单位时间内，要求学生去消化的内容更多。初中阶段那种相对慢节奏的学习，没办法适应高中阶段学习，而且当下90%以上的学校，都选择在高二年级把全部内容学完，高三仅是做复习，这让学生的任务进一步增多。
2.知识更加系统化
初中阶段，其所涉及的物理内容呈现出较为零散的特性，像是所谓的电学，还有力学这些部分之间是没有相当关联的。然而高中阶段的情况却并非如此，如果在高中，力学被认定作为基础部分，那么不管是电学，亦是如同这样磁场也都需要运用到力学所对应的内容。在初中阶段的时候，往往常常是刚刚学完某一个具体方面的知识点，立刻就迅速地投身进入另一个全新的内容之中。但是高中的情形是，当你学习了这一部分内容之后，紧接着下面的内容依然会用到此处所涉及的知识。举例来说，直线这种有关运行范畴的内容是进行受力相关分析的基础部分，而牛顿所阐述的运动定律则是把直线这样的运动和受力对应的分析进行了结合。对于高一物理这门学科的学习而言，可以类比成为建造楼房一样，楼层会随着学习的深入建设得越来越高，并且每一层所涉及的知识都是上面一层进一步学习所需要的技术支持。
3.知识更抽象
初中物理运用形象、通俗的言语来表述日常生活里的物理现象，像密度、质量、压强、浮力、杠杆、滑轮等，这些在日常生活中都能被看到、摸到，极易理解。然而学生一旦进入高一，便会接触到极为抽象的概念，例如加速度（速度处于改变状态），打点计时器（其原理），摩擦力还划分成两类，力的封闭三角形法则wuli.in等等。
4.思维能力要求强
在初中那个阶段，受力的情形数量多起来也就仅仅两种，电路呈现的状态数量多起来也不过就三种那般情况，然而高中阶段存在三个需要研究的对象，三种运动或者受力的情形太过常见普遍了，题目的变化范围得以扩大发展，在一道题目当中有可能需要运用好多的知识点，列出好多的方程，才能够求解得出结果来。这对于思维的能力提出了更高一级的要求。
三、用数学知识解决物理问题
指导教师：哈六中新高一物理备课组组长刘宇
有些学生初中物理状况尚可，然而踏入高中后成绩却始终难以得到提升。这缘由在于初中物理所涉问题相对较为直接、直观，与之不同的是高中物理显得更为抽象、更为深刻。若想学好高中物理，数学乃是解决问题的工具。高一物理会遭遇平行四边形、三角函数、方程、方程组、图像等数学知识，唯有学好这些数学知识方能让物理学习进展顺利。特别是三角函数的基本知识，高中物理很快便会用到。
此外，刚入学的新生们需要达成预先进行学习，怀揣着问题去听讲，从而能够更出色地“吸收理解”这样的要求。
四、勤于思考切忌张冠李戴
物质运动基本且普遍规律的研究领域是物理学，其规律性程度很高，仅仅依靠死记硬背没法学好物理，必须要勤快地进行思考，增添理解，从而掌握其中规律。爱因斯坦曾讲：“学习知识得勤快思考。思考，再思考，我凭借这个学习方式成了科学家。”这段话恰好表明了思考的重要意义。
在具体实际当中去进行培养并加以训练，这乃是善于思考最为根本的方法，而善于思考又是勤于思考首先所必须要做到的。每当学完一个概念，就要努力弄明白：这个概念是通过怎样的方式获取的？是怎样进行定义的？其在物理学范畴内的意义究竟是什么？与其他物理量之间存在着怎样的关联？每当学完一个规律，就要尽力搞清晰：这个规律是凭借何种途径得出的？其适用的条件以及范围到底是什么？和其他规律之间有着怎样的联系？每当做完一道习题，就要试图弄清楚：这道题所描述的是哪一种物理现象？其物理过程是怎样的？应该运用哪一个规律去解答这道题？只要同学们能够转变那种“上课只是单纯记笔记，复习时仅仅背诵笔记，到了考试却全部忘光”的机械性学习方式？能摆脱那种“做功课只是为了应付差事”的被动状况，规避做作业时“只是依照样子模仿去做”的行为范式，勤奋地进行思考，善于去总结归纳，就必然会从“勤于思考”进而达到“善于思考”，再由“善于思考”进而实现“良好进步”，持续提升我们在分析、判断、推理、归纳以及想象等方面的能力，由此能更理想地学习物理。
