二力平衡条件的探究实验姓名：班级：学号：．在“探究二力平衡的条件”活动中，小明提出：能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？并且他们发现，使用丙方案还可以很容易对二力平衡条件中的“”这一条件进行探究；（4）在实验后小组同学对图丙方案进行了进一步的分析和讨论，对实验探究不会造成影响的是。（卡片重力总力忽略不计）6．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

一、共点力作用下物体的平衡共点力平衡的几条重要理论物体受三个力作用而平衡时，其中任意两个力的合力必定跟第三个力等大反向。二、共点力平衡条件的应用临界问题：当某物理量变化时，会引起其他几个物理量的变化，从而使物体所处的平衡状态“恰好出现”或“恰好不出现”，在问题的描述中常用“刚好”、“刚能”、“恰好”等文字。极值问题：平衡物体的极值，一般指在力的变化过程中的最大值和最小值问题。

（1）由于小卡片的重力远小于两端的拉力，忽略小卡片的重力对实验的影响；观察两侧钩码施加的力满足哪些条件时，小卡片处于静止状态（平衡状态）从而得到二力平衡的条件．（2）二力平衡的条件有四个：等大；反向；共线；共物．（2）卡片静止后，把卡片转动一个角度，钩码对卡片的拉力不在同一直线上，松手后观察卡片是否保持平衡状态，这是为了验证两个力不在同一直线上时，小卡片是否平衡．

7．小王在“探究杠杆的平衡条件”的实验中：（每个钩码重0.（2）调好后，第一组按图乙进行实验，第二组按图丙进行实验．你认为他选第二组实验更好，理由是拉力与杠杆垂直，便于测量力臂．（3）如果小王又进行了如图丁所示的探究，考虑杠杆重力的影响，发现用弹簧测力计在C点竖直向上拉使杠杆仍然处于水平位置平衡时，弹簧测力计的示数至少大于3N．

中考复习点点通——二力平衡和摩擦力应用二力平衡条件解题要画出物体受力示意图。命题点1：识别二力平衡命题点2：二力平衡平衡条件的应用【解法技巧】①根据物体处于平衡状态对物体受力分析。命题点4：探究二力平衡的条件例题答案：1、D，2、D，3、C，4、（1）摩擦力、（2）变小、变大、（3）相等命题点2：影响滑动摩擦力的因素命题点3：探究影响滑动摩擦力的因素本实验采用的研究物理问题的方法

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初中二力平衡知识点下面是小编为大家整理的关于初中二力平衡的相关考试知识点归纳总结，希望对你们有帮助。物理二力平衡的相关知识点二力平衡的条件可以简单记为：等大、反向、共线、同体。二力平衡习题：二力平衡习题答案看了“初中二力平衡知识点”的还看了：初二物理力的知识点总结初二物理知识点归纳总结初二物理力知识点总结初中物理知识点初二物理知识点总结归纳

在注塑模具的强度计算中，需要运用到材料力学。在材料力学中，出现了各种专业术语，如果您不了解这些术语的确切含义，则可能会忽略计算结果或是计算过程中出现的错误。但是，如果不对计算过程进行确认，或是不能准确理解输入数据的含义，就会存在输入数据定义错误的风险。所以，我特意选择了最常用的术语，让我们正确理解其含义。

《浮力》教学反思《浮力》教学反思1《浮力》教学反思2首先对于浮力的概念，让学生从现象和实验体验的基础上抽象出严格的物理概念，认识一种新的力，思考浮力的其它因素。《浮力》教学反思3浮力是现实生活中应用非常广泛的一个力，通过本节内容的学习，认识物理知识对社会发展的影响。《浮力》教学反思4《浮力》教学反思7《浮力》教学反思8《浮力》教学反思9【《浮力》教学反思】相关文章：

二力平衡|受力平衡|受力分析二力平衡概念引入我们周围的物体，都受到力的作用。这些物体都处于二力平衡状态。什么是二力平衡？平衡状态如果物体处于静止状态，或匀速直线运动状态，我们就说物体所受到的力相互平衡，物体处于平衡状态。二力平衡一个物体受且仅受到两个力的作用，且处于平衡状态，我们就说这两个力二力平衡。二力平衡的条件二力平衡需要满足的三个条件：二力平衡的应用

其实我们平时说的平衡机一般都是说的动平衡机，平衡机按校正平面数量的不同，可分为单面平衡机和双面平衡机。双面平衡机能测量动不平衡，也能分别测量静不平衡和偶不平衡，一般称为动平衡机。动平衡机按支承特性不同，又可分为软支承平衡机和硬支承平衡机。

我们中学学的物理，无论是其中的定律还是公式，都明明白白写在教材上。比如克里斯汀·麦金莱，她是一名机械工程师，能将物理定律与人生指南结合起来。她鼓励大家把物理基本定律运用在生活中，不但可以让自己变得更聪明、更成功，而且还会更酷，更帅。在书中名为“生活物理学：你专属的力图”的章节中，她写到，“飞机有四个主要的力，必须时时达到平衡，才能成功飞上天：重力、升力、阻力以及推力。

