大连市2017年初中毕业升学学业考试说明
物理
一、考试性质与命题依据
初中毕业升学时会进行物理学业考试, 这是义务教育阶段物理学科的终结性考试, 其考的目的在于全面且准确地考查初中毕业生, 在物理学习方面究竟达成了《义务教育物理课程标准（2011年版）》, 也就是以下简称的《物理课程标准（2011年版）所规定的初中阶段物理毕业水平的程度, 考试结果既是用以衡量学生是不是达到初中毕业标准的主要依据 也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
物理学业考试命题, 主要依据教育部在2005年所发布的《关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》, 还依据教育部2008年发布的《关于深入推进和进一步完善中考改革的意见》, 以及教育部制定的《物理课程标准（2011年版）》。同时也参考《大连市2017年初中毕业升学考试和中等学校招生工作意见》, 结合我市初中物理教学的实际情况。力求能够反映出考生真实的学业水平, 发挥评价对于初中教学的正确导向作用, 进而促进全市初中物理教学质量的全面提高。
二、命题原则
1．全面考查着重于基础知识、基本技能, 基础知识和基本技能的考查方式灵活多样, 以此引导教学推动学生实现有效学习。
2．记住要于实际里头挑素材, 去考查学生于实际场景那儿提炼信息、剖析以及处理信息的本事, 引领教学关联学生的生活实际还有社会实际、聚焦科学技术的进展。不但于背景材料方面关联实际, 在试题的考点这儿也凸显出应用性。
3．对于科学探究能力的考查予以留意, 引领教学着重于探究的过程以及方法, 着重将学生科学地认识事物、剖析现象以及把握规律的能力予以培育。对实验动手操作能力的考查进一步强化, 以此引导学校对实验教学加以重视。
4．试题内容考虑到学生在性别方面、地域方面以及民族等方面存在的差异, 试题内容具备科学性、正确性, 表述不存在错误, 试卷题量处于适中状态, 难易程度较为恰当, 难点分布较为分散, 试卷结构具有科学性、合理性, 试卷形式符合规范。
5．着重于发挥考试所具的导向作用, 考试命题能够有利于引导教师去改进教学, 还能引导学生学会学习, 考试命题需要有助于减轻学生课业负担, 进而推进素质教育。
三、考试内容与要求
初中毕业升学物理学业考试, 依据《物理课程标准“2011年版”》的要求, 结合大连初中物理教学实际情况, 考查物理课程里基本且核心的内容。它注重学科内各部分内容合理分布, 全面考查课程目标, 将情感、态度、价值观渗透在知识与技能以及过程与方法中进行考查。
（一）科学内容与要求
其所考查的科学方面的内容以及要求, 可见于《物理课程标准（2011年版）》第三部分第二节当中所阐述的科学内容, 也就是包含了3个需要从一级层面理解的主题, 此外还有14个得从二级层面上去把握的相关信息要点并且以及63个得落到三级层面去进行关联匹配的涉及主题。
（二）学科能力要求
初中毕业升学时进行的物理学业考试, 并非只是单纯考查知识的记忆, 而是借助对运用知识的考核, 以此来鉴别考生学业水平的高低程度。初中物理学科所进行的纸笔测试, 适宜于考核的能力主要涵盖以下几个方面内容:
1．理解能力方面, 要理解物理概念、规律十分确切的含义, 要理解物理规律适用的条件, 以及其在简单情形下的应用。能认识以文字表达、数学表达、图形表达、表格表达和图象表达等不同形式呈现的物理概念和规律。能鉴别有关物理概念和规律看似正确实则错误的说法。能理解相关知识之间的区别与联系。
2．应用能力表现为能用物理知识对简单物理现象做阐释, 凭借物理规律去进行简单计算, 能剖析并处理相对简易的综合性实际问题, 还要明晰理论跟实际间的关系。
3．具备分析、综合能力, 针对具体问题可展开具体分析, 理清楚所给问题的物理情境, 摸明白物理状态, 知晓物理过 程, 从中找出起主要作用的因素以及相关条件。能够将一个复杂问题划分成若干较简单的问题, 探寻到它们之间的联系。能够灵活运用物理知识, 综合处理所给的问题。
4．要具备实验的基本技能, 需知晓器材的性能与规范, 进而能够进行组装以及做出调整。要明确开展实验的目的本意, 理解当中所蕴含的原理概念, 学会去设计用于记录实验数据的表格架构。能够运用相应的实验办法方式, 对实验所处的条件情形加以把控。能够针对实验现象予以观察留意、剖析研究, 准确无误地处理实验所得的数据信息, 从而得出实验最终的结论评定。
5．科学探究能力
（1）可以从日常的生活当中,去发觉并且提出和物理学相关的问题大连初中物理教材, 也可以从自然的现象里做同样的事, 还能够从实验的观察期间进行这样的行为。
（2）猜测与假定: 试着凭借经验以及已有知识, 针对问题的可能答案给出猜测, 对探究的方向以及可能出现的实验结果予以推测和假定。
（3）置身于设计实验以及制定计划的进程之中, 清晰地明确探究的目标以及已然具备的条件, 进而确定实验的方案以及所需用到的各类器材, 得以寻觅并找出对问题产生影响的相关因素, 持有能够控制变量的意识, 并且能够在实际进行实验操作的整个过程里成功达成对变量的有效控制。
（4）进行着实验, 同时收集证据, 能够借由观察, 还有实验, 以及公共信息资源去收集数据, 尝试着评估有关信息的科学性,会运用简单仪器来进行实验大连初中物理教材第一考试网, 会正确地记录实验数据, 具备安全操作的意识。
（5）经历这样一个过程, 即从物理现象以及实验之中把科学规律给推导出来, 能着手将那些收集而来的信息进行简易的归类, 还能开展简易的比较, 能够把因果关系进行推理, 尝试性地针对探究所获得的结果予以描述与解释。
（6）具备这样一种意识, 即对探究过程以及探究之后所产生的结果予以评估, 能够留意发生于探究活动进程里的全新尚未解决的问题, 并且试着去改良探究所采用的方案。
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