在上海这个国际教育市场里面, A-Level 课程因为有全球认可度高、选科灵活、适配英联邦多国申请这些优势, 所以常年占据主流选择的地位。
很多家庭在择校的时候, 容易犯一个错误, 只盯着牛剑、G5 录取数据去做单一评判, 但是真正适配学生长期发展的情况, 还需要结合办学资源、课程规划、留学赛道覆盖、家庭预算、管理模式来综合权衡。
文章挑了上海的五所学校, 这些学校都开课尔福课程, 然后从学校的底子、课程怎么排、怎么升学还有每年要交多少学费这几个方面给大家梳理一下, 这样做是为了让那些规划不一样、预算也不一样的家庭可以去对照和参考。
一、上海中侨同高办学基础
学校在 2017 年设立, 设立的依托单位是上海中侨职业技术大学。学校下设金山、浦东两大校区, 总占地面积约为 542.4 亩。办学主体性质为非营利组织, 所有的办学营收都会全部投入到教学硬件建设、师资培养以及升学服务方面去。
校内拥有上海独一份 J.TEST 日语官方考点, 这对计划赴日留学的学生来说十分便利。学生在校可以共享大学图书馆、实验室、实训场地等全套配套资源。学段资源互通是该校区别于多数独立高中的核心特点。
课程培养模式
A-Level这个板块采用的是分层而且递进的教学方式, 在高一这个阶段主要把重点放在英语语言的夯实以及基础学科的铺垫上面, 而到了高二则会依据学生意向留学的国家来调整课程的侧重点, 以此来对应那些海外合作院校的录取标准。
除了A-Level英联邦方向之外, 学校还同时开设了EJU日高课程, 以及韩国延世定向班和艺术升学班。这样的设置让留学路径覆盖了英国、新加坡、马来西亚、日本还有韩国。这种情形适合那些还没有确定要去哪里留学的学生, 他们希望保留多元化的选择。因为这样就不用中途更换学校去调整赛道了。
升学整体情况
2025 届的 A-Level 毕业生, 他们在 QS 排名前 100 的高校里的整体升学率达到了 95.6%, 被 G5 院校录取的比例则为 76.3%。在那一年当中, 他们一共拿到了 5 份剑桥大学的录取通知书, 以及 3 份牛津大学的录取通知书。
针对新加坡方向, 他们对接了伯明翰大学的新加坡校区, 还有纽卡斯尔大学的新加坡校区。至于马来西亚的合作院校方面, 包括了马来西亚国立大学, 以及蒙纳士大学的马来西亚分校。
日高学校有往届的毕业生成功进入东京大学的案例, 也有往届的毕业生成功进入京都大学的案例, 还有往届的毕业生成功进入早稻田大学的案例。韩国定向班的学生可以直接进入到韩国排名前二十的综合院校中去。这里已经搭建好了通向多个国家的平行升学通道, 这个通道是完整的。
该国际课程方向每年的学费标准是 8.6 万元, 这个费用标准相比于上海地区同类型的 A-Level 院校来说, 是要低一些的, 它属于预算方面的较低水平。
二、上海阿德科特学校办学基础
这所学校是英国阿德科特总校的全球首个海外分校, 在2018年的时候搬到了松江佘山, 校园占地面积大约是150亩, 采用了英式传统的学院制管理方式, 总校会定期为教师提供培训, 并且对课程标准进行督导, 整体的教学体系非常贴合英式本土的教学逻辑, 校园环境十分安静, 比较适合那些偏好封闭式英式校园氛围的学生, 但是办学的年限相对较短, 目前还处在稳步积累升学成果的阶段。
课程培养模式
它完整地开设了包括IGCSE以及A-Level在内, 这两个阶段加起来总共有30门学科的课程体系。这些课程覆盖了数理、人文、经济、艺术等多个门类, 所以学生在进行学科选择的时候, 选择的范围是比较广的。
在教学方面, 它的侧重点在于学术基础与综合素养, 是并行培养的, 也就是说两边都兼顾。另外, 校内的竞赛非常多, 学院活动也十分丰富, 但是, 属于课程拓展类的那种特色项目, 数量上确实比较有限, 同时在细分领域的艺术专项资源, 还有科创方面的专项资源, 相对也是比较少的。
升学整体情况
在 2026 届的时候, 总共有 117 名的毕业生存在。这些毕业生出来的结果中, 录取通知的数量加起来是 344 份。关于英国的方向, 拿到前 100 名院校的录取的人, 占毕业生的比例高达 99%。
至于 G5 院校给出的录取数量, 当年一共有 75 份。在这 75 份里面, 帝国理工学院拿到了 6 份, 伦敦大学学院拿到了 69 份。
学费的标准是, 针对Level课程的年度学费为20万元。这意味着办学的成本投入是比较高的。因此, 与之对应的家庭在年度支出方面的压力也会更大。
三、WLSA 上海学校办学基础
该校的办学源头是WLSA复旦国际课程班。它是上海这一类院校中比较早开展把国际课程融合起来进行实践的这一所。其宝山校区的占地面积有43亩。总建筑面积达到了2.5万平方米。但是校园的规模在整体来说是比较偏小的。
同时因为硬件方面的场地的空间是相对有限的。学校在赛道布局上同时进行了英美双申的安排。这样是可以兼顾到美本申请以及英本申请的。这种情况对于那些在家庭层面需要同时来规划两条留学路线的家庭来说是适合的。
课程培养模式
他们把.AP..、.A-Level..还有.GIP..这三种课程同时给开设出来了。
