确定了！9月新教材改版，正式投入使用。
这次进行的改版北京课改版初中物理，跟以往的任何一回都存在差异，会让一大批靠死记硬背、机械刷题的孩子被淘汰掉！
01
教育部明确！新教材投入使用
近日，教育部发布关于印发通知，该通知内容为《2024年义务教育国家课程教学用书目录（根据2022年版课程标准修订）》。
明确修订的教材，是依据2022年版义务教育课程标准编写的，将于2024年的秋季学期，开始会陆续投入，然后使用。
原文如下：
2022年版义务教育课程标准修订而成的教材，将于2024年秋季学期陆续被投入使用。教育部前期针对新教材使用已作出部署，各地正平稳有序地推进着。近日，义务教育阶段新修订教材的审核程序已然完成，道德与法治、语文、历史三科的统编教材已通过国家教材委员会的审核。
以下是印发给你们的，是将《2024年义务教育国家课程教学用书目录（根据2022年版课程标准修订）》，下边是有关事项的如下通知。
一、在《2024年义务教育国家课程教学用书目录（它是依据2022年版课程标准修订而成的）》里，外语类教材所配备的是听力材料，体育与健康教材配备的是数字演示资源，在各地秋季开学之后，能够在国家中小学智慧教育平台（其网址为：）免费进行使用。
二、教育部组织去开展了义务教育信息科技教学指南，以及与之配套的课件，这些将于2024年秋季学期投入到使用当中，各个地方能够在国家中小学智慧教育平台上面免费去使用。
三、为了满足义务教育阶段低视力残疾学生的学习需求，依据《中华人民共和国无障碍环境建设法》，教育部促使出版单位以义务教育国家课程教材作为母版去制作大字版教材，在审定之后被列入教学用书目录。《2024年义务教育国家课程教学用书目录（根据2022年版课程标准修订）》首次将大字版教材列入其中，供普通学校随班就读的低视力残疾学生来使用。请各地去协调有关部门以确保精准供给。
有关其他教学用书需要处理的各类事项，是要按照之前所做的部署以及相关政策规定去进行执行操作的。各个省级教育行政部门去做好关于2024年中小学教学用书的相关工作，要在2024年9月30日，也就是星期一这样一个时间之前，需向教育部报送本地区的教材选用使用情况，以此来完成备案工作。
此外，还有，2024年的，义务教育国家课程的，教学用书目录，其是依据，2022年版课程标准，进行修订的。
Q1：为什么要换教材？
在2022年的时候，义务教育新课标出台了，它针对教育目标提出不同要求，针对教育内容做出别样规定，针对教学方式给出异常标准。课标乃是教材编写的依据所在，教材是达成课标的承载工具。当下现存的老教材是依据2011版课标来编写的，没办法符合新课标的要求，所以需要全新的教材。新课标，新教材以及新中考，这次十年才有一回的新课改正式展开帷幕了。
Q2：2024年秋季哪些年级换新教材？
此前教育主管部门有过答复：
2024年的秋季之时，九年一贯制的那些学科，要从起始年级更换新的教材，起始年级是小学一年级以及初中一年级开始，所谓到“九年一贯制学科”，它指的是像语文、数学这类学科，是从一年级一直到九年级都存在的学科。
并非是九年一贯制的那些学科，会从起始招收的年级开始启用新的教材。其中所说的“并非是九年一贯制的那些学科”，涵盖着历史、物理、化学等等之类的学科。比如说，在秋季的时候，八年级所学的物理这门学科就要更换成新的教材了。
02
新教材改版改了哪些地方
一、更强调真实情境！
起初来讲，从那种感官之上，新教材课文的图片是更为真实自然的，是更加贴近于现实形象的，其次呢，在内容方面，还出现了诸多情境引导、问题引导等方面的设计。
这些均都揭示显露出了，“让教学回归真实世界”的这般教育理念，以及让学生解决真实问题的那种教育理念。
比如，语文：
英语：
数学：
物理：
……等等。
千万别觉得这是不值一提的小事，今年中考增添了好多对试题的情境性考查，着重考查学生运用所学知识剖析问题以及解决问题的能力！
