基础过关练
一、探究电流与电压的关系
1．在如图所示的图象中，能正确反映物理量之间关系的是 ()
A．甲图：定值电阻与它两端电压的关系
B．乙图：定值电阻与通过它的电流的关系
C．丙图：电压一定时，电流与电阻的关系
D．丁图：电阻一定时，电流与电压的关系
2．在探究电阻一定时，电流与电压关系的实验中，某同学连接的电路如图所示，电源电压保持3V不变，闭合开关，调节滑动变阻器，得到的实验数据如下表；下列说法正确的是 ()
实验序号 1 2 3 4 5
电压U/V 0.6 0.9 1.2 1.5 1.8
电流I/A 0.15 0.22 0.30 0.38 0.45
A．多次实验的目的是为了减小误差
B．第4次实验数据是错误的
C．由该实验可得出：在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比
D．由该实验可得出：在电阻一定时，导体两端的电压与通过导体的电流成正比
3．某同学利用如图所示的电路探究“电流与电压的关系”，下列有关说法正确的是 ()
A．为了方便观察实验现象，可以将R1换成小灯泡
B．可调节滑动变阻器得滑片，使电压表的示数产生变化
C．实验开始前，滑动变阻器滑片应该移至最左端
D．实验的结论是：电阻一定时，电压与电流成正比
4．如图所示，探究“电流跟电压的关系”实验中，下列说法不正确的是 ()
A．探究电流跟电压的关系时，需要控制导体的电阻一定
B．滑动变阻器可以起到改变定值电阻两端电压的作用
C．实验的结论是：电流跟电压成反比
D．多次实验是为了得到电流跟电压之间的定量关系
5．在“探究电流和电压的关系”和“探究电流和电阻的关系”两个实验中，下列说法正确的是 ( )
A．两个实验多次实验的目的都是为了得到普遍性实验结论
B．探究电流和电压的关系中，滑动变阻器的作用主要是控制定值电阻两端电压一定
C．在探究电流和电阻的关系中，滑动变阻器的作用主要是改变定值电阻两端的电压
D．两个实验都用到的实验探究方法是转换法
二、探究电流与电阻的关系
6．探究“电压一定时，电流与电阻的关系”。实验过程中，移动滑片，使电压表示数为一固定值，记录电流表示数，多次更换定值电阻重复实验，得到电流I 与定值电阻R的倒数关系如图甲中图线A 所示，从而得出结论。在整理器材时，发现电压表指针位置如图乙所示。其他同学通过正确实验操作也进行了上述实验，他们的实验结论一致。下述评估中错误的是 ()
A．该实验遗漏的实验操作是电压表调零（校零）
B．实验结束后，应先断开开关，再拆除电源两端的导线
C．遗漏的实验操作并未影响结论，是因为实验时定值电阻两端电压仍保持为定值
D．电压表调零（校零）后重新进行实验，得到的电流I 与定值电阻R的倒数关系应为图甲中的图线C
7．某同学利用如图甲所示的电路进行实验，电源电压恒为4.5V，更换5 个定值电阻Rx，得到如图乙所示的图像。以下有关叙述正确的是 ()
①该同学研究的是电流和电压的关系
②实验中电压表的示数保持2.5V 不变
③滑动变阻器最大阻值至少为20Ω
④将Rx从5Ω换成10Ω后，应向左调节滑动变阻器滑片
A．只有①② B．只有②③ C．只有③④ D．只有②④
8．小宇和同学们在做电学实验过程中，她们经过讨论，依次改进了“探究电流跟电压的关系”的实验电路图，如图甲、乙、丙所示。下列说法正确的是 ()
A．图甲改进为图乙：为保证实验过程中电压这一因素不变
B．图乙改进为图丙：实现多次实验，得到电流跟电压之间的定量关系
C．图丙：移动滑动变阻器目的是保持电阻R 两端电压不变
D．图丙：不增加任何器材、不改变电路，也可以探究电流与电阻的关系
9．在练习使用滑动变阻器的实验中，如图连接电路，其中有两个实验操作要求为：
（1）闭合开关S，调节滑动变阻器，使R 两端电压变化为2V、4V、6V 等；
（2）换不同定值电阻，如5Ω、10Ω、15Ω,闭合开关，调节滑动变阻器保持每次接入的定值电阻两端的电压不变。
我们可以尝试总结此实验中滑动变阻器在电路中的作用有：①保护电路；②改变定值电阻两端电压；
③保持定值电阻两端电压不变；④改变定值电阻阻值。
对于以上分析，正确的有 ()
14.3 探究电流、电压与电阻的关系分层练习（学生版）
A．只有①② B．只有①③ C．只有①②③ D．①②③④都有
10．勇勇在探究“电流与电阻的关系”时，按照如图所示连接电路，电源电压恒为 6V， 电阻 R1 可选用 5Ω、10Ω、15Ω、20Ω四种规格，请回答下列问题。
根据电路图，连接各元件的过程中，以下描述错误的是 ()
A．闭合开关前，应将滑动变阻器移动到最左端
B．电压表误接在滑动变阻器两端也可以进行实验
C．滑动变阻器可以连接三个接线柱
D．移动滑动变阻器是为了改变定值电阻两端电压