6月25日上午, 北京中考物理科目考试于2026年结束。北京教育考试院专家觉得, 多位基教研专家也认为, 今年的物理卷持续坚持, 继续深化“面向全体、以学定考、回归教材”的命题理念, 彰显出“价值引领、注重基础、平和大气、开放灵活”的试题风格。
试题涉及多个古代科技成果与前沿科技热点
物理试卷试题素材来源十分广阔, 其中有素有“古钟之王”美誉的永乐大钟, 有人形机器人, 有高铁, 还有探测卫星。情境选取紧密关联生产生活, 充分展现初中物理基础性与实践性的特性, 并且把科技发展的新成就融入具体的试题情境里, 以此增强学生文化自信。
试题素材, 有源于学校运动会上运动场景的描述、有对公园美景的欣赏等日常生活情境, 有自制简易“蒸汽机”、自制简易电动机、探究影响液体压强现象的因素等源于教材和课堂教学的典型情境, 有永乐大钟、“天锅蒸馏法”等中华优秀传统文化情境, 有人形机器人、高精度温室气体综合探测卫星、高铁等科技创新与工程技术情境。试题素材关注物理在生活里广泛应用, 像安全用电常识这样的, 像利用生活中常见器材测量绿豆密度这类试题, 引导学生形成关爱生命价值取向, 引导学生形成健康生活价值取向, 引导学生形成热爱劳动价值取向, 引导学生形成崇尚科学价值取向, 促进学生德智体美劳全面发展, 发挥物理学科育人价值。
当下这个时候, 试题充分考虑教材内容以及教学实际状况, 始终秉持将教材当作试题情境或者设问角度的关键源头, 以此考查出课堂上的表现情况。
试题包含生活里对于导体以及绝缘体材料的判断, 还有增大与减小压强方法的识别等具体实例, 这要求学生从物理学的角度去观察, 进而分析生活中的基本现象；这试题涉及飞机在地面上滑行时的平衡力与相互作用力分析, 以及古代酿酒过程中物态变化的分析等具体情境, 此要求学生围绕基本概念的理解来分析问题；试题涉及称重法测密度和浮力, 还有家庭中的电热饮水机电路分析等具体应用, 这要求学生综合运用基本规律去解决真实情境问题。
试题, 其与日常生活紧凑相连, 引导学生留意实际问题的解决, 进而促进学生的科学思维发展。
比如说像那种第22题, 它是通过结合在平常生活里“洗绿豆”这个过程当中所察觉到的实际现象来设计问题的, 这就要求学生依据实验目的对实验步骤展开深度理解, 进而完成数据处理, 最终获取绿豆密度的表达式。学生是需要对测量密度的基本思路以及方法拥有比较深入的理解的, 会对实验步骤里的内在逻辑有着较强的把握, 借助测量得到的数据施行科学推理。如此这般才能够得出绿豆密度的大小呢。而这份试题的解答, 是需要考生具备扎实的, 学科知识, 还要有着深度的学科理解以及具备较强的思维能力才行的。
科普阅读题引导物理教学教会学生“阅读学习”
在初中物理范围内, 科学探究属于核心学习方式, 它承担着知识建构以及过程体验的任务, 科学思维作为能力内核, 起着主导分析与推理的作用，它们与学生认知方式的升级以及终身能力的塑造直接相关联。
物理试题着重考查科学探究与科学思维这两个关键层面, 试卷针对实验探究的考查中心在于“问题·证据·解释·交流”这条科学论证主线, 把课标里对实验探究能力的要求转变成能够测量、可以评价的具体行为表现, 突出了探究思想以及实证精神的培养导向, 比如说第18（2）题凸透镜成像考查了提出问题的能力, 第19题考查了实验设计能力, 第21题考查了分析论证能力, 第20题考查了交流评估能力。
物理试卷里有科普阅读题, 其选用我国发射的高精度温室气体探测卫星作主题, 依据高精度温室气体探测卫星原理及应用来设题, 展现本国高科技快速发展态势, 凸显高科技于达成“节能减排”目标上的关键价值。专家觉得, 这道试题不但发挥出了不错的价值观引导作用, 还能够检验考生在面对新情境、新问题之际, 凭借阅读文本获取解决问题能力方面的表现。
在试题设问这个方面, 设计了三个问题, 这三个问题呈现出逐层递进的态势, 如此这般的设计对于考查不同的能力而言是具备有利条件的。
例如, 有的设问, 考查考生, 是否理解科学概念, 科技术语, 图表和符号的含义, 这是科技, 阅读能力的基础。有的设问, 考查考生, 是否会在大量的信息中, 筛选有价值的信息, 带着“问题”, 进行有目的的阅读。有的设问, 考查考生。是否从文本中, 梳理出关键的逻辑关系, 和证据, 基于证据, 解决问题。
在时代背景为知识生产迅猛增多、知识传播快速且便利的信息化境况下, 教会学生“阅读学习”同样属于物理学科教学的职责所在。所以, 物理试卷考查科普阅读题目这一行为, 乃是落实课标要求, 贴近当下时代、面向未来的关键举措, 会对初中物理教学产生良好的导向功效。
编辑 缪晨霞
校对 穆祥桐