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(知识点)探究“二力平衡的条件”的实验
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探究“二力平衡的条件”的实验①实验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉力F1、F2的作用下处于状态时的关系.在此位置平衡.实验中设计这一步骤的目的是为了探究.⑥由此实验得到“二力平衡的条件”是:作用在_____的两个力,如果大小相等、___,并且在____上,这两个力就彼此平衡.
(知识点)实验四二力平衡的条件实验准备
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二力平衡的条件实验准备1.(2)理解二力平衡的条件。(4)通过二力平衡的条件的应用,培养应用物理规律解决实际问题的能力。(1)力的三要素是、、。(2)牛顿第一定律的内容是:。(4)如果物体只受两个里而处于平衡状态,我们就说二力平衡。二力平衡时两个力满足怎样的条件呢?力有三要素,二力平衡时两个力满足怎样的条件,我们可以从三要素的角度分别考虑,它们的大小,方向,作用在物体上。
空调器制冷量和制冷功率的关系,你了解多少?
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制冷量和制冷功率的关系。制冷量是一个类似于功率的名词,如一个房间的需冷量可以按200W/m²来计算所需的制冷量,制冷装置能提供的制冷量由压缩机的种类及参数、制冷剂的种类及充注量、装置系统的结构、风道布置等因素有关,一般实验测得此数据。制冷功率一般是指制冷装置的耗电功率。功率*能效比=制冷量,功率是实际的用电功率,制冷量是需要乘以能效比的,根据能效比的不同空调可分为1-5级的耗能空调。
交流三相的加热器那么计算是由P=SQR(3)
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因为I=P/U,所以加热器的总功率P越大,电路中的总电流I就越大。电功率的计算与应用电功率作为表示电流做功快慢的物理量,一个用电器功率的大小数值上等于它在1秒内所消耗的电能。如果在t(SI单位为s)这么长的时间内消耗的电能“W”(SI单位为J),那么这个用电器的电功率就是P=W/t(定义式)电功率等于导体两端电压与通过导体电流的乘积。实际电压偏低,用电器消耗的功率低,不能正常工作,灯泡亮度较暗。
2017年教师资格证考试《二力平衡的条件》
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学生在此基础上学习本节知识可以说是水到渠成,学生易于理解运动和力之间的关系。三、教学重点:二力平衡的条件难点:用二力平衡的条件解决问题四、教学方法学生探究五、教学过程一)引入1、力的作用效果有哪些?1、读图2-78和图2-79,让学生分析货物、吊灯受几个力的作用?学生在此基础上学习本节知识可以说是水到渠成,学生易于理解运动和力之间的关系。
STM的探针来单个原子,35个氙原子组成的IBM
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为了进行单个分子和原子级别的视觉化和试验,自行设计、制造了低温、超高真空的扫描隧道显微镜(STM)。Grill教授课题组使用扫描隧道显微镜将单个分子带入高平移迁移率的稳定方向,使它们沿着精确定义的轨道移动。30多年的努力,人类终于成功实现对单个分子的控制,从单个原子到单个分子这是里程碑式的进步,具有重要意义,相信中学物理课本又要增加新内容了。
教资|如何写好说课稿?(附答案)
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初中物理《电功率》说课稿那要怎么写好说课稿呢?以下是小编帮大家整理的初中物理《电功率》说课稿,欢迎阅读与收藏。初中物理《电功率》说课稿1初中物理《电功率》说课稿2《电功率》是新版物理九年级第十八章第二节内容,是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习又一个电学基本概念。初中物理《电功率》说课稿31、教材内容要点:第一、电功率的定义、物理意义、单位;
《测小灯泡的电功率》教学设计(报道)
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1)会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。通过探究,体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变,并发现其变化的规律情感态度与价值观:认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响,培养学生科学使用用电器的意识和合作学习的意识和态度。再根据上一节所讲的测定功率的方法以及上一章测定小灯泡的电阻的方法,分析要测定小灯泡的电功率,需要测出那些物理量?
