电功率电功率的定义：单位时间内电能做功的多少.电器设备在单位时间内电流所做的功称为电功率，简称功率，用符号P表示，单位为瓦特(W)。什么是电功率电功率电功率1秒之内耗电能，叫这电器电功率。电功率定义：电流在1秒内所做的功叫电功率。P——电功率——千瓦(kW);电功率的计算式：(同一个电阻或灯炮，接在不同的电压下使用，则有;如：当实际电压是额定电压的一半时，则实际功率就是额定功率的1/4。电功率(同一个电阻或灯炮，接在不同的电压下使用，则有;如：当实际电压是额定电压的一半时，则实际功率就是额定功率的1/4。

功率的定义功率的单位是瓦特（W），计算公式为P=W/t=UI=U2/R=I2P。公式中的P表示功率，单位是“瓦特”，简称“瓦”，符号是W。最大功率：通常可以按标示额定功率*120%去计算，超过这个限值，设备就很有可能造成不可逆转的损坏。这里还可以引入一个参数叫功率因素，它是反映电力用户用电设备合理使用状况、电能利用程度和用电管理水平的一项重要指标。

初中物理二力平衡第1页，共21页。教学目标1.知道什么是平衡力。理解二力平衡条件。但是作用在物体上的这几个力的作用效果相互平衡。二力平衡最简单。2、物理书放在水平桌面上，下列各对力中，属于平衡力的是（）GNDA、物理书所受的重力与物理书对桌面的压力B、物理书对桌面的压力与桌面对物理书的支持力C、物理所受的重力与地面对桌子的支持力D、物理书所受的重力与桌面对物理

初中物理公式以及物理定律内容所叙述的物理量之间的正反比关系到底是什么意思呢？我们先看一下初中物理最重要的两大电学定律——“欧姆定律”和“焦耳定律”在初中物理课本中的内容叙述！以上两个定律如果按照中学物理“控制变量”的要求，严格来说叙述内容是不完整的，甚至可以说是错误的！在物理中这一点直接比对物理公式即可，比如欧姆定律公式I=U/R，当R一定时，也就是R为数学正比例函数公式中的k时，I与U成正比！

依据：二力平衡条件（F=G）1．弹簧测力计原理【演示实验】在弹簧测力计下面挂1N的钩码，让弹簧测力计按下列要求运动，观察现象，分析受力情况。

二力平衡优质课课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了课后作业同步练习等内容，欢迎下载使用。已知桌面对花盆的支持力为20N,求花盆重力？物理书放在水平桌面上,下列各对力中,属于平衡力的是（）A.物理书所受的重力与物理书对桌面的压力B.物理书对桌面的压力与桌面对物理书的支持力C.物理所受的重力与地面对桌子的支持力D.物理书所受的重力与桌面对物理书的支持力

电功、电功率和电能是电学中电能转化方式、快慢的相互联系的三个基本物理量。电功与电能的计算充电电流所做的功即储存的电能为：该用电器在上述时间内消耗的电能为___kW⋅h，它的实际电功率是___W。电能表参数的理解与电能的求法，电功率的计算，实际功率电功与电能的计算，电功率与电压、电流的关系电功的基本计算公式：W=UIt

电功率一、教学目标1.物理观念（1）知道电功的概念及其单位，明确电流做功的过程是将电能转化为其他形式的能的过程。二、教学重难点教学重点：理解电功率概念，并能进行简单的计算教学难点：影响电功大小的因素及进行有关电功计算；区分用电器的额定功率和实际功率。五、教学过程（一）新课引入电能表有时转的快？今天我们就来学习一下电功率。（二）新课讲解电功率师：怎样比较用电器消耗电能的快慢？

，通过的电流之比为____；若将其串联在电路中，两电阻的电压之比为_____.３讨论：串联电路的总电阻有什么特点？特点是：串联电路的总电阻比任何一个导体的电阻大。等于各串联电阻之和。并联电路总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和。并联电路的总电阻的倒数,等于各并联电阻的倒数之和.2、并联电路的总电阻的倒数,等于各并联电阻的倒数之和.图，则电阻R2分担部分的电压U2=U－U1＝4.

拓展:欲使灯A、B都能正常发光，必须保证灯A、B分配的电压都等于110V,所以此时电路干路电流应与灯A的额定电流想到，即I=IA额=6A/11。6在D中,灯A与B并联后再与滑动变阻器R并(或串)联。3小结:解答本题时，①要理解滑动变阻器的两种连接方式(限流式和分压式)在电路中的作用。②要抓住在电路两端电压一定的前提下,通过比较干路电流大小的方法,比较电路消耗的总功率。

简单电路的欧姆定律以及电功率四大公式的灵活运用问题。注意如果是并联电路，各支路相互独立、互不影响。以上两道压轴题，看似不同，其实考查的知识点完全相同，都主要是电功率四大公式的灵活选择和应用问题！五、注意并联电阻公式以及所有电学公式的同体性和同时性！六、注意电功率四大公式的选择问题。电功率的四个公式都有各自的适用条件。如果是非纯电阻，比如电动机，求电功率、电热时就只能用定义式。

交流电通过电阻时的功率P=UI，叫有功功率；通过电感、电容的功率Q=UI为无功功率，就是没有做功的意思，但是它们和电源之间进行着能量交换。电容、电感通入交流电在这一点上和直流电是有差别的；电阻、电容、电感组成的串并联电路计算要通过矢量计算方式。

