之前小朋友们和小梦一起动手制作了许多小车，比如盐水动力车、太阳能小车、迷你风力车……今天我们就做一个和汽车一样的双动力小车~让我们的小车在阳光下就利用太阳能，阴天就利用电能!太阳能双动力车是采用太阳能作为能量来源，电池作为备用电源，相比传统燃油机驱动的汽车，太阳能汽车是真正的零排放，更加节能环保。小车上面的太阳能电池板将太阳能转化为电能，给马达提供电能，马达将电能转化为机械能，从而带动小车行驶。

由折射率的定义式n＝计算出玻璃的折射率.答案解析123A图12解析题图(a)测得的入射角和折射角都偏大，而且增大相同的角度，玻璃砖的折射率为：运用特殊值法分析：若法线与界面垂直时，入射角为i＝45°，折射角为r＝30°，则折射率为≈1.

一、灯泡串联和并联哪个亮一样的电压下，显然是并联灯泡亮，由于并联的时候，所有灯泡的电压全部是总电压。要是串联单的话，每一个灯泡的电压合起来才等于总电压，因为电压小，就更没有亮。7、30KW以上的电机接线，电机出线和贯穿电机的电线导线中间不准许跨接导电功能不足的垫片，比如镀锌螺母、平垫以及弹簧垫等。总结：以上就是小编为大家介绍的关于灯泡串联和并联哪个亮的全部内容，大家是否都了解了呢？

电路与电磁场知识点总结电路的分析方法叠加定理：这个要注意线性电路才可以应用叠加定理，非线性电路无法应用，应用叠加定理一定要学会电源置零的处理方法，电压源置零用短路代替，电流源置零用断路代替。

说一道我本人很喜欢的一道初中物理题：两个额定电压相同但功率不同的白炽灯串联在220V电路中，通电后，是大功率的灯泡亮度高还是小功率的灯泡亮度高呢？根据串联电路分压公式U1:U2=R1:R2（电压之比等于电阻之比）可知，灯泡电阻大的，两端电压就大。这个小功率的灯泡和大功率灯泡串联在电路中以后，获得的电压更大，因此实际功率更高——亮度也就更高。可如果两个额定电压不同的灯泡串联，会是什么结果呢？

真题备考纸：初中物理《光的直线传播》微博@中小学教师资格证考试初中物理《光的直线传播》如何在课上让学生理解什么是“激光准直”对于八年级的学生来说，如何才能让他们对物理产生兴趣?

《光的直线传播》教学设计本次课程的第四个主要问题是光的直线传播的应用。《光的直线传播》教学反思

初中物理《光的直线传播》【答辩题目解析】如何在课上让学生理解什么是“激光准直”对于八年级的学生来说，如何才能让他们对物理产生兴趣?八年的学生刚刚接触物理，由于学科的特点，很多学生会产生畏难的心理，这种情况就需要老师正确的引导，亚里士多德说“古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异”，兴趣和好奇是学习物理的开始，所以我认为激发学生的兴趣就要利用起他们对于探索世界的好奇心。

九年级物理中考模拟检测考试题4文末附九年级各科中考测试题四、实验题（本大题3小题，共20分）（共3题；共20分）五、计算题（本大题2小题，共13分）（共2题；共13分）（2）通电10秒钟，电流通过电阻R2所做的功．下面是有关汽车的物理现象，请在横线上填上相关的内容（2）表格栏目中①和②都是电压表，由图S3-4-25可知：①是，②是(均填“V1”或“V2”）

电路变化计算是考试的重点和难点，题型也很多。电路计算中最后一个小题，通常就是电路中某一个量的变化范围计算。如果将各种题型都讲一遍，需要四五节课都不止，如何只用一节课，让同学们有豁然开朗的感觉？这节课上，通过几个例题，老师将高度概括的、解这一类题的思路和方法告诉同学们！只要你真的领会了老师在这堂课上教给你的解题思路和方法，大多数的电路计算题，你都会轻松解答！视频直播中将要讲解的例题

提高通风机的全压，可以通过串联两台以上通风机的方式来实现，这种方法称之为串联运行。因此，在同一流量下，将两台通风机对应的全压相加，即可依次得到中联工作时性能曲线上的相应点，通过这些点所作出的曲线就是两台通风机串联运行时的合成性能曲线。若通风机并联在平坦的曲线R的管网内工作，工况点在B点其流量与全压都较两台通风机各自单独在此管网内工作的工况点B、B,的流量、压力都大，这种运行是有效并联运行。

PAGE干脆将所有的电学公式提供给你【电学部分】1、电流强度：I＝Q电量/t2、电阻：R=ρL/S3、欧姆定律：I＝U/R4、焦耳定律：（1）、Q＝I2Rt普适公式)（2）、Q＝

串联电路和并联电路基本特点让学生连接好串联电路和并联电路。串联电路及其基本特点：总结：串联和并联电路的特点刚才我们已经比较系统的认识了简单的串联电路和并联电路，现在同学们对以下几个问题进行总结和归纳：判断电路是串联还是并联的方法：能的是并联；不能的是串联。只有一条电流路径的是串联；有两条或两条以上的是并联。第3节串联和并联第3节串联和并联让学生连接好串联电路和并联电路。串联电路及其基本特点：总结：串联和并联电路的特点刚才我们已经比较系统的认识了简单的串联电路和并联电路，现在同学们对以下几个问题进行总结和归

