3、直流电功率计算公式4、正弦交流电功率计算公式正弦交流电无功功率计算公式：正弦交流电有功功率计算公式：此时,直流电功率计算公式同样适用于正弦交流电路.5、非正弦交流电功率计算公式非正弦交流电功率计算公式采用普适公式（3）或（4）7、三相有功功率计算公式三相电路中,总有功功率等于各相有功功率的算术和.对于三相三线制电路,也可采用二瓦计法,三相功率计算公式为：

假如三根火线的电流不平衡，只能计算现在功率，P1+P2+P3=220*40+220*40+220*38=25.12KW,勉勉强强也算是蒙对了，但*却说不全对，如果三相平衡，可以采用三相公式计算P=根3*线电压*线电流=根3*380*32=1.三相有功率的计算，采用单相功率表，档位300V，10A实际测得功率为142，电流7.

单相电功率如何计算单相交流电的功率怎么计算三相电路功率计算单相电机额定电流计算公式为：I=P/(ŋUcosφ)（用标准单相市电电压计算，ŋ为电机的效率，cosφ是负载功率因数，一般单相电动机取0.单相电的功率计算公式单相功率计算公式表单相电流功率的计算公式是：P=IUcosφ，相电流I=P/Ucosφ单相电压功率计算单相用电功率怎样计算单相电功率如何计算电流

初中阶段，凸透镜的成像规律对于不少学生来说是一个难于逾越的鸿沟，对这类问题表现出来很是害怕，往往都是靠猜的。追究其根本原因，他们连凸透镜成像的规律都记不全，更不要说去应用，那就是瞎扯淡。摆在我么面前的第一个问题就是凸透镜成像规律怎么记住。一般的记忆就是要求学生死记硬背先把下面的表格完完整整的记住，背下再去做题应用。图像法的记忆会更加遵循我们学习物理的方式方法，因为它是我们凸透镜成像规律的原理。

活动一介绍摩擦力如何测量，这个知识点曾经是安徽中考的热点，证明摩擦力=弹簧测力计的示数。学生很难理解为什么必须匀速直线运动才能让弹簧测力计示数等于滑动摩擦力。所以我在这里上课的时候会把二力平衡这个知识点提前上，效果还是比较好的，弹簧测力计示数等于滑动摩擦力这里面有三个力，弹簧拉木块，木块拉弹簧，木块受到的摩擦力，前两者的力是因为相互作用力相等，后两者是因为二力平衡相等，等效替换后就得出结论。

2.3.例1.（1）调节光具座上依次排列的蜡烛、凸透镜和光屏，使它们的中心大致在。（2）当物距为20cm时，移动光屏可以在光屏上得到一个倒立、等大的实像，该凸透镜的焦距是cm.（3）当物距为30cm时，移动光屏，可得到一个清晰的倒立、的实像；在放大镜、照相机和投影仪中，成像规律与此类似的是。（4）实验中凸透镜上半部分被摔掉，只剩下半部分，光屏上所成的像变化。例2.例3.例4.2.①该凸透镜的焦距为.

期末考试即将来临，是不是感到时间紧任务重呢？为此，在这里给大家总结了八年级物理（下）期末复习大盘点，只要用心背记，辅以相应的练习，考试就不用发愁了！一期末考试必记内容04测量力的大小时要使弹簧测力计的弹簧轴线方向与受力方向一致；读数时视线要与刻度盘垂直。17液体的深度是指从液体的自由液面到某一点的竖直距离。

实验中小明应该用弹簧测力计拉着木块在接触面上做运动。根据知识可知，木块所受摩擦力大小等于弹簧测力计的示数。（选用所测物理量符号表示）。3）若用装置B进行实验，则此时弹簧测力计的示数是____N；将弹簧测力计沿虚线方向拉，仍然使杠杆在原来的位置平衡，此时拉力的力臂将_____,弹簧测力计的示数将____(均选填“变大”、“变小”或“不变”)。

弹簧测力计的原理是什么？答：物理实验中经常使用弹簧测力计来测物体所受到的重力，它是根据在一定范围内，弹簧伸长与拉力弹簧测力计主要由哪几部分组成？8、弹簧测力计的正确使用方法是什么？答：⑴必须了解弹簧测力计的量程，使用时不能测量超过量程的力；⑶校正零点，将弹簧测力计按所需的位置放好，检查指针是否还在零刻线处，若不在，应调零。

物理是很多孩子难以理解的科目之一，尤其是电学更是让孩子摸不着头脑，很多家长对此知识觉得是孩子没有认真的学习，只要肯努力就没有学不会的知识，却忽略了孩子的接受能力，那么初三物理电功率难吗？初三物理电功率难吗初中物理的电学就比较难，而电功率正是电学当中最难的部分。初三物理电功率怎么学

℃）物理意义为1kg水温度升高1℃吸收的热量为4.初中物理中的电学，机械能，光学，力学需要掌握的公.e．一节干电池的电压：1.密度、比热容、热值它们是物质的特性，同一种物质这三个物理量的值一般不改变。话筒，变压器是利用电磁感应原理。e．一节干电池的电压：1.密度、比热容、热值它们是物质的特性，同一种物质这三个物理量的值一般不改变。11．压强是比较压力作用效果的物理量，压力作用效果与压力的大小和受力面积有关。12．输送电压时，要采用高压输送电。13．电动机的原理：通电线圈在磁场中受力而转动。话筒，变压器是利

