初中物理电学实验专项练习，一、串、并联电路电流呀，电压的规律呢，1．小明利用如图1所示的电路去“探究串、并联电路中电流的关系“，（1）探究串联电路中电流的关系，①用笔画线代替导线把开关S3连入电路中，（要求：只闭合开关S3后，R1、R2以及电流表都是串联的；导线不许交叉），②小明把S3闭合后，发现电流表均没示数，于是他用一只电压表对电路故障（电路中只有一处故障）进行了检测，把电压表接在R1两端时贝语网校，电压表与电流表都没示数；接在R2两端时，电压表有示数，电流表没示数，电路中的故障是，小明排除故障后继续实验，读出了电路中各电流表的示数，得到了串联电路中电流的关系是：串联电路中各处电流相等，（2）完成上述实验后，小明继续探究并联电路中电流的关系，①各开关的连接情况是，（填写各开关断开或闭合），②分析实验中各电流表的读数（如图2所示），可知并联电路中电流的关系是：，③电阻R1：R2=，（3）为了验证结论的普遍性，你可以采用的方法是：初中物理电学实验盒，【拓展】在电源电压不变的情况下，小明两次实验中电路消耗的最大功率与最小功率之比P最大：P最小=，2．小海和小梅一起做“探究并联电路中电流的规律”实验，（1）图甲是他们设计的电路图，图乙是他们测量电流时连接的实验电路，此时电流表测量的是，（选填“A”“B”或“C”）处的电流，（2）请在图乙中移动一根导线，测量另外一处的电流，在移动的导线上画“×”，并用笔画线代替导线连接正确的电路，移动后电流表测量的是，（选填“A”“B”或“C”）处的电流，（3）测出A、B、C三处的电流如表所示，由此得出初步结论：，（只写表达式），小梅指出：为了得出更普遍的规律，应当进行多次实验，操作方法是：，位置ABC电 流/A0.300.240.54（4）小海利用原有的实验器材，添加一个开关，又设计了一个电路，利用这个电路，不用更换电流表的位置，就可直接测出A、B、C三处的电流，同样可得出三处电流的关系，请在图丙中的虚线框中画出电路图，3．在“探究串联电路电压的特点”活动中，（1）如图所示，连接电路时，至少需要，根导线；实验中应选择规格初中物理电学实验盒，（相同/不同）的小灯泡，（2）在测L1两端电压时，闭合开关，发现电压表示数为零，原因可能是，（填出一种即可），（3）小芳保持电压表的B连接点不动，只断开A连接点，并改接到C连接点上，测量L2两端电压，她能否测出L2两端电压？
0.在测定“小灯泡电功率”的实验里，电源电压是4.5V，小灯泡额定电压为2.5V、电阻约为10Ω ，连接电路时开关应该断开，电流表的量程要选0到0.6A ，请用笔画线代替导线把图甲中的实物电路连接完整 ，闭合开关之前，图甲中滑动变阻器的滑片P应处在B端 ，小叶同学闭合开关，移动滑片P到某一点时，电压表示数也就是图乙所示的为2.1V ，若他想测量小灯泡的额定功率，应把图甲中滑片P向A端移动，让电压表的示数变为2.5V ，小向同学移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表 的示数，并绘制成图丙所示的I-U图象，依据图象信息，可算出小灯泡的额定功率是0.5W ，六、电热与哪些因素有关 ，根据下列两个实验，回答相关所涉问题 ，电流做功的过程是把电能转化为其他形式能的过程，一般情形下电流做功的多少我们没办法直接观察出来 ，小明同学为了“探究影响电流做功的因素”，设计了如图1所示的实验，借助此实验能够较形象地比较出电流做功的多少 ，该实验是通过观察物体被吊起的高度比较电流在不同状况下做功多少的，此过程中是把电能转化为机械能 ，将滑动变阻器的滑片P向左调节时，电流表和电压表的示数都增大，相同时间内物体被吊起的高度也变大了，这表明电流越大，相同时间内电流做功越多 ，实际生活中，用电器接通电源后，都伴有热量的产生，小明在“探究电流通过导体产生热量的多少与什么因素有关”时，采用了如图2所示的实验装置，其中a、b、c、d四个相同的容器密闭着等量空气并与U形管紧密相连联，实验前U形管两端液面相平，将1、2和3、4导线分别接到电源两端 ，在实验过程中，通过观察U形管中液面高度差的变化来比较电流通过电阻丝产生热量的多少 ，图甲所示的装置是用来研究电流通过电阻丝产生的热量与电阻的关系，图乙所示的装置是用来研究通过电阻丝产生的热量与电流的关系，综合分析图甲乙两装置的实验现象，可以得出的结论是电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。