实践学习期间，存在着这样一些不同表现情况的同学，有些同学在解答问题之时，态势从容不迫，展现出灵活自如之态，能够采取径直切题的方式，最终得出的答案十分简洁；而另外一些同学，状态则相当迷茫混沌，前行过程步履艰难，付出了极大的努力之后，所获取的答案往往呈现出繁杂冗长的状况。若将学生自身天资这一因素予以排除，那么主要缘由便在于“思”与“不思”、“勤思”与“惰思”的差异。就如同俗语所说而言，“刀子越磨越锋利，脑子越用越灵活”。伟大的电学家福兰克林亦曾讲过：“用着的钥匙永远光亮”，这无疑恰如其分地阐明了思考所具备的重要性。坚信同学们只要始终如一地坚持进行独立思考，并且认真加以理解思索，物理这门学科将会越学越能感受到轻松之态。
物理学习千万不能张冠李戴，要是不留意规律的应用范围以及条件，一拿到题目就去“套公式、套类型”，“依葫芦画瓢”，那么结果通常是会出错的，做物理题目得想到它的物理过程，绝不能把物理题简单视作数学题去解。
3.高一年级物理自主学习方法
一、模块学习法
做过一定数量的物理题目后，会发觉好多题目实际上思考方式是相同的，我们得依照物理模型去分类，运用一套方法去解一类题目。比如说宏观的行星运动以及微观的电荷在磁场里的偏转都归属于匀速圆周运动，关键之处皆是找出什么力提供了向心力；另外还有杠杆类的题目，要设想出力矩平衡的特殊情形，并且关于汽车启动问题的思考办法实际上同样适用于起重机吊重物等等。物理做题目不需要很多，能够判断出物理模型，把方法对应入座，就已然成功了一半。
物理的学习共分四个模块：
1.对于概念的领会，绝不能够只是单纯地去进行背诵。当面对着一个全新的物理量时，具有重要意义的是要深入知悉它在实际解答题目过程当中所发挥的作用。
2.对于概念的应用而言，在理解概念之后，其应用便不会存在较大问题。在解题之时呢，需要把握的是，每一道题目里的每一句话都旨在给予你条件，并且只要把条件与物理量准确对应起来，接着代入到相应的公式当中，如此便能够解出答案了。
3.衍生
4.综合来看，在物理的诸多章节当中，除掉光学相对处于独立状态以外，其余的各个章节相互之间联系都是极为紧密的，一定要留意把它们彼此之间的关系安排得前有呼应、后能作答起来。
二、如何做习题：
高考对解题规范愈发重视，于物理学科而言，这体现为文字说明。解一道题，并非仅仅列出公式、得出答案就行，而是要标明步骤，阐述所运用的定理，解释为何能运用该定理；有时还得说明物体在特殊时刻的特殊状态。如此一来，既能让老师清晰明了，也有助于梳理自身思路，还方便进行检查；关键是能帮我们在依照分步骤评分的评分标准时少丢几分。
做习题，尤其是理科方面的习题之时，一定要把控好量跟质之间的关系，重点是抓好做题的质量，“我”高中阶段从来没买过习题，主要是做完书上以及老师给出的题目之后，归纳出每一道题的解题思路，解题的过程分成：
1.分析物理进程：把过程抽象为物理量
2.利用数学将题解出来
三、学习习惯：
1)上课的时候，应当认真地去听讲，关于学习方法这方面，应当是使得学习方法去适应自己，而并非是让自己去适应那种别人用起来觉得好的方法。
2)做题之际需多多思索，多多提出疑问，“我”做题的速率向来迟缓，然而每次做完题目之后，皆瞧瞧是如何得出的，瞧瞧对往后有啥可借鉴之处，达成举一反三之成效，而非做完便抛诸脑后，如此这般，“我”考试之时便会变快，不像他人，临到考试之时又忙着去推导。
3)要即错即问，多与老师、同学讨论问题，不要害羞。
4)复习要一遍一遍地反复复习。
5)对于成绩并非十分优异的同学而言，在购买参考书之时，要去寻觅那些具备解析，且总结归纳较为出色的书籍，而不是那种仅仅单纯给出答案的书。
四、大胆猜想