往后，单纯记忆的内容会愈发减少，机械训练的内容也会愈发减少，与之截然相反的是，与生活有联系的运用会越来越多，和社会实际有联系的运用同样会越来越多。
如果还妄图像往昔那般仅凭死记硬背、机械刷题来学习，那已然愈发难以行得通了，家长需时常对孩子开展鼓励引导，察觉孩子们在实际生活以及学习这两方面所碰到的林林总总的问题，并且运用所学到的各类知识去把这些问题予以解决，要把知识跟现实情境相互结合起来。
二、整体知识量增加
1. 语文：
课文增6（有3篇是原八九年级的）删4；
每个单元末增加“阅读综合实践”；
综合性学习活动改为“专题学习活动”；
原“名著导读”改为“整本书阅读”。
2. 数学：
由4章增加到了6章，增加的内容主要是原有章节的拆分。
原始的《有理数》被拆分开来，形成了《有理数》（侧重于概念讲解方面）以及《有理数的计算》；原本的《整式加减》也惨遭拆分，变成了《代数式》与《整式的加减》。
同时还增加了许多体现核心素养培养与跨学科融合的内容。
比如说，几何初步那一章节的配图之中增添了几何图形，并非再是大段连贯的文字，课本里头增加了好多具备数学素养的文章，借由展示“知识背景—知识形成—揭示联系”这样的过程，使得孩子能够明白数学知识是从何而来又去向何处的。
3. 英语
词汇量得以加大，而且增添了难度，原本存在的某些简易词于新版教材之中被删去，增添了好多初二、初三乃至高中难度的词汇。
与此同时，单元课文的篇幅有所加长，单词数量的增幅达到了76% ，阅读的难度也在呈现加大的趋势，句子成分有所增多，还有更多的长难句出现，要重视听读原版素材，这不但强调了阅读能力的重要意义，还更加关注在真实语境当中的英语应用能力。
4. 道法
课数增加，由10节增加至13节，对旧教材进行了大幅整合；
单元末新增了【单元思考与行动】这个版块，它被分成了两个部分，一部分是“情境思考”，另一部分是“实践活动”，其实践性变得更加明显了。
原来课、框、知识点三个层级北京课改版初中物理，变为课、框两个层级。
比较显著的一点是，新教材针对各个方面如对生活进行规划，致力于建设和睦家庭而言，同样对于成为追梦少年物业经理人，去追求美好人生来讲，都展现出了立德树人这一根基任务，事实上已然将道德与法治课教材转化为了学生人生成长的指导书籍。
5. 地理
新版教材对教科书结构做了重新调整，依据课程标准内容要求，将七年级上册以及八年级上册的内容结构予以重组，凸显课标内容的变化。
新栏目被增添了，有“思与学”，以及“跨学科主题学习”，对学生地理核心素养等方面能力的培养得以增强，教科书的弹性被增加了。
同时教科书中的地图，被重新设计绘制，还有素描图，也被重新设计绘制，景观照片也是如此，其风格清新，重点突出，特别是区域主图，图幅加大了，这便利了教学使用。
6. 生物学
新教材对教科书结构做了调整，有部分原有的内容，被挪到了八年级上册，原八年级的一些内容，被加到了七年级当中。
其二，教材内容的逻辑主线出现了颇为显著的变动。原来的教材是按照“人与生物圈”作为主线来编撰的，而新教材则是以“学科知识内在逻辑”当作主线展开编撰，并且兼顾了学生的心理逻辑。
另外，新课标提出了课程理念，此理念是以学习主题为框架的，新教材构建了内容体系，该体系是以学习主题为单位的，并且新教材的内容体系分为了七个学习主题。
……
很明显能看出，从以上那些改动当中观察到，不同于前几年，今年开展的改革是，首先改变了考试的内容 ，然后才使得教材能够跟得上。
说明这几年一直在推进中考改革，而教材就是其中之一！
所以，若想跟上新教材改革的脚步，就得同时兼顾新课标改革所提出的要求，以及中考改革的趋势。
另外一方面，应当放弃那种死记硬背、生搬硬套、机械刻板刷题的学习形式，要尽力提高阅读数量以及素材的积攒，要切实明白知识点的意蕴，并且学会举一反三，能够由此及彼。
那么，另一层面需要着重突出的是“综合运用能力”，其涉及强化基础，着重思维，擅长运用，偏向实践；要将被动吸收转化为主动研究，在学习过程中边学边用，在运用的时候保持时间上的新鲜度！