初中物理学习问题与齐思源老师的答疑
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学生问题:计算电功率有什么公式和推导式?齐思源老师答疑:电功率的基本计算公式为P=UI。根据欧姆定律,还可以用P=I2R、P=U2/R来计算电功率。这是物理教材《电功率》中学习的内容,对该问题更为详细的解析,推荐您查看这里这是物理教材《光的色散》中学习的内容,对该问题更为详细的解析,推荐您查看这里
(知识点)初中物理课件串并联电路中电流的规律
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探究结论:并联电路的干路电流等于各支路电流之和。怎样连接甲图元件成并联电路,并用电流表分别测出电灯L1、L2及两只电灯的总电流?串联电路的特点:电流的路径是唯一的;用电器同时工作,同时停止;开关控制整个电路。串联电路中各处电流都相等。并联电路的特点:电流的路径不唯一,电流出现分与合;各支路独立工作、互不影响;干路开关控制整个电路,支路开关控制所在的支路。
千克(kg)和升(L)怎么换算?
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千克(kg)和升(L)通常通过物质(或物体)的密度(比重)来换算。公斤和升之间怎么换算?公斤是质量单位,升是体积单位,质量=密度*体积字面上公斤是重量单位,升是体积单位无法换算,但是,如果是同一一个物质,在同等地域情况下,知道其密度,就可以转化了;比如说水,水的密度是1000千克每立方米,即1千克每升.公斤是重量单位、升是体积单位两者要换算,必须要知道物料的密度方可进行.
测量小灯泡的电功率教学目标
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测量小灯泡的电功率教学目标1.通过上节教学,学生已经基本掌握了”伏安法测电功率“的方法。教学过程活动1【导入】测量小灯泡的电功率播放新闻视频“什么原因使得十多户人家的家用电器都烧毁了”活动2【讲授】制定与设计实验提出问题:怎样测量小灯泡的电功率?活动5【测试】测量小灯泡的电功率1.本次实验与伏安法测小灯泡电阻相比较,有哪些异同?活动6【作业】测量小灯泡的电功率1.电灯泡上标着“PZ220~
光的颜色多种多样,与物体运动的兴致所在
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光是最接近世界本质的存在,从某种意义上来说,对光的本质的研究引领了物理学的革命,光的历史构筑了物理学的历史。
初中物理焦耳定律必备知识点总结,你掌握了吗?
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初中物理焦耳定律知识点总结篇一(2)计算公式:q=i2rt(适用于所有电路);对于纯电阻电路可推导出:q=uit=u2t/r=【初中物理焦耳定律必备知识点】相关文章:初中物理电学知识点总结:焦耳定律初中物理焦耳定律知识点归纳初中物理知识点总结中考必备高二物理《焦耳定律》知识点初二物理焦耳定律知识点总结物理知识点总结:焦耳定律中考物理焦耳定律的知识点
牛顿的光究竟是什么?——光学理论与微粒学说的交锋
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牛顿从光的色散实验出发,认为光是不同颜色微粒的混合与分开,而惠更斯从光的折射现象出发,认为光具有波动性,二人看待问题的角度不同,分析问题的起点也不同,牛顿和惠更斯提出的科学事实具有客观性,是无法否认的,根据科学事实提出的科学假说经受了许多实验的检验,二者各有其理论成立的缘由,因此在一定程度,在不同时期内均可以得到同行不同程度的认可,于是导致牛顿和惠更斯对各自的理论各持一端。
(知识点)光的直线传播教学设计课题
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重点难点教学重点:光的直线传播。教学难点:光的直线传播的应用。
(物理课堂)光的折射-通往潘多拉的奇幻之路
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光的折射_通往潘多拉的奇幻之路光的折射定律的发现过程也是如此,下面截取几段重要学史资料:古希腊科学家托勒密的研究资料,斯涅耳的实验,法国数学家费马提出了光传播的一般原理,即费马原理,同学们仔细体会这其中的精彩。开普勒试图通过实验发现精确的折射定律,他的方法虽然是正确的,却没有得到其中有规律性的联系。但是,开普勒的研究为后来斯涅耳得出折射定律起到了一定的启示作用。
《光的直线传播》教学设计后安中学李哲教学
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《光的直线传播》教学设计后安中学李哲教学目标:1.(2)理解光的直线传播及其应用。教学重点难点:光的直线传播及其现象和应用。老师让学生利用讲桌上这些简单的器材,去大胆设计实验,验证光在空气、水中是不是沿直线传播的,并让同学们边讨论,边设计实验,比比看,哪个小组想出的办法好。影子形成来可用光的直线传播来解释。师:好,刚才我和大家讨论了这么多的生活现象,那我们又是怎样利用光的直线传播为我们服务的呢?