物理题目常常是被构想出来的理想情形，差不多全都能够凭借我们学过的知识加以说明，所以一旦看到一道题目的背景十分陌生，恰似今年高考物理的压轴题那般，千万别慌乱无措。在后续的大概20分钟时间里要维持沉着镇定，依据给出的物理量以及物理关系，将有关的公式都罗列出来，大胆地推测磁场的势能与重力场的势能是怎样进行复合的，取值的状况是怎样的，充分借助图像所提供的变化规律和数据，在尚未完全领会题目的情况下多获取几分是完全具备可能性的。
五、知识分层
通常步入高三之后，老师必然会协助我们梳理知识结构，物理知识并非单纯依据板块划分，更为关键的是依据层次划分。比如说，力学知识从基础迈向高级能够如此划分：物体的受力分析以及运动公式，牛顿三大定律（特别是牛顿第二定律），动能定理与动量定理，机械能守恒定律和动量守恒定律，能量守恒定律。越高级的知识越具一般性，通常高考里关于力学、电学、能量转化的综合性问题，需运用各个层次的知识。这同样给我们敲响了警钟，在遭遇到一道令人无从下手或者解答流程枝节横生复杂多样的大题之际，何妨尝试从另外一个层面去思索探究问题。
六、观察生活
物理是对物体运动规律展开研究的学科，许多基本的认识能够经由自身平常对于生活的细致入微的观察逐步积累并达成，而这些涌现于生活里的常识、现象会常常在题目当中有所呈现，丰富的生活经验会于你毫不在意之时发挥功效。比如说，你是否曾认真地体会过乘坐电梯在加速以及减速之时的压力变化状况呢？这对你理解视重、超重、失重这些概念而言极具助力作用。你是否对自行车主动轮与从动轮之间的差异进行过考量，你有没有留意过发廊门口那旋转的灯柱，你有没有试着把杯子倒扣于水中去观察杯内科外水面的改变，我认为物理学习同样需要一种感觉，这种感觉乃是凭借经验所积累起来的直觉。
4.高一年级物理自主学习方法
(一)需注意学习效率，带着预习时所产生的问题去听课，如此能够提升听课的效率效率，进而能让听课重点显得更加突出较为凸显。于课堂之上，当老师讲到自身预习时不懂的地方之处时，便会非常主动极具主动性且格外注意认真听，力求在当堂之时将其弄懂弄明。与此同时，还能够对比老师的讲解以此来检查自己对教材理解的深度以及广度程度如何，学习老师对疑难问题疑惑之处的分析过程以及思维方式思路，也能作进一步的质疑、析疑进而提出自己的见解看法。如此听完课之后，不但能够把握那知识的重点之处了，突破掉难点所在，捉准关键要点，而且更能够较好地领会老师剖析问题、处理问题的思路以及方法高中物理电学力学难点分析，进而进一步将自身的学习能力予以提升句号。
(二)做题的时候要独立进行，这里所说的独立是指不去依赖其他人，并且要保证数量也要质量地去做一批题目，题目数量不能少得可怜，而且质量方面要有一定水准，也就是得具备一定难度。不管是谁，学习数理化要是不经历这一关卡，那是学不扎实的。独立去解答题目，有可能在某些时候速度会比较缓慢，有时候会走入一些曲折的路，甚至有时候根本算不出答案，不过这一切均属正常现象，是每一个刚刚开始学习的人迈向成功的必经道路。
(三)有一种本子叫笔记本，也就是纠错本。上课的时候核心是听讲，同时呢必须要有一个笔记本，有些内容是需要记述下来的。像知识结构，好的解题办法，优秀的例题，听起来不太容易懂的地方啦等等，都得记下来。课后呢还得去整理笔记，一方面是为了能够更好地消化知识，另一方面还要对笔记进行补充完善。这个笔记本可不只是记录上课老师所讲的内容，还得做一些读书摘记，自己在完成作业过程中碰到的好题、好的解法同样也要记在笔记本上，这就是同学们常常提及的“好题本”。辛劳许久搭建而成的笔记本需予以编号，往后得常常翻阅，要达成那般爱不释手，能够一生留存的程度。
