初中物理九年级, 第十二册第一单元的第一节课, 关于探究电流与电压、电阻之间关系的教案内容如下。需要填写学校名称、授课教师名字、具体课时以及授课班级和使用的教具信息。
对教材进行分析的部分指出, 这份“初中物理九年级12.1.1探究电流与电压、电阻的关系教案”, 主要是围绕着欧姆定律这一核心概念来展开教学的, 并且是通过具体的实验操作, 去深入探究电流同电压还有电阻它们相互之间的关系是什么。
这节课里的内容呢, 它跟课本的联系是很紧密的, 为的是让学生能够去理解电流、电压和电阻这三个物理量之间的那种关系, 并且还要掌握欧姆定律在应用方面的情况, 课程设计方面将会结合实际的教学情况, 要是以实验为基础的, 引导学生去进行观察, 还有分析以及总结这样的工作, 其目的是培养学生的科学探究能力, 把这种能力给培养起来。
核心素养这一目标, 是为了去培养学生对于科学探究的那种精神状况, 并且要去发展他们的实践操作能力这一点上, 具体办法是通过实验来探索电流跟电压、还有电阻之间到底存在什么样的关系, 这样做的结果是可以进一步发展学生自身的物理思维方式, 以及科学的思维能力水平, 同时也能够提高学生在面对问题时进行分析的能力, 以及在解决问题方面的表现能力, 最终达到增强学生对科学知识持有浓厚兴趣和强烈好奇心的效果, 关于学习者这方面的分析情况, 第一点就是指出学生在此前已经掌握了电压这个概念的基本内容, 也掌握了电流的基本概念, 还掌握了电阻的基本概念, 此外他们对串联电路并联电路所具有的特点已经有了了解, 同时也掌握了绘制基本电路图的具体方法。
2.学生对实验操作表现出了非常高的学习兴趣, 他们具备一定的观察能力, 也具备动手能力。在面对问题时, 学生们更倾向于通过动手做实验的方式来验证自己的假设, 并且他们更加喜欢那种直观的、看得见的学习方式进行学习的过程。
不过必须指出的是, 学生们目前的科学思维能力还有非常大的提升空间, 还需要老师在旁边进行引导, 要引导他们在观察清楚各种现象之后, 还要继续往下进行深入思考才行。
3.学生在实际过程中可能会碰到一些困难和挑战, 这些难题具体涉及到实验操作时对误差的控制问题, 还有处理与分析实验数据方面的情况, 以及把通过实验得出的结果和理论知识串联起来这件事。
另外有一部分学生因为对比较抽象的物理概念没有理解得非常透彻, 所以需要依靠具体的实例以及动手来进行实验的方式来把这部分知识再巩固强化一下。在准备教学资源这方面, 第一点是要准备好指定的教材, 也就是人教版出版的初中物理课本里九年级的那一章第十二部分内容中的第一节章节的资料。
2.辅助工作方面, 需要去把一些能体现出电流、电压以及电阻这三者之间关系的动画视频给搜集一下, 还有相关的实验过程中的录像也得拿过来。
3.实验所需要使用到的器材包括直流电源这个东西, 再一个就是电阻箱这个东西, 接着是电流表这个东西, 还需要有电压表这个东西, 以及滑动变阻器这个东西, 另外还包括导线这些东西, 以此类推。
4.在教室布置这个环节里面, 大家要去设置那个做实验用的操作台, 接着要把实验小组给划分清楚, 并且要保证说每一个小组手里的实验器材既是很充足又是非常安全的。然后到教学实施过程这部分的第一个阶段是课前自主探索。
教师活动：
发布预习这个任务, 就是借助在线的那个平台, 去把那些预习用的资料给放出来, 这些资料里头呢, 有说明电流、电压和电阻三者之间那种关系的PPT演示文稿, 还有做实验时候操作的视频片段, 然后给学生安排一个要求, 让他们先去弄懂欧姆定律里的基本概念到底是咋回事。
设计预习的时候要把问题设好, 比如弄一个像电流与电压、电阻有何关系这样的问法出来, 好让学生们去想。
对预习的过程进行监控, 具体做法是使用平台去跟踪学生完成预习的情况, 以此来达成确保每一个学生都能够参与进来的目的。
学生活动：
学生需要对预习资料进行自主阅读, 具体来说就是要去阅读那一份PPT以及观看相应的视频内容, 从而实现对欧姆定律的理解。
学生需要去思考预习时候所提出的问题, 并且把自己对于这些问题的一些理解给记录下来。
