郑州有一位教师叫王金明, 他专心致力于匀变速直线运动实验的研究, 以大胆的态度对高中物理教材里纸带上加速度的计算方法提出质疑, 指明了运用达20多年之久的“邻差法”还有“逐差法”存在的错误之处, 另行提出了一种全新的计算方法名为“对差法”, 该方法获得了人民教育出版社物理编辑室专家以及权威期刊的认可。
年龄为41岁名叫王金明的人,是郑大西亚斯国际学院职业技术部里的一位物理教师。
王金明讲贝语网校, 高中物理存在一个用于研究匀变速直线运动的实验, 此实验借助打点计时器记录的纸带测定物体加速度。对于纸带上加速度的计算方式, 上世纪80年代初期的高中物理教材运用“邻差法”予以计算, 几年后的教材改用“逐差法”计算且一直沿用至今。该实验差不多是历年高考热点,相关试题也始终在引用“逐差法”。
王金明经研究发觉高中物理35教材,“邻差法”的推导前提是错误的高中物理35教材, “逐差法”的推导前提同样是不正确的, 所以其计算结果必定存在问题, 在推导进程方面是不科学的, 在物理意义方面是不合理的, 在统计意义方面亦是不科学、不合理的。
王金明提出了一种新的计算方法, 这种方法叫奇偶对差法, 简称对差法, 他给出了严密的证明, 还给出了操作方法, 他从推导过程方面比较, 论证了“对差法”是最科学、最合理的计算方法, 他从物理意义方面比较, 论证了“对差法”是最科学、最合理的计算方法, 他从统计意义方面比较, 论证了“对差法”是最科学、最合理的计算方法, 他从操作简便性方面比较, 论证了“对差法”是最科学、最合理的计算方法, 他从数据利用率方面比较, 论证了“对差方”是最科学、最全理的计算方法, 之后他还形成了论文, 把论文寄给了负责编写高中物理教材的人民教育出版社物理编辑室, 他还把论文寄给了《中学物理》杂志, 后来论文成功发表。
高中物理教材由人民教育出版社物理编辑室负责编写, 其中专家周誉蔼认为, 王金明批评“逐差法”并提出“对差法”这种新的数据处理方法, 是正确的, 周誉蔼觉得, 评价和选用一种计算方法时, 不能对其推导过程、物理意义的科学性和合理性予以忽视, 而且不能仅仅只关注是否将多个实验数据充分利用了。(王勇)。