“我在想法把状态重新振作起来。”这是人大附中知名的物理教师李永乐近期在接受采访的时候说的一句心里话。
他作为国内的最早一批靠着科普视频就红起来的网红教师, 不只是在万千学生的心里被当作物理启蒙者, 同时也是大众教育公平理念的践行者。但是, 随着走红的同时也带来的事情, 就不止有掌声和关注了, 还有争议和自我质疑。
从2018年开始，李永乐把自己的讲课内容搬到了互联网上, 用那种简单、清楚又有趣的说话方式, 去解释那些特别复杂的物理概念还有科学常识。他的视频在各个平台上一共被观看了超过一亿次, 有那么一段时间, 他成了学生们准备考试时必看的内容, 也让家长们在做科普教育时的首选对象。
李永乐那种很朴素的教学风格, 加上把深奥道理讲浅白的表达方法, 让他一下子拥有了非常多的粉丝, 因此大家给他起了一个外号, 叫他是“最接地气的老师”。
然而, 在获得广泛传播与好评的同时, 他也面临着来自传统教育体系内部的质疑。“网红教师”是否会削弱专业性? 教师是否应将公众影响力置于课堂教学之前? 这些声音让李永乐在职业认同上经历了前所未有的困扰。尤其近年来, 他坦言曾陷入抑郁情绪, 开始重新审视个人职业路径与生活节奏。
在外部关注度慢慢变淡、平台里内容竞争一下子变得更猛烈的这个大环境当中, 李永乐没有选“退网”这条道, 而是一直老老实实地更新内容, 他试着在科普的表达方式和公众教育之间找到一种新的平衡感。
他不再去追求那种能爆红的爆款内容, 而是把心思更多地花在长尾价值与社会意义上。他心里面的想法很简单, 就是只希望因为某某一个视频, 能够有更多的人重新把对知识的兴趣给燃烧起来。
这个心态上的变化, 其实也说明了李永乐一直在说的这句话, 那就是知识传递这事, 它不是短跑比赛, 它是耐力赛。他现在开始试着跳出以前那种固定的传播套路。
他这样做是为了回到教学的原本样子。同时呢, 他也没有忘记教育公平这个话题。他很关心怎么让那些更好的教育资源能够往下沉。他想帮那些在不太发达地方的孩子们拿到更有用的学习资料。
面对这种浮躁的流量现象, 以及公众给他的各种标签化评价, 李永乐通过具体的行动来展现出一个知识分子应该有的责任意识和坚守精神。他的那个经历, 不仅仅是一个做老师的人在网上出名的记录, 还是展示了一个个体在自身的价值取向和现实环境之间不断地进行平衡, 并且努力向前发展的一个典型代表。
他说, 做教育这一行的人, 头一件要紧的事, 就是绝对不能让自己陷在里头出不来。
在当今这个内容丰富到让人觉得爆炸、并且由算法起着主导作用的时代环境里面, 李永乐做出了一个选择, 他使用知识以及自我反省当作武器来应对这种局面, 他的行为方向是跟随着潮流的反方向向上的, 这种对于自身立场的坚持, 可能正是存在于眼下这一种互联网教育形态生态系统之中的最为珍贵的并且数量稀少的能够产生影响的力量。