学生要把自己的预习成果给交到那儿去, 那么具体操作起来呢, 就是让学生在平台那边把自个儿整理出来的笔记还有冒出来的问题都给提交上去。
教学所采用的方法以及所使用的具体手段, 还有相关的资源情况。
自主学习法：促进学生独立思考。
通过运用信息技术相关的手段, 我们利用在线服务平台来实现信息的资源共享以及工作进度的实时监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课这一环节, 是利用来自实际生活中的电路例子这样的方式来开展的, 目的就是通过这些具体的实例把电流与电压、电阻三者的关系给引出来。
关于知识点的讲解部分, 需要对欧姆定律进行非常详细、深入的阐释, 并且要通过实验中所获取的数据结果, 来向大家展示电流这个物理量以及电压这个物理量和电阻这个物理量三者之间所存在的关系。
在课堂上组织活动的时候进行分组来实施实验, 安排每一个小组去分别测量当电阻处于不同的数值状态下的时候电流还有电压这两个物理量的具体数值, 并且把这些收集到的数据全都如实地记录下来。
对学生们在实验里头所碰到的那些状况和问题, 进行逐一的解答和处理。
学生活动：
学生需要认真听讲, 并且要动脑筋思考欧姆定律在实际应用中应该如何去使用。
参与到课堂活动中去, 学生们是分成小组来进行实验, 在这个过程中要认真地并且仔细地观察所发生的情况, 同时还要把得到的数据给记录下来。
就是老师去问话学生也说话, 学生对那些做实验看到的状况展开交流, 把脑子里想问的疑问都提出来。
教学所采用的方法以及所使用的具体手段, 还有相关的资源情况。
使用讲授法来进行教学, 具体操作内容是针对欧姆定律所涉及的理论知识进行讲解。
实践活动法这种方法, 它是这样来使用的, 就是通过让学生去进行实验操作这个动作, 让他们能够亲身体验到这样一个情况, 就是电流还有电压、电阻它们之间的关系是什么。
合作学习法是这样的做法, 就是把大家分成小组来做实验, 这样做的目的就是为了培养孩子们的团队合作的能力, 让学生们学会怎么跟别人一起协作。
3.课后拓展应用
教师活动：
把跟电流、电压和电阻它们之间的关系有关的习题都布置下去, 好让学生们能够把这些个知识点都牢牢地巩固住。
为学生提供更多的拓展资源相关的内容, 比如说提供那些和他们相关的物理网站的链接, 这样学生们就可以用这种方式去进行更进一步的深入学习了。
把作业批改一下, 然后把结果告诉学生。
学生活动：
让学生们把作业给做完, 这样他们才能够去把他们自己已经学过的这些知识给好好地巩固一下。
拓展学习这项事情, 它是这样的, 也就是学生去利用网络资源来进行那个拓展学习的事情的扩展。
进行反思和总结的时候, 让学生去把在学习的过程里遇到的问题以及收获的东西都总结一下。
教学所采用的方法以及所使用的具体手段, 还有相关的资源情况。
自主学习法这一种方法, 主要就是鼓励学生, 自己独立自主地完成任务来完成作业, 并且还要在课外或者课后再去进行扩展性质的学习活动。
通过引导学生进行自我反思, 使得学习效率得到了提升, 这种方法被称作反思总结法是当前的情况。
本节课的重中之重以及难点, 就是让大家能够真正地理解欧姆定律的含义, 并且学会去应用这个定律, 除此之外呢, 还要借助具体的实验操作来验证那个电流和电压、还有电阻三者之间的相关关系。关于教学资源的拓展这一部分的第一点, 也就是所谓的拓展资源:
（1）物理实验方面需要增加一些实验内容, 比如去测量不同种类材料的电阻率这种情况, 还有研究在电路当中能量是怎么转化的那些问题, 这样做的主要目的, 是为了帮助学生能够更深入地去理解电流、电压和电阻之间的那个关系。
（2）在物理学史这一部分的内容里, 我们要介绍欧姆定律被发现的整个过程, 这样做是为了让学生能够清楚了解那些科学家究竟是怎么依靠实验的探究活动, 从而最终发现这样一条非常重要的物理规律。
