分子热运动的例子 2017年上海事业单位医疗招聘考试：教学目标

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分析一：本节教材内容特点是先实验(扩散现象和布朗运动两个实验现象)，后得出结论(分子的无规则运动)，并根据现象说明热运动与温度有关，因此做好演示实验是关键.建议一：做好演示实验是关键，扩散现象实验和布朗运动实验都需要认真做.建议二：在实验的基础上，推出分子在不停地热运动后，要注意再用热运动的观点解释造成该实验现象的原因，以便巩固、加深学生的认识.3、扩散现象的微观解释：分子的无规则热运动

液体分子在不停地运动：影响扩散快慢的主要因素是什么

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分子热运动经过多次分割，颗粒越分越小，如果不断的经过多次分割，颗粒越分越小，如果不断的分下去，有没有一个限度呢？物质的分子小而数目多-1010•结论：气体分子在不停地运动硫酸铜溶液和清水的扩散实验结论：液体分子在不停地运动！观察与思考三结论二：结论二：温度温度越越高高，分子，分子运动越运动越剧烈剧烈。动脑学物理在实际生产中，人们早就利用了，来进行金属焊接了。

（每日一练）分子热运动与扩散的区别

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一、分子热运动的定义和宏观体现1、定义：物质中大量分子的无规则运动叫做分子热运动。分子的运动用肉眼是看不见的。2、宏观体现：扩散现象是分子热运动的宏观体现。分子做无规则运动的剧烈程度跟温度有关，温度越高，分子的无规则运动越剧烈，扩散得越快。二、分子热运动的相关例题下列有关分子热运动的说法正确的是___{PM}_{2．5}$微粒运动为分子热运动

（涨知识）你知道吗？2017年你还不知道的分子热运动

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分子热运动知识点？分子热运动知识点1、分子热运动2、分子热运动分子热运动知识点2分子热运动就是指分子的无规则运动，由于跟温度有关，所以叫分子热运动。分子热运动知识点3一、分子热运动分子动理论的内容是：（2）一切物体的分子都在不停地做无规则运动。分子的热运动：由于分子的运动跟温度有关，所以把分子的无规则运动叫做分子的热运动温度越高，分子的热运动越剧烈。

STM的探针来单个原子，35个氙原子组成的IBM

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为了进行单个分子和原子级别的视觉化和试验，自行设计、制造了低温、超高真空的扫描隧道显微镜(STM)。Grill教授课题组使用扫描隧道显微镜将单个分子带入高平移迁移率的稳定方向，使它们沿着精确定义的轨道移动。30多年的努力，人类终于成功实现对单个分子的控制，从单个原子到单个分子这是里程碑式的进步，具有重要意义，相信中学物理课本又要增加新内容了。

教资|如何写好说课稿？（附答案）

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初中物理《电功率》说课稿那要怎么写好说课稿呢？以下是小编帮大家整理的初中物理《电功率》说课稿，欢迎阅读与收藏。初中物理《电功率》说课稿1初中物理《电功率》说课稿2《电功率》是新版物理九年级第十八章第二节内容，是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习又一个电学基本概念。初中物理《电功率》说课稿3１、教材内容要点：第一、电功率的定义、物理意义、单位；

《测小灯泡的电功率》教学设计（报道）

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1）会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。通过探究,体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变,并发现其变化的规律情感态度与价值观：认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响,培养学生科学使用用电器的意识和合作学习的意识和态度。再根据上一节所讲的测定功率的方法以及上一章测定小灯泡的电阻的方法,分析要测定小灯泡的电功率,需要测出那些物理量?