2019年中考物理实验专题复习——探究阻力对物体运动的影响的实验答案解析1．（2018•眉山）如图所示，在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，观察将毛巾、棉布分别铺在水平木板上和只有木板的三种情况下，让小车分别从斜面顶端由静止下滑，研究小车在水平面上滑行的距离。【点评】此题是探究运动和力的关系实验，考查了控制变量法的应用，以及对物体受力分析。

②公式：焦耳定律数学表达式：Q=I^2Rt，导出公式有Q=UIt和Q=U^2/R×t。的平方、导体的电阻R、通电时间t成正比，这个规律叫焦耳定律。焦耳定律在并联电路中的运用：另外，焦耳定律还可变形为Q=IRQ（后面的Q是电荷量，单位库仑（c））。图为焦耳定律的实验图。1．正确理解和使用焦耳定律

5焦耳定律（教学设计）高二物理一、课程标准分析课标内容：3.本节课所涉及的能量观点，是研究电学问题和其他物理问题的重要方法。让学生自己把课本上的例题推导一遍。本节课所涉及的能量观点，是研究电学问题和其他物理问题的重要方法。5焦耳定律（课后反思）在整个教学过程中，不仅使学生掌握了知识，而且培养了他们分析归纳、动手操作、辩证思维的能力，充分体现了以学生为主体的教学思想和从生活走向物理，从物理走向社会的教学理念。5焦耳定律—课程标准分析课标内容：3.

教学设计示例1．教学重点二力平衡的物理意义。2．教学难点二力平衡的探究及其应用。（引出二力平衡概念，进行新课教学）（二）合作交流，解读探究1．二力平衡的概念[试一试]学生对四个场景进行受力分析。[做一做]学生分组实验，研究二力平衡的条件。

2．过程与方法：①通过自主导学理清二力平衡知识结构，使学生对二力平衡知识系统化理解；②通过实验探究和考点突破，使学生掌握运用二力平衡知识解决实际问题的方法。（平衡）提出课题：我们今天一起来复习与平衡相关的《二力平衡》知识。一、自主预习1.预习复习资料，完成导学案。

《透镜及其应用》名词：薄透镜：透镜的厚度远小于球面的半径。光心：（O）即薄透镜的中心。性质：通过光心的光线传播方向不改变。焦点（F）：凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这个点叫焦点。焦距（f）：焦点到凸透镜光心的距离。三、凸透镜成像规律凸透镜成像规律表:近视及远视的矫正:近视眼要戴凹透镜,远视眼要戴凸透镜.

牛顿运动定律是研究物体相互作用与机械运动关系的定律，通过本章我们学习用牛顿定律解决问题思路和方法。牛顿运动定律为实验定律。牛顿三定律是相互独立的。(1)牛顿第一定律不能仅仅认为是牛顿第二定律的特例。它实际上提出了惯性的概念，牛顿第一定律是定义、寻找、检查惯性系的依据。牛顿第二定律只适用于惯性参照系,非惯性系不适用.牛顿第三定律适用于任何参照系。

一、牛顿第二定律的定义和性质解析：由牛顿第二定律可知，所受的合外力大的物体，加速度一定大，选项A错误；牛顿第二定律说明了当所受的外力一定的情况下，质量大的物体，其加速度一定就小，选项B错误；物体所受到的合外力与物体的质量无关，选项C错误；对同一物体而言，物体的加速度与物体所受到的合外力成正比，而且在任何情况下，加速度的方向，始终与物体所受到的合外力方向一致，选项D正确；故选D。

（5）焦点；凸透镜能使跟主光轴平行的光会案在主光轴上的一点，这个点叫做凸透镜的焦点，如图中的点F；（8）物距：物体到透镜光心的距离(u)。平行主光轴光线，经凹透镜后反向延长线过虚焦点二、凸透镜的成镜规律及其应用凸透镜的成像规律及其应用凸透镜，把来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体的像，视网膜相当于光屏；

3、因B．力是维持物体运动速度的原因C．力是使物体产生加速度的原因D．力是使物体惯性改变的原因题型2：惯性定律例1.关于牛顿第一定律有下列说法：①牛顿第一定律是实验定律②牛顿第一定律说明力是改变物体运动状态的原因③惯性定律与惯性的实质是相同的④物体的运动不需要力来维持其中正确的是（）A．①②B．②③C．②④D．①②④1.

而以物理学的观点来看,牛顿运动第二定律亦可以表述为“物体随时间变化之动量变化率和所受外力之和成正比”.2．公式：F合=ma牛顿原始公式：F=Δ(mv)/Δt（见牛顿《自然哲学之数学原理》）.3．几点说明：（1）牛顿第二定律是力的瞬时作用规律.牛顿第二定律的六个性质：（1）因果性：力是产生加速度的原因.牛顿第二定律是一个瞬时对应的规律,表明了力的瞬间效应.

电功、电功率知识点填空版（含答案）一、电功：1、定义：。2、实质：电流做功的过程，实际就是；电流做多少功，就有，就消耗了。电流做功的形式：电流通过各种用电器使其转动、发热、发光、发声等都是电流做功的表现。3、规定：电流在某段电路上所做的功，等于乘积。220V；____是5A；____电能表转盘转3000转。⑶读数：A、测量较电功时用刻度盘读数。②电能表，就是这段时间内用电的度数。

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