（3）应用实例部分, 需要去收集那些能够体现出电流、电压以及电阻三者之间关系的生活当中的实际例子, 比方说家庭电路啦或者是电子设备之类的, 通过这种方式来让学生们能够真真切切地感受到物理知识在现实生活里面究竟有着多么重要的意义。
（4）关于科技前沿领域的事情, 我们是要去详细介绍一下那些新型的材料的, 举例来说的话, 就是石墨烯以及碳纳米管这类的材料, 重点要放在它们在电阻这一个方面的研究进展上面, 这样做的主要目的, 就是为了能够激发一下学生们对于物理这门学科的学习兴趣。
2.拓展建议：
（1）进行物理实验, 这一点很重要, 应该去鼓励学生把这件事做到位, 在家里动手做一些简单的物理实验是不错的办法, 大家能够测量一下不同电阻上面的电流是多少, 电压是多少, 这样做的好处是可以让大家对欧姆定律有一个更加深刻的理解。
（2）建议学生去翻开那些和电流、电压以及电阻有关联的物理类的书, 这里面可能包括像《物理的进化》还有《物理的奇妙世界》这类作品, 通过这样的方式把知识面的宽度给扩大一下。
（3）学生应该去参与物理方面的竞赛活动, 比如说像全国中学生物理竞赛这样的比赛, 借由这种方式把自身的物理学科素养进行提升。
（4）组织学生去做小组讨论这件事儿, 让他们去分享各自对于电流、电压还有电阻之间关系的那种理解, 顺便还要说说相关的实际应用例子, 以此来让他们的团队合作的能力得到提高。
（5）应当去关注那些科技方面的新闻, 让这里的同学们通过这种方式能够了解到关于新型材料的情况以及相关的研究进展, 从而使得他们对于物理这一学科的兴趣被激发出来。
（1）进行这个物理实验的主要目的, 就是通过让学生们去测量不同材料的电阻率, 从而让学生能够了解到电阻率和材料种类之间存在着什么样的关系；另外还有研究电路里面所发生的能量转化情况, 比如说电能是怎么样转化成热能的、或者是转化为光能的其他情况的, 这样做的最终目标, 就是让学生们清楚地知道电流、电压以及电阻这些参数, 在整个能量转化的过程当中究竟起到了一个怎样的作用。
（2）物理学史部分要介绍一遍那个欧姆定律到底是咋被发现的, 这里面得把那个欧姆当年搞实验是用的啥办法, 手里头攥着哪些实验数据都给讲清楚, 再把欧姆定律这一条目是给怎么提出来的一一交代明白。这么做的目的, 是为了让学生这块人能够真真切切地去弄懂科学探究这个完整的过程具体是长个什么样子的。
（3）把电流、电压以及电阻之间的那种相互关系的实际运用情况给收集起来, 比如说像是家庭电路当中存在的那些用来保护电流的装置, 又或者说是在电子设备里头所使用到的电池这些东西, 这样一来, 就能够让学生们切实地去感受到了物理方面的科学知识在现实生活的方方面面当中都有着非常具体的应用表现存在。
（4）科技前沿这一块的内容, 主要是针对诸如石墨烯以及碳纳米管这样的一些新型材料在电阻这个领域里面的研究进展做一个介绍, 这样做的目的, 就是想要让各位学生能够去了解到物理学科当前正处于前沿的那些动态信息, 进而能够在他们心里边激发出对物理这门学科的某种兴趣来就教学反思和改进这个问题而言, 当那个关于电流和电压还有电阻之间的关系这样的探究课程给完成掉以后, 我自己在心里面是深深地感觉到, 在这个教学过程里面所涉及到的每一个小环节都是非常重要的这么一个情况。
为了让那个教学效果能够达到一个更大的限度, 我搞出了好几个反思活动来弄, 这样做了以后呢, 就能在教学结束的那个时候去看看教学效果到底是怎么样了, 然后找出那些需要改进一下的地方。
首先, 我发现学生在做课前预习的时候, 大家参与的劲头不足, 尽管我已经把内容很丰富的预习材料都提供了, 可是通过后台系统查看数据之后, 我察觉到有一部分同学并没有踏踏实实地去把这些预习的工作做完, 这个情况让我马上就想到了一个问题, 那就是光给资料是完全不够用的, 我必须得想办法加入更多一些互动环节和进行更有方向性的引导, 这样才能保证每一个学生都能够把这些资源好好地利用起来。
我在未来, 打算在预习的这一阶段里面, 增加一些互动的元素, 这个互动元素嘛, 比方说可以搞搞在线问答, 或者组织一下小组讨论, 通过这些办法, 去激发学生们的那个学习兴趣, 同时也提高他们的参与程度。
