《功率》教学设计（通用6篇）教学重点：认知功率，估测功率的大小。让学生对各种电器消耗电能的快慢（电功率）有一个大致认识。3．根据P=IU，设计一个测量用电器功率的方法。探究电功率跟电压和电流关系的实验，是一个完整的探究活动，要让学生在前面实验探究基础上进一步体会探究的各个环节，让学生在科学探究的过程中体会科学思想和科学方法，培养学生的科学探究能力。【《功率》教学设计】相关文章：

重点：凸透镜成像规律的探究过程。难点：引导学生设计实验方案，并从实验中得出凸透镜成像规律。我们可以看到，物体通过凸透镜所成的像的、、、等取决于物距和凸透镜的关系。当物距大于2倍焦距时，凸透镜成的像是像.当物距等于2倍焦距时，凸透镜成的像是像；.四、设计实验：实验目的：探究凸透镜成像的规律。像到凸透镜的距离。四、设计实验：实验目的：探究凸透镜成像的规律。像到凸透镜的距离。第3节凸透镜成像的规律第3节凸透镜成像的规律我们可以看到，物体通过凸透镜所成的像的、、、等取决于物距和凸透镜的关系。当物距大于2倍焦距时，

这表示，电流在一段电路中所做的功等于这段电路两端的电压U、电路中的电流I、通过时间t三者的乘积．(2)单位：焦耳，符号为J.2．电功率(1)定义：单位时间内电流所做的功叫做电功率．(2)公式推导：用P表示电功率，则有P＝，进而得到P＝IU.知识点四、焦耳定律1．推导：由欧姆定律U＝IR代入Q＝IUt后可得热量Q的表达式Q＝I2Rt.

串联电阻和并联电阻的特点。一、并联电阻与串联电阻的关系在串联电路中，各电阻中通过的电流相等，由P＝I^2*R可知，电阻越大的，它的实际功率越大（只是比较各电阻的实际功率）。（平行连接），就是指在电路图中，各电阻的连接形式是互相平行。二、串联电阻和并联电阻的特点电阻串联的特点(2)串联电阻上的总电压等于各电阻上的电压之和。

电阻可以无限数量的串联和并联组合连接在一起形成复杂的电阻电路计算电路等效电阻的方法与任何单个串联或并联电路的方法相同，希望我们现在知道串联的电阻器承载完全相同的电流，并联的电阻器具有完全相同的电压。所以任何复杂的电阻电路通过使用上述步骤替换所有串联或并联连接在一起的电阻，可以将由几个电阻组成的电阻简化为只有一个等效电阻的简单单电路。

一、电阻的串联（1）各电阻顺序连接，流过同一电流（KCL）；（2）总电压等于各串联电阻的电压之代数和（KVL）。结论：串联电路的总电阻等于各分电阻之和。（2）总电流等于流过各并联电阻的电流之代数和(KCL)。等效电阻消耗的功率等于各串联电阻消耗功率的总和。三、电阻的串并联（混联）以上的关键在于识别各电阻的串联、并联关系！对于简单电阻电路，通过串、并联关系即可求解。

青岛路中学近期展开新一轮实验教师“一日一课一教研”教学竞赛活动，多名实验教师同课异构展精彩，实验探究导思维。赵为峰老师结合伏安法测小灯泡电阻设计了测小灯泡电功率的实验方案，为了更好地完成目标，赵老师打破教材的程序将实验分为两个阶段，第一个阶段探究小灯泡的额定电功率，第二个阶段探究实际功率和电压的关系，很好的完成了实验，培养了学生创新精神和探究能力。

电路一般有两种连接方式，分别是串联电路和并联电路，那么串联电阻大还是并联电阻大呢？一、串联电阻大还是并联电阻大一般来说，串联电阻会更大一些。当电阻被并联在一起的时候，只有电线的横截面积被增加了，但是实际的电阻却是变小了。二、串联电路和并联电路有哪些区别

0《电功率》的主要内容有：日常生活中常用的电能单位是千瓦时（kW·h），是电功率为1kW的用电器使用1h所消耗的电能。电功率的定义式为：可根据上述公式，来计算用电器的实际用电功率。用电器正常工作时，两端的电压是额定电压，此时它的电功率是额定功率。实际情况中，用电器往往不是出于额定电压下，它的电功率不等于额定功率，可以通过关系式P=UI得到其实际功率。

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所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。本站精心为大家整理了教案后的教学反思简短，希望对你有帮助。教案后的教学反思简短教案后的教学反思简短教案后的教学反思简短

【教学反思】反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。在实际教学工作中我们只有运用头脑真正地反思，才会有我们教师自身的发展，才会有学生的发展。通过课堂实践，我真真切切体会到了反思对课堂教学的反馈指导，对教师成长至关重要。

小聪同学在做“探究凸透镜成像规律”实验时，着重研究了以下几个心中存在困惑的问题：小明同学在做“探究凸透镜成像规律”的实验，他根据收集的数据作出如图甲所示的像距与物距关系图像。（1）由图像知道可知，小明同学使用的凸透镜的焦距为；（4）实验中，一只飞蛾停在凸透镜上，恰好遮住了凸透镜的上半部分，则光屏上呈现的是。

