教学设计参考模板范本.doc（5页珍藏版）》请在优文库上搜索。学生已具备一定的运用所学知识解决简单实际问题的能力，且学生已有的力方面的知识为本节提供了知识基础。三部分知识的核心是对二力平衡条件的探究。会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。引导学生分析归纳物体平衡所需满足的条件。

要使像成在光屏的中央位置，可以使蜡烛向上移动，或凸透镜向下移动，或光屏向上移动，都能使像成在光屏的中央位置．但是如果蜡烛、凸透镜、光屏三者的中心不在同一个高度，每进行一次实验都需要进行调整，给实验带来很多不便，要使像成在光屏的中央位置，蜡烛、凸透镜、光屏三者的中心大致在同一高度；

二力平衡一、教学目标〔一〕知识与技能1、知道什么是二力平衡。1⑴学生仔细阅读教材20—21页，了解什么是物体的平衡状态。教学难点：记时，绘制表格。

一轮复习阶段，依然会对凸透镜成像规律题心存余悸，总觉得此类题神秘莫测，无法掌握其要诀，导致频频失分。那么，怎样才能彻底掌握住凸透镜成像规律，从而彻底解决此类中考题呢？首先，我们要从亲自实验或者动画视频中得到如下这张凸透镜成像规律图。

基于深度学习理念的初中物理大单元教学想要基于深度学习理念全面提升初中物理大单元教学的效率，应该先就大单元教学现状展开分析，提出专业的解决策略。三、基于深度学习理念的初中物理大单元教学研究（一）创新教学理念，激发学生深度学习的意识

八年级物理的教学反思范文（精选5篇）八年级物理的教学反思1八年级物理教学包括五章内容，下面是我对各章节的具体反思。八年级物理的教学反思2本节教学以学生自为主，教师辅导为辅，学生重点在课堂上完成基本练习，因课堂以完成两节课的教学内容，时间要求紧，内容难度虽然不高，但容量大，任务还是比较重的。

二力平衡知识是初中物理学中非常重要的一个知识点，是后续学习的重要基础。二力平衡是新旧知识联系的纽带，在力学中起着承上启下的作用。另外对于平衡力的产生的条件学生也能归纳出来，但是对于如何探究二力平衡的条件，学生不明白实验装置为什么这样，需要老师一步步的进行引导。

页二力平衡初中物理教案及反思导读：我根据大家的需要整理了一份关于《二力平衡初中物理教案及反思》的内容，具体内容：做好初中物理教案是老师备课的关键，那么二力平衡这节课的物理教案要怎么做呢?做好初中物理教案是老师备课的关键，那么二力平衡这节课的物理教案要怎么做呢?3.注意发展学生的逻辑思维能力。

《力的动态平衡》教学设计教材的地位和作用：动态平衡问题是共点力平衡的基础上，对受力分析更高的要求，考察学生的灵活应用的能力。教学重点与难点：对物体处于动态平衡的受力分析是本节的教学重点；根据目标，如何选择处理动态平衡的问题方法是本节的教学难点。通过处理动态平衡的学习过程，了解物理学的研究方法。

接下来是我为大家带来的关于八班级二力平衡教学反思，盼望会给大家带来关心。

前面学生已经学习了力的相关概念和同一直线上二力合成，为本节课的学习做了知识铺垫；他们也经历了一些简单的探究活动，具备一定的实验操作能力和合作意识四、教学过程（一）新课引入友情提示：请各小组根据预习的内容，合作研究完成下面的内容，比一比看一看，哪个小组完成的又好又快！

学生都懂得了水的浮力的有关知识，部分学生表现出具有广阔的知识面、强烈的求知欲望和积极主动的探究精神。3、对教学设计和教学过程的反思比如，在教学设计中，我是先让学生实验后，再说出实验的过程，而在实际教学中，我是先让学生说实验的过程，再动手实验。

