电功率的定义方法今天为各位初三的同学搜集了初三需要记背的物理定义和公式（含答案）。含答案版初三物理期中复习资料和初中物理全部知识点汇总初三物理必背知识点第一部分：热能含答案版初三物理期中复习资料和初中物理全部知识点汇总初二物理必背知识点文末提醒各位同学，目标中考满分的同学，除了保证上面这些初二、初三的全部基础知识烂熟于心之外，更要适当刷题，培养物理的想象力，学会分析物理过程，并且注意物理实验的每一个细节。

高考物理二级结论（4）：功能关系常说内行人“心中有数”，二级结论就是物理内行心中的“数”。I²Rt．此时电功只能用W＝UIt计算，电热只能用Q＝I²Rt计算．（3）发电机模型：因为多数情况下，安培力在电磁感应现象中是以阻力的形式出现的。安培力做负功的过程是其它形式能量转化为电能的过程，克服安培力做多少功，就有多少其它形式能量转化为电能.

初中物理可分为：声、光、热、电、力、五大部分，每一部分都有关键性的概念、规律、实验原理、具体应用。在初中物理学习内容中，我们觉得最难的就是“电（与磁）”相关内容的学习。例如求“机械效率”的题型中，可以分类四种物理模型：在初中阶段，电学的物理概念、定律及相应的计算公式是最多的。在学生对电学进行全面的知识归纳的基础上，分专题来进行复习。

我们根据生活常识和结合有关资料，发现雷的种类主要有四种：直击雷、球雷、感应雷和雷电侵入波。当然雷电的电功率虽然很大，但由于放电时间短，所以闪电电流的电功并不算大，一次约为5555度。全世界每秒就有100次以上的雷电现象，一年里雷电释放的总电能余约为17.雷电对人的伤害方式，归纳起来有四种形式，即：直接雷击、接触电压、旁侧闪击和跨步电压。一般情况下，电流是最容易通过电阻小的通道穿流的。

1、透镜的分类、透镜对光线的作用；2、透镜三条典型光路的作图；3、生活中的透镜；4、凸透镜成像规律及其探究和应用；5、眼睛和眼镜；6、显微镜和望远镜特别提醒：由于光路的可逆性，所以对于凸透镜和凹透镜来说，三条特殊的光线的光路可以逆过来，变为另外三种形式，注意中考中常常出现逆向思维考察。4、凸透镜的成像规律（动态变化规律）（2）研究凸透镜成像规律的实验（如下图）

光的传播速度非常快，所以有专用符号及不同单位，此知识点不难理解，但要把光速比较的物理知识应用到生活现象中，要结合常见的生活例子进行解释，学以致用。实验中分别让光在不同介质中进行实验，从而得出结论，目的是让实验结论更具有普遍性，在初中阶段，对于“多次实验”，如图7，要让学生明白如下两点：影子的形成需要两个条件：①光沿直线传播；②有不透明的物体，在物体后面便产生影子。

先计算v21/[-(f1-d)]+1/v2=1/f2v2=1/[1/f2+1/(f1-d)]有了v2，再计算由凸透镜(2)形成的像离开凸透镜一的距离为v2+d，这个距离就是凸透镜组合的焦距了。那么就有下面凸透镜组合的公式为：f=1/[1/f2+1/(f1-d)]+d假设d=0，则组合透镜的焦距公式与凸透镜成像规律的公式是一样的，把f1、f2看成物距与像距就可以计算了。

和液体相比，固体里分子的间距很小，分子间的电磁力很大(且引力与斥力平衡)，所以固体能保持一定的形状和一定的体积，不易变形。这时，随着石头质量的增加，它的每个分子的平均自引力势能也将增加，由于分子之间的电磁力仍然保持不变，所以现在石块的自引力势能与化学键结合能之间的差别就大为缩小了，但还差7个数量级，形状依然是个立方块，不会受到任何影响。引力让大质量天体成为球形

1在做“探究凸透镜成像规律”的实验中：（3）实验中，若用不透明的硬纸板挡住凸透镜的上半部分，则光屛上的像____（填选项序号）。_____（选填“近视”或“远视”）眼就是利用这种透镜矫正的。2．在做“探究凸透镜成像规律”的实验中：②如图2，四个选项中，能正确表示小莉同学近视眼成像和矫正情况的是_____3．在某次探究凸透镜成像规律的实验中．

节二力平衡精品练习题一、选择题1.止专业资料整理WORD格式ABCBC专业资料整理WORD格式向右运动。小车静止时受到的支持力和是一对平衡力。的均匀球体保持静止，画出该球所受力的示意图．7.。四、实验题如图所示，是小华同学探究二力平衡条件的实验情景。所示，松开手后小卡图图片平衡（选填“能”或“不能”）。D二、填空题4.答案：重力匀速（或匀速直线）三、作图题答案：如图所示。FG四、实验题8.

同时，恒星中聚集的质量又决定了核反应的速率。使恒星向内坍缩的重力与使恒星向外膨胀的核聚变反应在主序恒星阶段达到平衡。质量较大的恒星，平衡状态下的核反应速率要高于质量较小的恒星。之前有学者认为，由于太阳释放的能量都是质量转化来的，由于太阳总质量会随着核反应的进行而减少，地球受到的引力会相应地减小，地球会自发地向远离太阳的方向运动。

分子动理论当中有一个实验也是经常要考察的，那就是油膜法估测分子直径。我们把油酸分子看成一个球，那么，它的直径d=体积V/面积S。数一数坐标方格计算出油膜的面积S，再根据实验原理计算分子直径。利用坐标格数格时，不足半个格的舍去，多于半格的算1个格．这样就可粗略地计算出油酸分子的直径。中学阶段，对于本实验只要能测出油酸分子直线的数量级在10-9m上即可认为是成功的。

