5月19日，青岛新闻网有讯而来（记者韩彤彤），日前，一场研讨会在青岛市北实验初中召开一流范文网，此研讨会关乎青岛初中物理市教学成果“五环节翻转课堂模式”，还涉及全国子课题成果“心理学效应与探究建模”。青岛市教育科学研究院初中物理教研员王㺸参与其中，市北区物理教研员张颖也参与其中，各区市部分骨干教师代表同样参与其中，青岛市北实验初级中学全体物理教师也参与了，他们参与的方式是线上和线下相结合，此次与会就此展开。
首先，青岛市北实验初级中学校长，马鹏业物理微实验初中，对大家的到来，表示欢迎，结合学校独特的“学立方课程体系”，为大家，介绍了学校的发展历程，和发展理念，马鹏业结合近年来学校开展的特色活动，及教育教学中取得的成绩，使与会的教师，对学校，有了更加深入的了解。
在那个会上，有一位来自青岛市教育科学研究院的教师王㺸，他做了一系列讲座，名为《心理学效应与物理探究建模》。王㺸提出了诸多模式，其中包括34种五环节翻转课堂模式，还有72种心理学效应探究模式，另外还有其他300种探究模式。（这些可参考王㺸所著的6部著作，分别是《初中物理翻转课堂教学模式手册》《心理学效应与物理探究建模》《中国古代科学家方法与物理探究建模》《科学哲学与物理探究建模》等）。
教师付钰垒，来自青岛市北区实验初级中学执教了全市公开课课程为《浮力》，其教学框架是青岛市初中物理“四层五环节教学模式体系”，该体系从系统论角度出发，把一节课划分成“宇观”“宏观”“介观”“微观”四个层次结构。在“宇观”层面，运用了青岛市教学成果一等奖“五环节翻转课堂教学模式建构与实践”成果里的“三重五环节课前部分翻转教学模式”，据此打造出了一个教学背景，这个教学背景由“课前翻转自学——课堂翻转内化——课堂常规教学”三个教学子系统所构成。于“宏观”层面，付钰垒把青岛市初中物理的“整—分—合—补—测五环节模式”，以及“小循环多反馈模式”，同“阶梯式翻转课堂模式”与“实验验证式翻转课堂模式”予以有机组合。于“介观”层面，付钰垒借助各类“心理学效应探究模式”来展开具体教学过程。于“微观”层面，付钰垒运用青岛市的“透镜式教学模式”和“嗑瓜子效应”，将整节课设计成师生间断续交流、生生进行相连交流的一系列小问题串。
那个互动式评课环节，是由身为青岛初中物理学科课堂教学研究组组长，同时还是青岛五十一中教师的王德前主持的，之后啊，青岛城阳四中教师杨森，还有青岛二十四中教师雷云，和王德前依次进行了评课。
从评价方面来看，有三位老师，他们都针对本节课，给出了高度评价，在这节课里，“五环节翻转课堂教学模式”运用得恰当且到位，为大家呈现了很好的示范，是这样的情况。
最终，青岛市市北区的物理教研员张颖物理微实验初中，开展了对此次研讨会的总结发言。