知识与技能(1)通过实验探究得到并理解串联电路中各处电流都相等。(3)通过实验探究活动，比较实验数据，总结出串、并联电路中的电流关系。通过对串联电路的电流规律的猜测和探究，我们来猜测和探究一下并联电路电流之间的关引出下一个探系。流培养合作学猜想1：并联电路各支路电流相等。回顾并联电路121的连接，电流表2的使用，同时探3究并联电路的4电流特点（学会5通过观察和实6验收集数据）。

1、电功率基础计算练习电功率基础计算练习电功率基础计算练习V:1.D电流做同样的功，用的时问越长，电功率越大知识点2h，消耗的电能是多少kWh灯正常工作时的电阻多大额定电流多大18、下图是伏安法测小灯泡电阻、电功率的实验电路图。R2=250，并联接在电源上，电流表示数为0.的电功率分别是多少25、如图13所示，电流表示数为0.40W”白炽灯泡，计算灯泡的电阻和电压为110V的实际电功率。

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凸透镜成像规律实验练习题(含答案)凸透镜成像规律实验题（含答案）1．（12济宁）将一物体分别放在甲、乙两凸透镜前等距离处，通过甲透镜成缩小的像，通过乙透镜成放大的像，由此可推断：甲透镜的焦距＿＿＿＿乙透镜的焦距（选填“小于”、“等于”或“大于”）。17．（12潜江）在“探究凸透镜成像规律”的实验中，小明按如图甲所示的装置进行实验，依次改变蜡烛的位置，移动光屏直到找到清晰的像。

测量电能的工具：电能表(电度表)，常用的有机械式电能表和IC卡电能表。电功率：电流在单位时间内所做的功，用符号P表示。②实际电压(U)：实际加在用电器两端的电压；③额定功率(P0)：用电器在额定电压下正常工作的功率；④实际功率(P)：用电器在实际电压下的功率。电功率的测量：测量电功率可以用专门的功率表，但是在非专业实验中，通常测量出用电器的电流和电压，再利用P=UI计算出电功率。

本文针对分散式风电无功电压控制问题,从理论分析、控制策略设计、仿真验证三个方面进行研究。考虑到分散式风电接入对配电网电压的影响,分析了分散式风电功率波动与配电网电压之间的关系,并且研究了含分散式风电的配电网电压分布计算方法。其次,本文将分层无功电压控制策略进行改进应用到分散式风电并网系统中。

RR注意：推导公式仅适用于纯电阻电路。的电功率。的电功率。(3)此时电阻丝的工作电压。6V6W”的字样，小灯泡的电流随电压的变化曲线如图乙。求：（1）小灯炮正常发光时电阻为多少欧?（2）当电流表的示数为0.时，小灯泡的电功率为多少瓦?内消耗的电能是多少焦？灯泡消耗的电能是多少？均闭合时，电流表的示数为0.断开时，电流表的示数为0.消耗的功率。)，其铭牌技术参数如表中所示。均闭合时，热水器处于哪种工作状态?

太阳能光伏板可以通过串联在一起，以提高电压（V)输出，也可以通过并联方式连接在一起，以提高输出电流（A）值。太阳能板也可以以串联和并联的组合方式连接在一起，以增加输出电压和电流，产生更高的功率阵列。首先如果是相同电压电流功率的太阳能板进行多块串并联是没有任何问题的。不同电流电压的太阳能板串联不同电流电压的太阳能板并联

PPt在物理教学中的应用小结例如在讲解凸透镜成像规律时，为了帮助学生对凸透镜的成像规律的理解，运用PPt的教学课件，运用将凸透镜成像规律和动画相结合的方法，巧妙的揭示了凸透镜成像与焦距之间的关系，使老师好教、学生易学易理解，突破了教学难点，产生了积极的教学效果。【PPt在物理教学中的应用小结】相关文章：

一种基于和的短期负荷概率预测方法本发明涉及电力预测技术领域，具体涉及一种基于和的短期负荷概率预测方法。短期负荷预测通常根据电力系统运行特点、以往用电规律、天气等因素来推测未来几小时内的电力需求。提供一种基于和的短期负荷概率预测方法，包括以下步骤：一、本发明提出一种基于和的短期负荷概率预测方法，使用算法进行点负荷预测并对影响电力负荷的特征进行排序，解决特征冗余的问题。

等效电压源定理等效电压源定理（又称戴维南定理）：任一线性含源二端网络可以用一个等效电动势E0和一个等效内阻r0串联来替换，其中E0等于被换网络开路时的路端电压U0，而r0等于被换网络除源后网络的等效电阻。如图甲为一含源二端网络，若将其等效为一个电动势为E0、内阻为r0的新电源，如图乙，则根据等效电压源定理可知：等效内阻等于r与r1串联后再与r2的并联值，即：

晶体管型电压继电器由电压形成回路、整流滤波回路、比较回路、执行回路和输出回路组成。1、从形态上，可分为：电磁式电压继电器和静态电压继电器（集成电路电压继电器）。电压继电器结构和原理3、继电器铭牌的刻度值及额定值对于电流继电器是线圈串联时的电流（以A为单位），对于电压继电器是线圈并联时的电压（以V为单位）。