光的反射定律与折射相关的几何光学发展比较充分
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虽然人类一直不清楚光的本质是什么,但对于光的现象却一直关注有加,在观察光的反射与折射现象中,得到了一些规律性的内容,最终总结归纳出了光的反射定律与折射定律。开始时,他想通过实验发现折射定律,但实验最后没有成功,于是,他转向从理论上加以探索。1657年,费马在证明了反射中两角相等的同时,运用极值原理推出了光的反射定律和折射定律的正确性。
光的反射定律是折射率的介质的分界面处
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我们上一节课讲了光的反射,知道了反射定律可以由费马原理推导出来,并且通过实验发现了折射定律。这里隐含一个条件就是折射发生在介质的分界面处。和利用费马原理推导出反射定律一样,我们依然可以用费马原理来推导出折射定律。1:由费马原理推出折射定律我们前面提到,人们已经可以测量不同物质的折射率。只不过导数初中还没有学,我们数学能力还不足够。3:光的折射的微观分析所以从能量角度来说,只有一部分参与成像。
教师资格证《光的直线传播》导教案学习目标
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《光的直线传播》导学案.docx《光的直线传播》导学案《光的直线传播》导学案《光的直线传播》导学案《光的直线流传》导教案2、经过实验研究以及教师解说,能总结出光在同种平均介质中沿直线流传;而且能用所学知识解说生活中的有关现象;《光的直线传播》导学案《光的直线传播》导学案《光的直线传播》导学案4、光在不平均的介质中是否是沿直线流传?结论:光在介质中沿直线流传。三、光沿直线流传的应用《光的直线传播》导学案《光的直线传播》导学案《光的直线传播》导学案《光的直线传播》导学案《光的直线传播》导学案《光的直线传播》导
眼视光虚拟仿真是如何运作的呢?实验教育使用
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在这个变革的浪潮中,眼视光领域也迎来了一项革命性的技术:眼视光虚拟仿真。眼视光虚拟仿真是如何运作的呢?眼视光虚拟仿真软件的特色主要有以下几个方面:眼视光虚拟仿真软件由计算机程序设计人员、虚拟现实技术人员、具有实际经验的一线工程技术人员、专业教师合作完成,贴近实际,过程规范,特别适合眼视光实验教育使用,具有较大的可推广应用价值和应用前景。
平面镜成像的特点及试用方法-光的作图题
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18(发光物体经凸透镜成像时,在屏上得倒立实像的条件是,如果得到的实像是倒立放大的,则物体必须放在范围内。5(在做“研究凸透镜成像”实验时,当调整好凸透镜的位置,使物距大于凸透镜焦距的两倍后,应沿光具座移动光屏,在移动过程中,眼睛要观察。106(某同学在做“研究凸透镜成像”的实验时,先把凸透镜正对着太阳,移动透镜,在地上得到一个亮点,并用刻度尺测出亮点到凸透镜的距离,这样做是为了。
#页共7页凸成像规律记忆法##第PAGE期
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第PAGE*#页共7页初中物理凸透镜成像规律记忆法凸透镜成像规律记忆法一、作图成像法光学作图是掌握光学内容的有效途径之一。因此凸透镜成像规律完全可以利用三条特殊光线中的两条而找到像点。记凸透镜成像规律时可用一焦分虚实二焦分大小、物近、像远、像变大短语来记忆。
(知识点)电能电功的符号是什么?你知道吗?
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测量电功的仪表是电能表(也叫电度表)。V”表示这个电能表的额定电压是220V,应该在220V的电路中使用。电功率的计算式:2倍,观察小灯泡的亮度,并记下电压表和电流表的示数,代入公式P=UI计算出小灯泡此时的实际功率。④调节滑动变阻断器,使小灯泡两端的电压小于额定电压,观察小灯泡的亮度,并记下电压表和电流表的示数,代入公式P=UI计算出小灯泡此时的实际功率。④不需要计算电功率的平均值。
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