(四)我们来讲三个基本，首先基本概念得清晰，其次基本规律要熟知，然后基本方法需娴熟。就基本概念而言，来举个例子，像速率，它存在两个含义，其一指的是速度的大小，其二是路程与时间的比值，比如在匀速圆周运动当中，而速度是位移与时间的比值，这是在匀速直线运动里的情况。对于基本规律，比如平均速度的计算公式有两个常用的，一个是V=s/t，另一个是V=(vo+vt)/2。前面那个是定义式，适用于任何情形，后面这个是导出式，仅适用于做匀变速直线运动的状况。咱再来讲讲基本方法，例如，去研究中学问题的时候，常常会采用的整体法以及隔离法，这可是一种典型的相互辅助从而形成的方法。之后再来说一个问题，它属于三个基本之外的问题。也就是，在我们学习物理的进程当中，总结出了一些简短精炼、容易记忆且实用的推论或者论断，这些对于辅助求解题目以及学好物理而言，是极为有用的。就像，“沿着电场线的方向电势会降低”；“同一根绳上面的张力是相等的”；“加速度为零时速度XX”；“洛仑兹力不做功”等等。
5.高一年级物理自主学习方法
物理审题三步法：
物理审题第一步：全面想象题目给定的物理过程
每每有一道题目属于物理范畴，它皆是在为我们呈现出一幅有关物理的图景，而针对题目的化解，其本质就是去探寻这个物理进程所蕴含的规律以及最终的结果。然而，不管是在实际的现实情形里，还是在题目所给出的物理历程方面，通常都并非能够一眼就清晰 的，所以，在进行解题之时，首先要依据题目的具体意思，借助想象的力量，弄明白全部的物理进程，从而勾勒出一幅完整无缺的物理图景。
有一辆汽车呈现出以十五米每秒的速度进行着运动的状态，之后关闭了油门，从而获得了三米每秒这么大小的加速度，那么请问，历经八秒的时间，这辆汽车的位移究竟是多少呢？
现有一个小球，其以每秒5厘米每二次方秒的速度滚上一个斜面，进而获得每秒3厘米的加速度高中物理电学力学难点分析，那么请问，在8秒钟的时间之内，该小球的位移究竟是多少呢？
针对这两个例子，要是能够认真细致地进行剖析，去设想汽车正处于匀减速运作状态，随后停止下来；而小球沿着斜面以匀减速的形式往上滚动直至最高点后，又顺着斜面滚落，如此两种不同情形下的进程，通常学生在解答题目时所犯的错误将会大幅降低，对于那些牵涉到较多知识内容的综合性题目，要是不设想出其完整的物理进程，在解题的时候就会发觉根本无从入手，要不然就会出现顾此失彼的状况。有些题目对于某些物理进程可谓是隐晦不明，这进而更要求我们竭力去想象，才能够全方位地搞明白。
有一根长度是20cm的均匀玻璃管，它的横截面积为0.8cm2 ，一端处于开口状态，一端是封闭的，把它水平放置，存在一段水银柱，这段水银柱封闭着一段长度为10cm的空气柱，让这个玻璃管绕着通过封闭端的竖直轴，从静止状态开始转动，速度是逐渐增大的，当转速增大到何种程度时，玻璃口仅仅剩下2cm的水银柱呢？
它所陈述的整个关乎物理的进程是，气柱的压强和大气压是一样的，因而水银柱受力处于平衡状态。在玻璃管开始发生转动之际，水银柱产生离心运动，进而渐渐远离轴，最终致使部分水银从管中被抛出，于此同时，被封闭起来的气柱跟着变长。对于后面这一进程，在题目的文字当中并未有所提及，然而其却和我们去解题有着极大的关联度。所以在进行想象这一进程的时候，我们绝对不可以遗漏掉类似这样的进程。
分析物理过程时，要紧扣题意，仔细推敲关键字眼。比如，“恰好平衡”“恰好为零”里的“恰好”二字；再如，“XX输出功率”“小距离”中的“XX”“小”二字；又如，“缓慢变化”“迅速压缩”的“缓慢”“迅速”二字等。这些字眼常常示意着一个复杂且变化着的物理过程，要是轻易放过这些字眼，那么你所想象的物理过程往往是不全面的，或者是完全错误的。
绘制草图，对我们正确地进行分析，对我们展开想象物理过程，极有很大的帮助，特别是针对那些具复杂化特征的物理过程，要是能够在其中精准地抓住其关键形象，并且借助草图予以表达出来，像物体运动轨迹草图，像实验装置那个示意图，像电路这些图等等，如此这般对于进一步去做深度分析将会有着极大的帮助。
物理审题第二步：准确地抓住研究对象
刑完成钥匙第一步，弄明白题目给定所有物理过程后的情况下，要精准确定研究对象，研究对象能够是一个物体，也能够是一个物理过程。