今年中考物理考试，从题目设置上看，试卷侧重对基础知识、基本技能和基本方法的考查，与去年相比，调整了声、光、热、力、电等板块的分值比例，使之更均衡、合理。试题整体难度比例为易︰中︰难=4︰4︰2，难度系数为0.通过多处“研究方法”、“创造技法”题目的考查，体现了青岛市初中物理学科注重在平日教学中对学生能力培养的课改精神和地区特色。各地2013年中考作文、中考满分作文专题

解析：从题意可知，电视机在10分钟内消耗的电能是：答案：180W点拨：此类试题主要考查对电能表的应用，注重学生解决实际问题的能力，这里要注意利用电能表求电能和电功率的两个重要公式：总结如下：求解电能时用公式：W计算出电能的单位是kwh；求解电功率用公式：；注意时间的单位是h,计算出电功率的单位是kw。

本节课设计让学生理清电功率的所有涉及到的公式，结合一些例题让学生巩固，形成一个网络系统，让学生有针对性的学习这一章的计算知识。‎利用课件，投影出电功率内容及所有公式。复习电功率所有的计算公式，学生回忆并且记忆。‎让学生先从比较简单的问题入手，逐渐复习回顾电功率的知识。‎这是一道简单的利用P=W/t来计算电功率的题目，学生平时练习很多了，所以课堂上能迅速的知道思路。

本文通过分析当前初中物理教学存在的一些问题和困难，结合深度学习的优势，提高学生的学习效率。关键词：物理；学习；电功率三、以电功率为例探讨基于深度学习的初中物理教学策略电功率是初中物理学习的一个重要知识点，也是学生在学习过程中很容易出现问题的部分，通过深度学习的方法来教学，增加学生对电功率相关知识的理解和运用，对其他有关电的物理课程的学习也有帮助作用。

初中物理大题解题技巧(三)电学试题的解题思路及方法初中物理大题解题技巧相关文章：初中物理计算题解题方法技巧初中物理最有效的7个学习方法与解题方法初中物理学习及解题技巧与七个窍门关于初中物理学习方法和解题技巧大汇总初中物理解题技巧与规律学习初中物理选择题的答题方法与初中物理题的解题方法初中物理电学与力学的答题解题技巧初中物理审题技巧及解题方法

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教师：请大家按照这样的说法叙述上述各例中的物体的运动状态及它们个自受到的力之间的关系．教师：二力平衡的情况最简单，我们先研究这种情况．教师演示课本图9—6所示实验并讲解这个木块受两个拉力．根据同一条直线上力的合成的法则可知，当两个力彼此平衡时，物体受到的合力是0．二力平衡条件的应用可以从两方面去掌握．例题：质量是50千克的人站在水平地面上，画出人受力的图示．

文档介绍：二力平衡条件：同体、共线、反向、等大二力平衡实验题在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，（2011无锡）如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．设计此实验步骤的目的是为了探究．小卡片的重力，原因是此实验是探究小明提出了自己的实验方案：用弹簧测力计拉着钩码在

二力平衡实验图片1、北师大版《7

二力平衡三、力的平衡教师：请大家思考，你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？四、二力平衡的条件教师：二力平衡的.根据同一条直线上力的合成的法则可知，当两个力彼此平衡时，物体受到的合力是0．五、二力平衡条件的应用二力平衡条件的应用可以从两方面去掌握．维持运动不需要力的作用，因为物体有惯性，只有改变物体的运动状态时才需要力．但是物体在平衡力的作用下，运动状态不会改变．

3、使用定滑轮_____(省力/不省力),但是_____(可以/不可以)改变力的方向.3、使用动滑轮_____(省力/不省力),但是_____(可以/不可以)改变力的方向.评估与交流:1、在实验中,我发现测力计的示数偏大,这是为什么呢?2、动滑轮是杠杆,那么这个杠杆的支点在哪里呢?3、试通过杠杆的平衡条件来分析动滑轮的省力情况。那么绳子自由段的动力F与G物、G动的关系是:。

苏科版物理八年级放学期研究二力均衡条件的实验专题分析【典例1】在研究二力均衡条件的实验中，小明选择如图装置，把小卡片两头细线绕过滑轮，并挂上钩码。【典例5】在研究二力均衡的条件实验中，同学们设计了如图1所示实验。如图甲是小华同学研究二力均衡条件时的实验情况。如图甲是小华同学研究二力均衡条件时的实验情况。

定滑轮实质：等臂杠杆，分析如图2,动滑轮实质：省力杠杆，分析如图3.【结论】定滑轮特点：不省力也不省距离，但可以改变力动滑轮特点：省力费距离，但不能改变力的方向三、拓展提高，升华理解：拓展实验：拉力F物体上升距离绳子移动cm)距离s(cm)【结论】1•使用定滑轮提重物时（如图Fl3.

探究二力平衡条件的实验题抓住考点学抓住考点学探究二力平衡实验需要学通的基础知识1.根据考点考根据考点考【例题1】（2019四川内江）如图所示，是探究“二力平衡条件”的实验装置图。【例题2】（2020湖南常德）在探究“二力平衡条件”的实验中，实验装置如图所示。如图，甲装置是探究二力平衡条件的一种方法，实验中通过改变砝码的来探究二力大小的关系；通过扭转小车松手后观察小车的状态，来探究二力是否。