高中物理力学口诀：
1. 力的作用是相互的，力的大小、方向、作用点是力的三要素。
2. 力的示意图要画好，标明力的大小、方向、作用点。
3. 物体受平衡力时，总是处于静止状态或匀速直线运动状态。
4. 物体处于静止或匀速直线运动状态时，其所受力为平衡力。
相关例题：
1. 弹力产生的条件：接触、有形变。
例题分析：放在水平桌面上的物体受到重力和支持力的作用，其大小可以用弹簧秤来测量，支持力的大小可以用弹簧秤直接测出，而重力的大小应用重力公式G=mg来计算，方向竖直向下。物体与桌面接触面为支持面，支持面发生弹性形变，物体受到支持力的作用。
2. 重力的方向总是竖直向下。
例题分析：重力的方向竖直向下，与水平面垂直，与支持面平行。在重力作用下，物体由高处向低处运动，而重力的施力物体是地球。
3. 摩擦力产生的条件：接触、挤压、粗糙、有相对运动或相对运动趋势。
例题分析：在水平面上运动的物体受到摩擦力作用，其方向与相对运动方向相反；静止的物体也受到摩擦力作用，其方向与相对运动趋势方向相反；滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关；静摩擦力的大小随外力的变化而变化，最大静摩擦力远大于滑动摩擦力。
以上口诀和例题仅供参考，建议查阅高中物理教材或咨询高中物理老师获取更全面和准确的信息。
高中物理力学口诀：一力作用是主因，力是状态量基础。
相关例题：有一个小球在地面做初速度为v的匀减速直线运动，已知加速度大小为a，求它在停止运动前通过的位移。
解析：根据匀变速直线运动规律，平均速度v=v0+v2，位移x=v0+v2t，其中t为总时间。
解得：x=v(t-v/a)
答案：小球通过的位移为v(t-v/a)米。
注意：本题中初速度为已知量，加速度为已知量，位移为未知量，属于已知量代入法求解。
高中物理力学口诀
一力桌面称为主，重力分析头要举。
分析受力要全面，运动状态变不定。
摩擦力要分清，动摩擦和静摩擦。
支持力与重垂直，方向相反要记熟。
力是物体运动改，力是物体形变生。
相互接触面有弹，两物体间是静。
若两物体发生运，相互挤压形变生。
产生摩擦要条件，一要接触要挤压。
二要粗糙有间歇，三要相对运滑动。
绳有拉力定存在，动力分析如反推。
定滑轮上绳不弹，杆有力生是动力。
常见问题
1. 判断物体受力情况：在分析物体的受力情况时，首先要明确物体的运动状态以及物体的初始状态，再根据牛顿第二定律进行分析。例如，如果物体处于静止状态或匀速直线运动状态，则物体所受合外力为零；如果物体有加速度，则物体所受合外力不为零。
2. 摩擦力的方向判断：摩擦力的方向总是与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向相反。例如，在传送带上向高处运送的物体，受到的摩擦力方向与其运动方向相同。
3. 支持力的方向判断：支持力的方向总是垂直于接触面（或接触面切线方向）的。例如，在水平地面上静止的物体受到的支持力方向是水平的。
4. 绳子拉力的判断：绳子拉力的方向总是沿绳的收缩方向（即绳指向绳收缩的方向）。例如，在连接体中，如果已知某绳子的拉力方向，则可以根据绳子的拉力方向来判断其他物体的受力情况。
5. 动力分析：对于一个运动过程的分析，首先要明确其运动性质（匀速直线、匀加速直线、匀减速直线、曲线运动等），再根据牛顿第二定律和运动学公式进行分析。对于动力分析问题，通常需要先分析物体的受力情况，再根据牛顿第二定律求解加速度和速度等物理量。
6. 平衡条件的应用：平衡条件是物体平衡的条件，也是物体做匀速直线运动的条件。在应用平衡条件时，首先要明确物体的受力情况，再根据平衡条件列方程求解未知量。
例题：一质量为m的物体静止在水平地面上，物体与地面间的动摩擦因数为μ。现用一个大小为F的水平恒力推物体，求物体开始运动后加速度的大小和方向。（已知重力加速度为g）
解析：物体受到重力、地面的支持力和水平推力三个力的作用而处于静止状态。根据平衡条件可知，这三个力的合力为零。因此可以列出以下方程：
F - μmg = 0 （水平方向平衡）
mg = N （竖直方向平衡）
其中N为地面对物体的支持力。根据牛顿第二定律可知，物体的加速度大小为：a = F - μmg / m = F / m - μg （方向与推力F的方向相同）。因此当F足够大时，物体将做加速运动。