（知识点）初中物理课件串并联电路中电流的规律

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探究结论：并联电路的干路电流等于各支路电流之和。怎样连接甲图元件成并联电路，并用电流表分别测出电灯L1、L2及两只电灯的总电流？串联电路的特点：电流的路径是唯一的；用电器同时工作，同时停止；开关控制整个电路。串联电路中各处电流都相等。并联电路的特点：电流的路径不唯一，电流出现分与合；各支路独立工作、互不影响；干路开关控制整个电路，支路开关控制所在的支路。

测量小灯泡的电功率教学目标

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测量小灯泡的电功率教学目标1.通过上节教学,学生已经基本掌握了”伏安法测电功率“的方法。教学过程活动1【导入】测量小灯泡的电功率播放新闻视频“什么原因使得十多户人家的家用电器都烧毁了”活动2【讲授】制定与设计实验提出问题:怎样测量小灯泡的电功率?活动5【测试】测量小灯泡的电功率1.本次实验与伏安法测小灯泡电阻相比较,有哪些异同?活动6【作业】测量小灯泡的电功率1．电灯泡上标着“PZ220~

光的颜色多种多样，与物体运动的兴致所在

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光是最接近世界本质的存在，从某种意义上来说，对光的本质的研究引领了物理学的革命，光的历史构筑了物理学的历史。

牛顿的光究竟是什么？——光学理论与微粒学说的交锋

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牛顿从光的色散实验出发，认为光是不同颜色微粒的混合与分开，而惠更斯从光的折射现象出发，认为光具有波动性，二人看待问题的角度不同，分析问题的起点也不同，牛顿和惠更斯提出的科学事实具有客观性，是无法否认的，根据科学事实提出的科学假说经受了许多实验的检验，二者各有其理论成立的缘由，因此在一定程度，在不同时期内均可以得到同行不同程度的认可，于是导致牛顿和惠更斯对各自的理论各持一端。

（知识点）光的直线传播教学设计课题

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重点难点教学重点：光的直线传播。教学难点：光的直线传播的应用。

（物理课堂）光的折射-通往潘多拉的奇幻之路

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光的折射_通往潘多拉的奇幻之路光的折射定律的发现过程也是如此，下面截取几段重要学史资料：古希腊科学家托勒密的研究资料，斯涅耳的实验，法国数学家费马提出了光传播的一般原理，即费马原理，同学们仔细体会这其中的精彩。开普勒试图通过实验发现精确的折射定律，他的方法虽然是正确的，却没有得到其中有规律性的联系。但是，开普勒的研究为后来斯涅耳得出折射定律起到了一定的启示作用。

《光的直线传播》教学设计后安中学李哲教学

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《光的直线传播》教学设计后安中学李哲教学目标：1.（2）理解光的直线传播及其应用。教学重点难点：光的直线传播及其现象和应用。老师让学生利用讲桌上这些简单的器材，去大胆设计实验，验证光在空气、水中是不是沿直线传播的，并让同学们边讨论，边设计实验，比比看，哪个小组想出的办法好。影子形成来可用光的直线传播来解释。师：好，刚才我和大家讨论了这么多的生活现象，那我们又是怎样利用光的直线传播为我们服务的呢？

光的反射定律与折射相关的几何光学发展比较充分

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虽然人类一直不清楚光的本质是什么，但对于光的现象却一直关注有加，在观察光的反射与折射现象中，得到了一些规律性的内容，最终总结归纳出了光的反射定律与折射定律。开始时，他想通过实验发现折射定律，但实验最后没有成功，于是，他转向从理论上加以探索。1657年，费马在证明了反射中两角相等的同时，运用极值原理推出了光的反射定律和折射定律的正确性。

光的反射定律是折射率的介质的分界面处

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我们上一节课讲了光的反射，知道了反射定律可以由费马原理推导出来，并且通过实验发现了折射定律。这里隐含一个条件就是折射发生在介质的分界面处。和利用费马原理推导出反射定律一样，我们依然可以用费马原理来推导出折射定律。1：由费马原理推出折射定律我们前面提到，人们已经可以测量不同物质的折射率。只不过导数初中还没有学，我们数学能力还不足够。3：光的折射的微观分析所以从能量角度来说，只有一部分参与成像。

教师资格证《光的直线传播》导教案学习目标

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《光的直线传播》导学案.docx《光的直线传播》导学案《光的直线传播》导学案《光的直线传播》导学案《光的直线流传》导教案2、经过实验研究以及教师解说，能总结出光在同种平均介质中沿直线流传；而且能用所学知识解说生活中的有关现象；《光的直线传播》导学案《光的直线传播》导学案《光的直线传播》导学案4、光在不平均的介质中是否是沿直线流传？结论：光在介质中沿直线流传。三、光沿直线流传的应用《光的直线传播》导学案《光的直线传播》导学案《光的直线传播》导学案《光的直线传播》导学案《光的直线传播》导学案《光的直线传播》导

