物理教学是离不开实验的, 那些生动鲜活的演示实验, 是能够化解抽象原理的, 同时更可以点燃学生好奇心的。而这种对实验教学的执着, 其源头是在母校。在六十多年前, 贵阳师范学院物理系的老师们, 正是以这样的方式, 在我心中埋下了科学种子。
1962年, 我初次去到织金二中进行教书任教, 学校里所有的物理教具都存放在鱼山顶那座破旧的庙宇之中, 有一台已经报废的感应起电机, 有一台缺少砝码的天平, 有几根玻璃棒以及橡胶棒, 有一套受潮之后发霉了的丝绸毛皮王后雄初中物理，还有一台外壳出现破损的手摇电话机, 几乎没有任何一件是能够正常去使用的。
学校理化生地教研组组长一职在身, 历经十八载于织金从事教育工作, 岁月里我从未有过放弃实验教学之举, 身处困境之时, 借助学生之力, 联合家长, 依靠众人智慧自制教具, 1979年国庆节前夕, 我有幸以毕节地区仅有的四名代表当中的一员身份, 前往北京参加“文革”之后的首届全国少年科技成果展, 那次经历使然我坚信, 在动手实践当中成长起来的孩子, 绝对能够站在全国舞台之上。
自制弹簧秤
那时学校里不存在一台能够用以使用的弹簧秤, 我去买来铁丝, 邀请了倪绍勇、毛安宁这两位同学来协助一起制作, 我们登上鱼山, 把铁丝在钢管上进行均匀地缠绕, 再经过淬火来提升其弹性, 最后使用砝码逐一去刻度校准, 一台手工制作的弹簧秤就这样逐渐成型了, 原本抽象得很的力学知识, 在亲手进行操作的时候变得直观且容易理解了。
阿基米德实验
我从一中借来了标准提桶当作样本, 让冯少刚同学的父亲进行加工复刻, 得到了四套。全班学生分成小组动手去验证浮力定律。我还编写了一段顺口溜用来帮助学生记忆浮沉条件。多年之后偶然遇见一位曾经旁听我课的学生, 他仍然能够完整地背诵这段口诀。
小鱼实验
课前, 我安排欧刚卫以及其他同学去捕捞小鱼, 课堂之上, 先是把试管的上部进行加热, 小鱼平安无事, 接着再将底部加热, 小鱼迅速丧失生命, 两组形成对比的实验, 让学生能够直观地理解“水是热的不良导体”以及“对流”原理。
电磁模型与相机模型
我购买了发电机、电动机DIY套件, 把它交给喻吉刚同学, 喻吉刚同学将其组装成功后, 在全班进行示范展示。同时, 我选用学生家中的粑粑灯笼主体, 再搭配上凸透镜以及透明白皮纸, 制作成简易照相机模型。这些由我自己制造的教具, 使得学生能够轻松地掌握原本抽象的知识。
从中学到大学
1980年, 我调入毕节师专物理系, 在地区教具制作展览中, 我和夫人李涪丽以及长子章涛多项制作教具获奖, 其中创新制作的“可调内阻电池”获得贵州省一等奖、全国三等奖, 相关论文被《物理教学》刊登且纳入西南地区《中学物理教学法》一书, “冲击摆”获奖后, 改进意见被《物理通报》刊登, 1993年, 任贵阳师专电教中心主任时, 我和沈春林老师自行组装数十台设备, 建成了两个视听阅览室。
母校王后雄初中物理钓鱼网，是我教育人生的起点
在贵州师范大学迎来建校85周年这个时刻, 我的怀念之情格外浓烈, 怀念曾在物理系担任系主任的王德懋老师, 怀念物理系副主任夏翔奋老师, 怀念余善瑞老师, 怀念陈建勋教授, 怀念教育心理学教授符仁芳老师, 怀恋黄润荣老师, 怀恋李佛生老师, 想念潘慧珠老师等等诸位老师。是他们于课堂之上呈现出严谨又生动的教学状态, 才使我知晓了什么叫做“寓教于乐”；是他们在教学过程中对实验教学予以重视, 才让我领会到物理教育的真正意义并非在于生硬地灌输公式, 而是在于成功点燃学习兴趣。当年, 在母校的课堂之上, 种下了一粒“重实验、重实践”的种子, 在我那长达十八年的织金从教岁月当中, 这粒种子生根发芽了, 而后, 又在我的大学任教生涯里边, 开花结果了。
回到织金, 历经十八年, 尽管处境艰难困苦, 然而, 因为有一批勤于学习、善于思考的学生, 致使课堂洋溢着勃勃生机。1979年, 身处北京全国少年科技成果展的会场之上, 我愈发坚定了这样的信念: 那些曾与我一道拧铁丝、养小鱼、拼电机的孩子们, 他们所具备的创造力, 从来未曾被大山阻挡隔绝。后来所获得的教具奖项、发表的诸多论文、建成的学校视听阅览室等等, 无非只是同一份信念的持续延伸。
喝水的时候, 要想到水的来源, 心怀感恩之情。对母校给予的培育之恩, 表达深深的感激, 对织金这片充满温情的肥沃土地, 致以诚挚的谢意, 对助力我进行教学创新的每一位学生, 更是满心感恩。正是这份延续了超过半个多世纪的师生之间的情谊, 为我的物理教学道路带来了光明, 在平凡不过的三尺讲台上, 使其闪耀出璀璨的光芒。
作者 章正义
编辑 何涛
二审 李劼
三审 周文君