如何能够精准地加以确定研究对象呢，一般而言要紧密围绕题目所提出的问题，像说“这些剩余气体的压强是多大”，我们就能够直接将“剩余气体”当作研究对象，可也存在不少题目的研究对象较为隐蔽，那么我们就间接地选择那些已知条件较多的，并且与题目所提及的问题又有着紧密关联的物体或者教程当作研究对象。比如，“A内气体的体积是多大呢？”要是直接选取留在A内气体的体积，会不太便利。要是选B内的气体作为研究对象，不但能知道其温度、压强，还能知道其体积是已知的数量。同时，原来的氧气体去除B内的气体，剩下的就是留在A内的气体了。像这样间接地选择研究对象的方法，在角电学习题里常常会被用到。
上面所讲述的，乃是针对一般性物理题目进行解答处理时，处于关键位置的头两步，这是应该要让学生予以重视起来的。
物理审题第三步：挖掘隐蔽条件。
富有一定难度的物理题目，常常含有隐蔽条件，这些隐蔽条件可隐蔽于题目的已知条件里，要求之中，物理过程当中，物理图象里，定律应用范围之内，以及答案内，要是能及时探寻到这些隐蔽条件，就能够跨越“思维陷井”，突破解题障碍，增进解题速度。
(1)由物理概念的内涵中找出隐蔽条件
物理概念属于解题依据里的其中一个哟，好多题目的一部分条件是潜藏在相关概念里的呢，所以能够从剖析概念着手去发掘隐含条件，进而探寻解题办法。
(2)由物理现象的分析找出隐含条件。
在物理问题里，存在着一些隐含条件，这些隐含条件处于问题叙述的过程当中，只要用心去分析题里面的物理现象，以及临界条件，就应该能够找出那些隐含条件。
(3)由物理过程的分析找出隐含条件。
解题时，物理过程的分析属于重要环节之一，借助对物理过程的分析此举，便可寻摸出问题之中物理量相互之间固有的联系以及所必备的条件。
(4)由物体运动物理规律的约束找出隐含条件。
解题的依据是确定物理的运动状态，物体的运动状态常常受到一些物理规律进行约束，所以我们能够运用物理在运动进程当中所要遵守的物理规律来确定物体的运动状态这个隐含条件。比如，一作着斜抛运动的物体，在高点发生炸裂成为质量相同的两块，高点距离地面19,6米，爆炸之后1秒钟，第一块物体落到位于爆炸点正下方的地面，此处距离抛出点100米，那么问第二块物体落在距离抛出点多远距离的地面上。(空气的阻力不进行计算。)。要得出第二块落地点跟抛出点的水平距离，那就一定得晓得爆炸后两块的运动状态 ，此处在本题里是个隐含条件 ，我们能够借助物体于爆炸前后所遵循的物理规律来找寻这一隐含条件。爆炸之后 ，要是第一块做自由落体运动 ，那么它落地的时间为t也就是等于等于等于2秒 ，而题中的下落时间是1秒 ，能够判定第一块作出竖直下抛运动。思索爆炸前后 ，水平方向以及竖直方向的动量保持守恒 ，能够确定第二块作出斜上抛运动。物体爆炸前的运动状态被确定之后，物体爆炸后的运动状态也被确定之后 ，能够凭借运动规律来求解 ，也能够依据动量定律来求解了。
(5)由题中的数学关系找出隐含条件。
能帮助我们理解题意、启发思路的正确示意图，还能借助数学关系找出题里的隐含条件，这种方法不只常用于几何光学，在其他物理问题中也是常常会被运用的。
(6)由物理中寻找隐含条件。
有的题目，所设定的物理模型是不清晰的，不容易直接去处理，唯有恰如其分地把复杂的模型朝着隐含的理想化模型进行转化，才能够让问题得到解决。
(7)从关键语句中寻找隐含条件
在物理题目当中，存在着常见的关键用语，那就是表现为极值条件的用语，就像XX、“小”、“至少”、“刚好”这类的，这类用语暗含了某些物理量能够取特殊值，还有表现为理想化模型的用语，像“理想变压器”、“轻质杠杆”、“光滑水平面”这些，扣住关键用语，挖掘隐含条件，会让解题灵感瞬间产生。
(8)从题设图形中寻找隐含条件
部分物理题，其部分条件，是隐含于题目的图形之中的，要结合题设条件来分析图形，要从图形里挖掘隐含的条件，这样才能够找出解题的途径。