初三|如何求串联电路滑动变阻器消耗的最大电功率

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当滑片在b端时，电路图如图3所示：此时滑动变阻器接入电路的电阻最大，消耗的电功率也最大。当时在课堂上讨论此题时可有一番争吵，绝大多数学生认为解法正确，理由是“在串联电路中，导体消耗的电功率与该导体的电阻成正比。经过这一番引导，个别学生茅塞顿开，指出“虽然当滑动变阻器的滑片在b端时，滑动变阻器接入电路的电阻最大，但是此时电路中的电流却是最小的，R2消耗的电功率不一定最大。

（知识点）并联和并联的区别，值得一看！

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把若干个电器或元器件一个接一个相继连接起来，电路中的电流顺次通过，这种连接方法叫串联。串联电路中通过各用电器的电流都相等。原理：在串联电路中，各电阻上的电流相等，各电阻两端的电压之和等于电路总电压。可知每个电阻上的电压小于电路总电压，故串联电阻分压。怎样判断电路中用电器之间是串联还是并联？（1）用电器连接法：分析电路中用电器的连接方法，逐个顺次连接的是串联；并列在电路两点之间的是并联。

《光沿直线传播》教学逐字稿（一、课堂导入同学们，上课，请坐!）

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《光沿直线传播》教学逐字稿确实如此，生活中的诸多经验均与物理密切相关，我们用严谨一些的语言表述应该是光在均匀空气中是沿直线传播的。(我听见有同学说光会沿直线传播，也有的同学说光线不会沿直线传播。好，这位同学，他说今天知道了什么是光源以及光源的分类，并且知道了光是沿直线传播的这一重要的原理。那么同学们回家之后，与你们的家人一起玩一玩手影的游戏，用光是沿直线传播的知识向他们解释影子是怎样形成的。

（七彩学科）并联与电路的区别，值得一看！

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《人教版科学四年级下册《串联与并联》课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版科学四年级下册《串联与并联》课件.会读、会画简单的电路图。能连接简单的串联电路和并联电路。能连接简单的串联电路和并联电路。通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，发展观察能力。

山西教师招聘考试每日一练——光沿直线传播

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能用光的直线传播解释影子、日月食、小孔成像现象;列举光沿直线传播的应用实例。由此归纳出光沿直线传播的条件：光在(2)知道光在均匀介质中沿直线传播，并能用光的直线传播来解释一些物理现象;引导学生实验射击并归纳总结出光直线传播的结论。知道光在同种均匀物质中是沿直线传播的。了解生活中光沿直线传播的实例和应用。

串联与并联四年级科学教学目标，你值得拥有！

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串联与并联四年级科学教学目标1.知识与技能会读、会画简单的电路图。能连接简单的串联电路和并联电路。过程与方法通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，发展观察能力。串联电路和并联电路中，电流是如何流动的？串联电路电流的方向并联电路电流的方向2.

全反射课件新人教版.ppt（62页珍藏版）

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《2019年高考物理一轮复习第13章机械振动与机械波光电磁波与相对论第3讲光的折射全反射课件新人教版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年高考物理一轮复习第13章机械振动与机械波光电磁波与相对论第3讲光的折射全反射课件新人教版.,解题导思：(1)如何确定玻璃体内的折射光线和反射光线？

初中物理：串、并联电路的识别方法，值得收藏！

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所以解电学的关键就是学会区分串、并联电路，知道串、并联电路的特点，会分析电路图，会将复杂的电路图简化为简单的串、并联电路。本期就给大家介绍几种串、并联电路的识别方法。串联电路定义：两个或两个以上的用电器顺次连接到电路中，这种连接方式叫做串联。并联电路定义：两个或两个以上用电器并列连在一起再连接到电路中，这种方式叫做并联电路。串、并连电路的识别方法方法一：电流流向法

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