它的大小直接影响超声处理的效果，换能器的发射声功率一般是随着工作频率而变化的，在其机械谐振频率时可以获得最大的发射声功率，此外，我们还经常遇到另外两种功率概念：一是换能器所消耗的总的电功率，二是换能器的机械振动系统所消耗的机械功率换能器的机械振动系统将机械能转换成声能的效率，其大小等于发射的声功率换能器将电能转换成声能的总效率，它等于发射声功率与输入换能器的总的电功率

暖气片连接接口通常有两种，一种是有四个接口的暖气片，还有一种是有六个接口的暖气片。暖气的连接方式有哪些?这种连接方式常用于一些商业或公共建筑暖气的安装，如果是串联需要，给管道接到另一组暖气片的连接部位。和上述的原理类似，只是将进水管接于暖气片下方，回水管接于暖气片上方而组成的串联形式。第五种方式是下进上回并联连接。通常在连接暖气是要确定好家中时使用串联还是并联。

知道一切物质的分子都在不停地做无规则的运动和分子热运动。能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。6分知识梳理一、分子热运动1、物质由分子组成分子很小，其直径约为10－10m。扩散现象是这样产生的扩散现象表明：一切物体的分子都在永不停息地做无规则的运动。温度越高，分子热运动越剧烈。同一个物体，温度越高，分子热运动越剧烈，内能越大。

什么是电功率物理学名词，电流在单位时间内做的功叫做电功率。对于纯电阻电路，计算电功率还可以用公式P=I2*R和P=U2/R。此公式适用于所有电路，它第3页共4页是“伏安法”测小灯泡电功率的理论依据。常常借助于用电器的铭牌用此公式来计算用电器的额定电流，进而计算用电器的电阻；当然这个公式的最大用处还是用来计算各类用电器实际消耗的电功率或电路的总功率。

电功、电功率和电热的综合计算类型一与电能表有关的电功和电功率的计算这个电热水壶的实际功率是，小华发现每天早晨比晚上烧开同一壶水所用的时间短，这表明晚上的实际功率比早晨(选填“高”或“低”)．(1)电热水器的电功率．h，则电烤箱在高温挡的实际功率：P′＝W′t′＝0.

一、电功率意义：表示消耗电能的快慢物理量。电功率和电功的区别和联系：①电功是表示电流所做的功，同时还可以表示为电路中所消耗的电能的多少。②电功率等于电功与所用时间的比值，表示电能所消耗快慢的物理量。③电功率的大小不但与电流做功的多少有关，而且与做功所用的时间有关。来计算实际电压消耗的实际功率。1、电功率是表示消耗电能的物理量，也就是电流做功的物理量，其大小等于_____。

电功率的公式P=W/t=UI=I2R=U2/R前提：用电器电阻不变，那么有U额2/P额=R=U实2/p实经过两个用电器的电流相同，比较功率用P=I2R这个公式电功率图像问题，我们是从U-I图像中获得答案，在U-I图像中，U/I=R，U*I=P这类问题运用公式P=UI,此时U为电源电压，I为电流总电流，可求出总功率值或者得出电路总功率的变化：

这是一道初三物理电学题，乍看很难，检测完之后，出错率的确很高，可以说对于电学内容的初学者来说这是一道攻坚题！根据以上结论，可以非常快速地解决下图中的这道出错率极高的初三物理电学题！更多初三物理同类题归纳，各种结论应用题、易错题、常错题归纳，尽在“八套中考学霸物理错题集”，实用性非常强，可以在短期内快速掌握全部初中物理题型，轻松应对中考！

分析法是围绕物理概念和规律直接命题，试题所考查的知识点明确，所创设的物理情景一般比较简单紧扣教材。此法可以简化运算过程，这种方法大致分以下几个步骤；分析物理过程；列出方程；采用相除算法；消去某些未知量，得出所求物理量的表达式；代入已知条件求解。赋值法是指有些题目按常规思路求解时无从入手或运算过程烦琐，如果按题中要求给出特殊值试探求解，往往会使解题过程简化，达到事半功倍的效果。例题探讨一

3．小吴家的电能表5月1日的读数如图甲，6月1日的读数如图乙，若电价为0.考点3电功和电功率5．小刚利用电能表测某家用电器的电功率．当电路中只有这个用电器工作时，测得在15分钟内，消耗电能0.Ah”的含义是：该电池若以2A的电流放电，可放电1h)．这样的电池充满电后，能释放的最大电能为；该电池在充电过程中将电能转化为能．

试推导：无论是串联电路还是并联电路总功率等于各用电器消耗的电功率之和．答案：分析：串联电路两端的总电压等于各用电器两端的电压之和，并联电路干路电流等于各支路电流之和

这是人教版八年级上册物理第四章第1节光的直线传播(说课课件)(31张PPT)下载，教材的地位和作用；学情分析；课标分析、课标认为；我认为；教学的重、难点分析；教学目标；情感态度、价值观；设计理念；意图；课外实践；板书设计；设计反思，欢迎点击下载哦。今天我说课的题目是《光的直线传播》，下面，我将通过说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书、设计反思六个部分来进行我的说课。

本节课采用边讲边实验的探究式教学，其目的除了让学生体验光的直线传播规律外，主要突出以学生为主体．让学生多动手、多动脑，通过活动学会学习物理的方法，发展思维及能力。以生活为背景，以学生的常识为基础，通过观察研究人如何能看见物体，来探究光的直线传播规律。一、通过探究，认识光沿直线传播2．影的形成和小孔成像都证实了光的直线传播规律。3．光的直线传播定律：光在同一均匀介质中是沿直线传播的(举例说明)。