③电路中电流不要超过电流表量程；串联电路电压的规律：串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和。并联电路电压的规律：并联电路两端的电压与各支路两端的电压相等。利用用电器铭牌求正常工作时的功率、电阻和电流①已知U额、I额，则P额=U额I额；R=U额/I额电流产生的热量与电阻的关系：在电流和通电时间相同时，导体的电阻越大电流产生的热量越多。电学题要做电路分析，力学题要做受力分析。

这一讲我们来学习额定功率和实际功率。题目中电阻是不变的，那么通过式子可以看出，功率的比就等于电压平方的比，电压变为110V，变为原来的1/2，那么电功率就变为原来的1/4，即为10w。电功率是表示电流做功多少的物理量。额定功率越大的用电器，正常工作时的电流通过它所做的电功一定越多。用电器工作过程中的实际电功率可能小于它的额定功率。

电路２电阻的串、并联第八章一、串、并联电路的特点1.(5)并联电路的功率与电阻成，即：.有关串、并联电路的几个推论(1)串联电路的总电阻于其中任一部分电路的电阻.大大大(3)串联电路电流相等，具有分压作用；并联电路电压相等，具有分流作用.在分析电路中物理量变化时，应先分析电阻值不变的那部分电路，再由串、并联电路的特点分析电阻值变化的那部分电路.

串联电路电压的规律：串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和。并联电路电压的规律：并联电路两端的电压与各支路两端的电压相等。利用用电器铭牌求正常工作时的功率、电阻和电流电流产生的热量与电阻的关系：在电流和通电时间相同时，导体的电阻越大电流产生的热量越多。电磁继电器：实质上是一个利用电磁铁来控制工作电路通断的开关。它利用低电压、弱电流电路的通断来间接地控制高电压、强电流的电路的装置。

教师让学生对展示的图片进行讨论：哪些是光源？在教学中要重视物理现象、概念、规律的教学，重视学生理解、分析、推理、书面表达能力的培养，以物理知识点为载体，选取结合实际的事例，丰富和充实物理课程的内容，在课堂上将知识点发散开来，注意同一学科内部的知识整合与不同学科知识相互渗透和综合教学，注意“情感、态度与价值观”的目标教学，充分提高每一节课的课堂效率。教师让学生对展示的图片进行讨论：哪些是光源？教师让学生对展示的图片进行讨论：哪些是光源？Tags：1节,直线,传播,优秀,开课

1、串联电路电流和电压有以下几个规律：（如：R1，R2串联）2、并联电路电流和电压有以下几个规律：（如：R1，R2并联）注意：并联电路的总电阻比任何一个支路电阻都小。注意：①式中的W、U、I和t是在同一段电路；②计算时单位要统一；③已知任意的三个量都可以求出第四个量。(纯电阻公式)6、并联电路：(纯电阻公式)(纯电阻公式)是计算串联的各个电阻如何去分总电压，以及分到多少电压的公式。

串联电路并联电路电流（I）特点串联电路中各处电流相等。2、运用欧姆定律推出串联电阻、并联电阻之间的数量关系。由此推出:串联电路的总电阻等于各分电阻之和。（2）n个相同的电阻并联后的总阻值为总I因为U1=IR1U2=IR2所以U1:U2=IR1:IR2=R1:R2同理有U1:U总=R1:R总所以：串联电路中，各电阻两端的电压之比等于电阻之比。

n个电阻串联呢？R=R+R2+R3R=R+R2+…+Rnn个相同的电阻串联呢？并联电路的总电阻的倒数等于各

（）《电阻的串联和并联》2.复习提问:串联电路并联电路电流（I）特点串联电路中各处电流相等。由此推出:串联电路的总电阻等于各分电阻之和。即：I1:I2=R2:R1或I1:I总=R总:总I1I2因为UR1I1=UR2I2=所以I1:I2=:=R2:R1总结串（并）联电路中的电流、电压、电阻的特点串联电路并联电路电流（I）特点串联电路中各处电流相等。

湖北省襄阳市第四十七中学九年级物理二力平衡同步练习2人教新课标版2．放在水平桌面上的文具盒保持静止，下面各对力为平衡力的是（）A.若M作匀速直线运动，则F1与F2的合力一定为零4.作用在物体上的两个力的三要素完全相同，这两个力一定是平衡力C.

大家好，田田为了大家解答以上扩散现象与分子热运动区别，扩散现象和分子热运动有什么区别的问题，也是到网上收集了关与扩散现象与分子热运动区别，扩散现象和分子热运动有什么区别的信息，下面分享给大家一起了解下吧。1、扩散现象和分子热运动有什么区别在本质上是不同的。扩散现象：分子热运动引起的质量迁移现象，主要由密度差引起；分子热运动：分子的热运动与物体的温度有关(有时也进行热运动，内能以热运动为基础)。

在实验探究过程中培养学生的表述能力。通过组织学生讨论并对物体进行受力分析，理解二力平衡的概念。建议教师课前准备足够的实验器材(小卡片、细线、钩码等)，课上引导学生针对探究课题独立完成探究过程，然后对实验观象进行分析，进而总结出二力平衡的条件。教材图7－21所示的探究实验可由教师来演示，但是数据一定要让学生自己记录并填于表中，教师最好不给任何提示。课堂作业课后作业。

▌简单电感的串并联与电阻、电容以上，电感也可以通过串联、并联形成新的电感。计算串联、并联电感的值与电阻的串并联的计算公式基本一致。电感并联两个有互感的线圈等效电路▌有互感电感的串联两个线圈之间存在着互感，当它们同相串联的时候，对应的电感量为：两个电感线圈反相串联▌有互感电感并联当两个有互感M的线圈L1,L2并联时，对应的等效电感分别为：带有互感的线圈并联