初中物理重点力学实验和相关例题如下：
实验一：探究杠杆平衡条件
实验器材：杠杆、支架、弹簧测力计、细绳、钩码。
实验步骤：
1. 在杠杆的左边挂上一定数量的钩码，使杠杆水平平衡。
2. 改变钩码的数量或位置，使杠杆再次水平平衡。
3. 读出测力计的示数并记录。
例题：
1. 如果在杠杆左边挂了三个钩码，并且测力计的示数为2N，那么根据平衡条件，杠杆的右边应该挂多重的物体才能使杠杆再次水平平衡？
2. 如果在杠杆左边挂了两个钩码，并且测力计的示数为3N，那么在杠杆右边应该挂多重的物体才能使杠杆保持水平平衡？
实验二：探究使用定滑轮的特点
实验器材：定滑轮、支架、细绳、钩码。
实验步骤：
1. 用定滑轮提起一个钩码，观察并记录绳端移动的距离。
2. 改变钩码的数量或位置，重复实验。
例题：
1. 使用定滑轮可以省力吗？请说明理由。
2. 在使用定滑轮时，绳端移动的距离与钩码的数量或位置有关吗？请说明理由。
实验三：探究压力作用效果与受力面积的关系
实验器材：海绵、木板、砝码、细绳。
实验步骤：
1. 用细绳连接木板和砝码，使砝码刚好能放在海绵上。
2. 增加砝码的数量或改变砝码的质量，观察海绵的变化。
3. 改变砝码的数量或位置，重复实验。
例题：
1. 压力一定时，受力面积越大，压力的作用效果越怎样？如何通过实验来验证这个结论？
2. 压力的作用效果除了与压力大小和受力面积有关外，还可能与其他哪些因素有关？请说明理由。
以上是初中物理重点力学实验和一些相关例题，通过这些实验和例题的练习，可以更好地理解和掌握力学相关知识。
初中物理重点力学实验：
1. 探究杠杆平衡条件实验：通过调整杠杆两端的悬挂物重，使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是便于测量力臂，同时还可以避免杠杆自重对实验造成影响。
2. 探究浮力大小与哪些因素有关实验：通过改变物体浸没在液体中的深度，观察弹簧测力计示数的变化，从而得出浮力大小与哪些因素有关。
相关例题：
1. 某同学用弹簧测力计测一物体的重力，测得结果为4.5N，若将物体浸没在水中，弹簧测力计的示数为3.6N，则物体受到的浮力为多少？物体的体积为多少？物体的密度为多少？
2. 有一木块漂浮在水面上，排开水的体积为2N，求木块受到的浮力；木块的体积；木块的密度。
以上题目均为基础题目，难度不大，需要掌握相关知识点才能顺利解答。
初中物理重点力学实验包括探究杠杆平衡条件实验、探究使用定滑轮的特点、探究重力大小与质量的关系、探究二力平衡的条件等。这些实验都是力学部分的基础，有助于学生理解和掌握力学知识。
1. 探究杠杆平衡条件实验：学生需要通过多次实验，记录数据，分析杠杆的平衡条件。常见问题有：实验中为什么要求在杠杆左右两端悬挂不同质量的钩码？实验中改变支点位置是否会影响杠杆平衡？
2. 探究使用定滑轮的特点：学生需要了解定滑轮的作用，并比较定滑轮和动滑轮的不同。常见问题有：定滑轮为什么能够改变力的方向？使用定滑轮是否可以省力？
3. 探究重力大小与质量的关系：学生需要通过实验，记录重力和质量的数据，分析重力与质量的关系。常见问题有：为什么在实验中要测量多个物体的重力？如何处理实验数据，得到重力与质量的关系？
4. 探究二力平衡的条件：学生需要了解两个力要使物体保持平衡，需要满足什么条件。常见问题有：为什么两个力要作用在同一个物体上才能使物体保持二力平衡？
在例题方面，教师可以针对这些实验设计一些练习题，帮助学生巩固知识。例如：
1. 杠杆在什么情况下会左倾斜？请列举几种可能的情况。
2. 如果定滑轮的两端挂上不同质量的钩码，它的作用是否会发生改变？
3. 在探究重力与质量的关系的实验中，为什么需要测量多个物体的重力？
4. 假设一个物体在两个大小相等、方向相反的力作用下处于二力平衡状态。请问这两个力的作用点必须在同一个物体上吗？
以上问题涵盖了初中物理力学实验的重点知识，有助于学生理解和应用相关知识。