高中物理力学解题通法主要是隔离法、整体法和假设法。隔离法是先把涉及的物理对象从周围环境中隔离出来，分析它的运动和受力情况，再综合周围的情况，得出答案。整体法是将几个相关的物理对象构成整体，有利于把握几个对象整体的运动和受力情况，得到更简便的解题方法。假设法是在题目中设定一些条件和结论，然后根据题目要求进行推理和验证。
以下是一个高中物理力学解题的例题和解答：
题目：一个质量为m的小球，在光滑的水平面上沿圆形轨道滑行，其轨道的半径为R。在小球运动到轨道的最低点时，轨道对小球的支持力为N，在此时刻小球受到的支持力为多少？
解答：
1. 首先理解题目中的物理情景，识别研究对象。在这个题目中，小球是研究对象，其运动轨迹为圆形轨道，在最低点时受到轨道的支持力。
2. 使用隔离法，分析小球的受力情况。小球受到重力和轨道的支持力，这两个力可以合成小球的合力。
3. 由于小球在最低点时速度较大，所以需要使用向心力公式来求解支持力。向心力公式为：F = mV^2 / R，其中V为小球在最低点的速度。
4. 根据题目中的条件，可以求出支持力的大小。由于小球在最低点时受到轨道的支持力为N，所以有：N - mg = mV^2 / R。
5. 接下来需要求出此时小球受到的支持力。由于题目中没有给出小球的速度大小和方向，所以无法直接使用向心力公式求解。但是可以根据牛顿第三定律来求解。由于小球受到轨道的支持力为N，所以小球对轨道的压力也为N。因此，此时小球受到的支持力为N。
总结：这个题目主要考察了隔离法和向心力公式的应用。通过识别研究对象、分析受力情况和求解合力，可以得出正确的答案。同时需要注意题目中的条件和限制，如小球在最低点时的速度大小和方向等。
高中物理力学解题通法：
1. 隔离法：把要分析的物体或过程从周围环境中隔离出来，然后进行分析。
2. 整体法：分析一组连接体问题时，不管这些物体通过什么方式连接，也不管中间有哪几种形式的相互作用，都把它们当成一个整体来分析。
3. 运动学公式：在处理力学问题时，常常要利用运动学公式求解某一时刻的瞬时速度、瞬时加速度等，尤其在“追赶”问题中应用广泛。
例题：
有A、B两辆小车，在光滑的水平面上向右运动，小车B上站着一个人，他用手推小车B并随车一起运动。以下说法正确的是（ ）
A. 以A、B和人为系统，水平方向系统动量守恒
B. 以A、B和地为系统，水平方向系统动量守恒
C. 人车组成的系统受到的合外力为零
D. 以人和B车为系统，水平方向系统动量不守恒
解析：以A、B和人为系统，由于人受到车的作用力，水平方向上人与车有相互作用，所以水平方向上系统动量不守恒；以A、B和地为系统，人和车组成的系统在水平方向上所受合外力为零，系统动量守恒；以人和B车为系统，由于人与车相互作用，水平方向上人与车有相互作用，所以水平方向上系统动量不守恒。
答案：BC。
高中物理力学解题通法
高中物理力学部分是物理学习的基础，掌握一些解题通法可以帮助同学们更好地理解和应用力学知识。以下是一些常见的解题通法：
1. 隔离法：将研究对象从周围环境中隔离出来，分析它的运动和受力情况，从而解决整体问题。
2. 整体法：将两个或两个以上的物体视为一个整体，分析它们的运动和受力情况，可以简化解题过程。
3. 运动学公式：熟练掌握位移、速度、加速度等基本物理量的运动学公式，可以解决大多数运动学问题。
4. 力的合成与分解：学会应用平行四边形定则或三角形法则，将力进行分解或合成，可以解决共点力的问题。
5. 正交分解法：将二维平面上的力分解到两个互相垂直的方向上，可以解决复杂的力系问题。
相关例题
下面通过一道例题来展示这些解题通法是如何应用的。
例题：一个质量为5kg的物体在水平地面上受到一个大小为20N、方向与水平面成30度角斜向上的拉力作用，求物体的加速度。
解题过程：
1. 隔离法：将物体从周围环境中隔离出来，分析它的受力情况。物体受到重力、拉力、地面的支持力和摩擦力，其中拉力可以分解为水平方向的分力和竖直方向的分力。
2. 正交分解法：将水平方向的分力进行正交分解，得到水平和竖直方向的合力，从而求出加速度。
3. 整体法：由于物体与地面之间的摩擦力相对稳定，可以将其视为系统内的一个已知量，从而简化解题过程。
结论：通过上述解题通法，可以快速求出物体的加速度。在实际应用中，根据具体情况选择合适的解题方法可以提高解题效率和质量。
希望这个例题能够帮助你更好地理解和应用高中物理力学部分的解题通法。