其二, 在课堂实验这块, 尽管学生的参与热情很高, 可他们对实验数据的收集以及数据分析做得并不够深, 我还发觉, 有部分学生在做实验的整个阶段里面, 多半情况也就是进行动手操作, 他们并没有去深入思考这个实验背后所包含的物理知识到底是咋回事的样子, 针对这种情形, 我打算在我的后续教学工作里, 把实验开始前讨论这个环节给加大力度一点, 从而使得学生们能够把实验想要达成的目的和预计会得到的结果这些情况给搞清楚明白, 除此之外呢, 还计划在实验做完之后去引领着大家开展一些更深层次的思考和总结工作出来。
另外, 我还观察到一部分学生在明白欧姆定律该怎么用的时候遇到了问题, 虽然我用具体的案例还有动画的方式去把这个知识点讲清楚, 可是还是有学生会觉得搞不明白, 我经过想一想之后觉得这可能是因为我们老师没有把学生们彼此不一样的地方考虑得那么充分, 也没有给每一个人都留下多少时间去慢慢琢磨和把这些东西真正吃透吸收掉。
所以, 我打算往后教书的时候, 多用一点那种专门针对个人情况的教学方法, 像是分好层次来进行上课, 这样就能保证每个学生都呀嘛都能赶得上课程的那个进度。
针对这些问题思考的结果, 下面这些用来提升的办法是我定下来的。
1.对预习环节进行优化, 增加在线互动的元素, 例如设定一个用于讨论预习情况的区域来支持学生在平台上面提出疑问以及回答问题实现互相间分享关于预习的心得体验。
2.要把实验环节给强化起来, 具体的做法是在做实验之前, 多留出一些时间用来进行讨论, 这样就能让学生去把做实验的目的是什么、采用的方法是什么这些问题搞清楚, 然后在做完实验之后呢, 要去引导学生去把那些数据分析一下, 再好好地探讨一下这个实验的结果和相关的理论之间到底是个什么样的关系。
3.个性化教学, 就是根据学生的学习进度和理解程度, 提供不同层次的教学资源, 确保每一个学生都能在课堂上得到适当的关注和指导。
4.定期评估, 就是在教学进行当中的时候, 去对学生的学习表现做个周期性的判断, 通过弄些测验啊、问答啊还有小组讨论之类的法子, 来搞清新清楚地了解学生学得咋样了, 然后根据反馈回来的情形, 去相应地调整自己的教学手段和策略。
5.作为一个老师, 我必须要持续不断地去学习, 而且也要及时更新我自己脑子里面的知识库存, 这样做的目的就是为了能够把那些刚刚出来的科研方面的成果以及现在比较先进的教学方法给用到我的课堂上去, 以此来达到提高教学质量这个最终的目标。
在完成了关于电流、电压和电阻三者关系那个探究课的学习任务之后, 我们就对这一节课上面所涵盖到的主要的内容做了一个总结工作, 然后还通过了一次当堂进行的小检测这种方式, 来把这些学习过的东西给牢牢地巩固住, 让学习效果更加扎实。
课堂小结：
1.我们回过头去又讲了一遍电流这个东西, 电压这个东西, 还有电阻这个东西，是哪些个最开始的那个基本概念, 然后呢, 把这三个东西相互之间那个物理上面的一种关系给弄明白了。
2.通过这次进行的实验探究活动, 所以最终就得到了验证结果, 这个验证的对象就是所谓的欧姆定律, 然后这个定律所表达的具体内容就是电流的数值会和电压的数值呈现正比例关系, 与此同时与电阻的数值呈现反比例关系。
3.我们把欧姆定律在日常生活里面的应用, 这个东西进行讨论好了。这里的例子包括了像电子设备这样的东西啊。还有包括家庭电路这些领域在内。
4.我们也是把物理学历史上的那个非常重要的时候给弄明白了, 也就是欧姆定律是怎么被研究出来的过程。
当堂检测：
我设计了一系列检测题目, 为了检验学生对本节课内容的理解和掌握程度。这一系列检测题目当中包含了选择题、填空题和计算题。
这道题是一道选择题。
1.欧姆定律描述的物理量关系主要是针对电压以及电流这两个物理量。
A.电流这个概念, 还有电压这个东西。
B.电压和电阻
C.电流和电阻
D.电流、电压和电阻
2.电路之中存在电压情况, 这时候需要明确的是电压大小维持不变, 随后电阻数值出现增加现象, 在这种情况下结果会如何发展。
A.电流增加