可以说这道8分中考物理题，考遍凸透镜成像规律的各种重点，能得满分的中考生却凤毛麟角！（3）要得出此问答案，则必须得出凸透镜的焦距大小，但是题干并没有给出，因此必须根据图片得出焦距的大小范围，从这一问开始，出错率开始变得高了。

在分析凸透镜成像的考点之前，我们必须熟练凸透镜成像的特点，因为它们才是真正做题的基础。找到凸透镜成像的这八个规律之后，不管出现什么样的题型，我们都能轻松应对，不信？结合凸透镜成像的特点，对这些光学元件的考察在中考中也是经常出现的。

一要立足课标要求，不盲目追求难、偏、繁；二要适当减少作业数量，提高作业设计质量；三要创新形式、丰富内涵，设计让学生喜闻乐见的作业；四要延伸拓展作业深度广度，聚力提高学生科学素养；五要强化学法指导，让学生越学越自信，并通过一些具体的案例为我们进行了详细的解读。

观察两边砝码相等，把小车在桌面上扭转一个角度后释放的情况。记录表格结论：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡（称为一对平衡力）。不变、保持静止相反否改变，由静止开始运动相同是改变，由静止开始运动作用在上的两个力，如果、，并且在上，这两个力就彼此平衡。

如果作用在物体上的力是平衡力，则物体的运动状态不变，如果是非平衡力，则物体的运动状态发(2)为观察不在同一直线上的两个力是否平衡，可用手将卡片_，释放时观察其是否保持平衡。二力平衡,实验点拨(1)实验中选用轻质卡本题考查平衡力和相互作用力。

1、平衡力和相互作用力最主要的区别：相互作用的两个力受力物体是两个，平衡力的两个力受力物体是一个。

在亲历学习的过程中，提升了学生学习的内驱力，激发了学生的学习热情和求知欲望，从物理观念形成、科学探究过程、科学论证应用与分析，小组合作沟通与表达，培养学生物理学科核心素养。

家长可以将一张A4纸折出飞机、青蛙等简单造型，同时指导孩子也用同样的方法折出同样的造型。一张普通的A4纸可以有很多有趣的玩法，家庭中可以用以辅助训练感统能力的物品还有很多，期待大家探讨。

这些科学小实，不仅能锻炼孩子动手能力，同时还可以培养孩子探究意识，发现生活中的奇妙之处。试一试，提高孩子的动手能力。将一次性杯子的底部钻一个孔，重复实验，观察现象。用手抓住绳子的一端，另外一端放在冰块上，尝试一下，能将冰块钓起来吗？提起绳子，观察绳子是否能将冰块钓起来。

不过即使如此，纸飞机仍然可以折出帕努力原理机翼（见图1）。这里要强调一点，对于没有动力、没有遥控完全靠自由滑翔的纸飞机来说，要想飞得远，留空时间长，调整到尽量接近水平的飞行姿态是最重要的，所以纸飞机的“控制”实际上是“抑制”的概念。

《光的传播》教学课题光的传播教学目标知识与技能（1）了解：光在均匀介质中沿直线传播。教学难点探究光在同种均匀介质中沿直线传播。猜想进行新课设计实验（二）光的传播让学生讨论回答。巩固练习本课小结1．光源；2．光的直线传播；3．光速。

二、导学与交流（一）交流预习情况1.展示预习成果。2.讨论：通过预习想了解哪些知识？（二）根据预习，让我们一起共同探究一些问题，深化课前的学习。2.光是如传播的大家预习时已经知道光是怎么传播的？4、阅读课本“光的传播速度”内容。

教师演示：有关光是直线传播地图片和课件（教师板书课题：声音是怎样传播的）第3篇：五年级上册科学《光是怎样传播的》教学反思【教学重点】理解声音是怎样传播的本课教学的重点是通过实验验*光是直线传播的。下面我将从教材分析、教学理念、教法学法、教学过程等四个部分进行说课。本课教学的重点是通过实验验*光是直线传播的。