.其中, 这个.A-Level..它的那个核心方面的科目, 是包括了数学, 物理, 化学, 经济这些比较常规的学科类型的, 但是在科目那个拓展选择上面相对就比较少了一些；然后这个.GIP..课程主要是主打什么全球公民意识, 跨文化领导力以及社会创新实践这一些东西的, 它里面那种偏于软性素质教育的课程占比是要更高一些的, 而像是针对学术刷题, 竞赛类这种配套的也就相应地显得稍微薄弱了一点点。
升学整体情况
在二零二六届当中, 有一百零六名同学完成了 A 水平的学习, 他们一共拿到了五所牛剑的录取通知, 同时还获得了 G5 院校发出的七十二份要约书, 这就意味着学校方面是同时兼顾美国和英国两种不同的申请途径的。
学费标准
每年的学费是20.6万元, 这属于在这次梳理出来的院校里面, 学费排在第一档的情况, 如果长期在这里就读, 整体的资金投入会是比较高的。
四、上海诺美学校办学基础
这是一所全日制的寄宿制民办学校, 学校走的是国际化办学的路子, 同时开设美国高中和AP这两门课程, 同时还把A Level这块课程也给运营起来了, 在校内给学生配套了艺术板块, 同时也配有音乐特色的板块, 体育特色和科创特色也一并配齐, 不过这些特色项目大多数时候属于课后拓展内容, 并没有完全融入常规的教学主线里面去, 学校实行的是全封闭式的寄宿管理这一项制度是对那种自律性相对比较弱、需要靠统一的作息时间来约束自己的学生来说适配度相对比较高一些。
课程培养模式
A-Level课程采用分层教学的方式, 就是根据学生入学时候的学术水平来划分班级, 并且匹配相应难度的教学内容；在学校内部设立了牛剑大师班这样的拓展项目, 但是开设的时间周期比较短, 以及授课的频率也有限。
艺术方向会细分为纯艺、平面和服装设计这几个类别, 体育板块则是与外部机构合作来进行训练, 特色板块因为依赖外部资源, 所以导致学校内部的专职师资储备不足。
升学整体情况
从二零零二年的首届毕业生开始算起, A-Level 的 G5 大学录取率一直稳稳地保持在百分之七十八这个水平, 这事情连续出现了四年。与此同时, 牛剑的录取名额也累计达到了十二个。对于二零二六届的毕业生来说, 总共有十三个人毕业, 而这批人总共收到的录取通知加起来有五百九十六份。
学费标准
该项目的年度学费数额被设定为 17.8 万元, 这一价格水平是处在上海国际高中的中等偏上的收费区间的。
五、上海七宝德怀特学校办学基础
这所学校是在二零一四年由七宝中学与美国纽约德怀特学校合作创办的, 它是全国首家独立设置的中美合作高中, 列入了上海二十一所国际课程试点校的名单里面, 而且也是当中唯一的一个中外合作办学机构, 靠着本土重点中学和海外国际教育集团的双重背景, 但它的办学重心是偏向于 ib 体系的, a-level 只是作为辅助课程板块。
课程培养模式
实行 IBDP 和 A-Level 双轨并行的模式, 里面的校内教学资源、师资力量还有选修课程这一条线, 更多的倾斜到了那个 IB 那边。
把国内的那些语文、历史、地理还有政治这些核心文化课给保留了下来, 而数学这个学科, 它是具备传统体制内教学的那种优势的；然后那门选修课, 它是按着六个主题来划分的东西, 品类挺丰富的, 不过多数那些优质的选课内容, 仅仅是对外开放给那个 IB 的学生们去选的, 所以说那些走 A-Level 路线的学生, 他们能选的方向范围就受到了限制。
学校配有足足六名专职负责升学指导的老师, 这三年的时间里他们会一直跟着学生走进行跟踪服务, 不过, 这支导师队伍的着力点主要放在美国本科和 IB 课程申请这方面上面去了, 至于说英国以及英联邦国家使用的 A-Level 体系的申请经验, 就显得相对有点不足了。
升学整体情况
从2017年的首届毕业生开始, 往后每年的情况都是这样, 就是拿到QS排名前50位的那类综合性大学以及文理学院录取通知书的学生比例, 一直稳稳地保持在百分之九十以上这样的水平, 至于2025届毕业生的去向数据, 大家可以看到总共有18封是来自全球排名前十的那些顶尖院校的录取信, 而整体层面来看, 有百分之八十四的同学最终去了世界排名前50名的高校里就读。
学费标准
每学年的学费是 16.4 万元, 这个收费水平处在市场的中等区间里。
客观择校思考：跳出录取数据，建立适配性评判逻辑
教育在选择的过程里, 其核心逻辑实际上更注重的是匹配度, 而不是一味地去追逐那些所谓的光环。
不同的学生之间, 他们在学科方面的特长、后续要去哪里留学的计划以及个人的自我管理能力, 还有家里的经济状况方面, 是存在着一种天然的差异的, 所以在这个世界上, 根本就不可能有一所学校能够满足所有学生的各种需求。
建议家庭在初步筛选出意向院校之后, 要通过实地去学校参观、跟着老师听堂课、跟正在读书的学生交流等等这些方式, 去拿到那些写在纸面上的数据所无法呈现的真实就读感受, 然后结合自己家里的实际情况来进行综合性的判断, 要对各种升学排名的榜单抱有理性的看法, 最终找到一种跟自己个人的发展步调相匹配的学习环境。