第四节科学探究：串联和并联电路的电流【教学目标】知识与技能：理解电流的概念，知道电流的单位。理解串联电路各处电流和并联电路的干路和支路中电流间的关系。【教学重点】正确使用电流表测电流的方法；串、并联电路中的电流关系。【教学难点】串、并联电路电流特点的实验探究。小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。

1、并联电路中各支路的电压都相等，并且等于电源电压。2、并联电路中的干路电流(或说总电流)等于各支路电流之和。3、并联电路中的总电阻的倒满早诉十治数等于各支路电阻的倒数和。5、并联电路中各支路的功率之比等于各支路电阻的反比。并联电路的特际点:而且在串联电路中电流处处相等;即可使用串联的电路;串联电路其中一个灯泡被短路之后，另一个灯泡更亮。

电功率一、教学目标1.物理观念（1）知道电功的概念及其单位，明确电流做功的过程是将电能转化为其他形式的能的过程。二、教学重难点教学重点：理解电功率概念，并能进行简单的计算教学难点：影响电功大小的因素及进行有关电功计算；区分用电器的额定功率和实际功率。五、教学过程（一）新课引入电能表有时转的快？今天我们就来学习一下电功率。（二）新课讲解电功率师：怎样比较用电器消耗电能的快慢？

，通过的电流之比为____；若将其串联在电路中，两电阻的电压之比为_____.３讨论：串联电路的总电阻有什么特点？特点是：串联电路的总电阻比任何一个导体的电阻大。等于各串联电阻之和。并联电路总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和。并联电路的总电阻的倒数,等于各并联电阻的倒数之和.2、并联电路的总电阻的倒数,等于各并联电阻的倒数之和.图，则电阻R2分担部分的电压U2=U－U1＝4.

拓展:欲使灯A、B都能正常发光，必须保证灯A、B分配的电压都等于110V,所以此时电路干路电流应与灯A的额定电流想到，即I=IA额=6A/11。6在D中,灯A与B并联后再与滑动变阻器R并(或串)联。3小结:解答本题时，①要理解滑动变阻器的两种连接方式(限流式和分压式)在电路中的作用。②要抓住在电路两端电压一定的前提下,通过比较干路电流大小的方法,比较电路消耗的总功率。

简单电路的欧姆定律以及电功率四大公式的灵活运用问题。注意如果是并联电路，各支路相互独立、互不影响。以上两道压轴题，看似不同，其实考查的知识点完全相同，都主要是电功率四大公式的灵活选择和应用问题！五、注意并联电阻公式以及所有电学公式的同体性和同时性！六、注意电功率四大公式的选择问题。电功率的四个公式都有各自的适用条件。如果是非纯电阻，比如电动机，求电功率、电热时就只能用定义式。

交流电通过电阻时的功率P=UI，叫有功功率；通过电感、电容的功率Q=UI为无功功率，就是没有做功的意思，但是它们和电源之间进行着能量交换。电容、电感通入交流电在这一点上和直流电是有差别的；电阻、电容、电感组成的串并联电路计算要通过矢量计算方式。

③电路中电流不要超过电流表量程；串联电路电压的规律：串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和。并联电路电压的规律：并联电路两端的电压与各支路两端的电压相等。利用用电器铭牌求正常工作时的功率、电阻和电流①已知U额、I额，则P额=U额I额；R=U额/I额电流产生的热量与电阻的关系：在电流和通电时间相同时，导体的电阻越大电流产生的热量越多。电学题要做电路分析，力学题要做受力分析。

这一讲我们来学习额定功率和实际功率。题目中电阻是不变的，那么通过式子可以看出，功率的比就等于电压平方的比，电压变为110V，变为原来的1/2，那么电功率就变为原来的1/4，即为10w。电功率是表示电流做功多少的物理量。额定功率越大的用电器，正常工作时的电流通过它所做的电功一定越多。用电器工作过程中的实际电功率可能小于它的额定功率。

电路２电阻的串、并联第八章一、串、并联电路的特点1.(5)并联电路的功率与电阻成，即：.有关串、并联电路的几个推论(1)串联电路的总电阻于其中任一部分电路的电阻.大大大(3)串联电路电流相等，具有分压作用；并联电路电压相等，具有分流作用.在分析电路中物理量变化时，应先分析电阻值不变的那部分电路，再由串、并联电路的特点分析电阻值变化的那部分电路.

串联电路电压的规律：串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和。并联电路电压的规律：并联电路两端的电压与各支路两端的电压相等。利用用电器铭牌求正常工作时的功率、电阻和电流电流产生的热量与电阻的关系：在电流和通电时间相同时，导体的电阻越大电流产生的热量越多。电磁继电器：实质上是一个利用电磁铁来控制工作电路通断的开关。它利用低电压、弱电流电路的通断来间接地控制高电压、强电流的电路的装置。

教师让学生对展示的图片进行讨论：哪些是光源？在教学中要重视物理现象、概念、规律的教学，重视学生理解、分析、推理、书面表达能力的培养，以物理知识点为载体，选取结合实际的事例，丰富和充实物理课程的内容，在课堂上将知识点发散开来，注意同一学科内部的知识整合与不同学科知识相互渗透和综合教学，注意“情感、态度与价值观”的目标教学，充分提高每一节课的课堂效率。教师让学生对展示的图片进行讨论：哪些是光源？教师让学生对展示的图片进行讨论：哪些是光源？Tags：1节,直线,传播,优秀,开课