2019年，教育部开启了智慧教育示范区创建项目，于一批条件具备之地，率先开展智能时代教育发展道路之探索，经遴选推荐、综合评议、集中公示等环节，雄安新区、北京市东城区、上海市闵行区等8个区域被认定为首批智慧教育示范区，近日，本报记者深入此8个区域采访，报道各地推进智慧教育之特色探索与实践，敬请关注。
在中央工艺美术学院附属中学的一间专业教室里，美术教师轻按屏幕上的按钮，一幅名画上的特别色彩迅速呈现在电子调色盘上，该校校长王泽旭表示，所有颜色、造型、声音以及动作皆是数据，智慧教育的时代已然来临。
2019年4月的时候，北京市东城区被教育部确定为全国首批智慧教育示范区 ，从2020年开始到2022年持续三年，东城区计划聚焦实施“数据推动下的教与学变革” ，全面构建区域智慧教育生态 ，日前，记者深入东城区中小学课堂进行采访时发现 ，一幅面向未来的鲜活的智慧教育图景正在这里徐徐展开。
数据推动，提升教育能力
今年，是北京市第五中学，高二数学教师王琦，参加工作的第12个年头。从七八年前，全校大规模采用网络阅卷，到今年，学校每间教室新安装的智慧黑板，说起技术给一线教学带来的改变，她的眼神立刻亮了起来。
王琦说，批改作业要耗费诸多时间，在采用网络阅卷后，我们终于无需再拎着一大摞卷子回家，于PAD或者手机上面就能够随时随地批改作业了。与此同时，数据统计效率大幅提升，不仅出分迅速，而且不同统计维度还为老师们提供了全新的质量监测视角。
像比如说呢，每一张试卷的得分统计会精确到每一道题的微小分数，这能够协助教师去知晓学生知识结构里的薄弱之处。不同班级成绩之间的相互比较，能够给教师予以提示，促使其及时去调整教学策略。同一名学生连续3年成绩的连贯性统计，能让教师掌握住每名学生的学习动态变化情况。
数据所起的作用，并非仅仅致使于事后，而且能够出现于当时。近些年来，东城区进行试点，在体育课里运用智能穿戴设备，实时实施对学生心率的监测。借由针对学生靶心率展开实时监测，体育教师能够精确地掌握本班中诸位学生的运动强度。
是全区未来学校的试点，北京市第五中学的所有班级教室物业经理人，都依照智慧教室标准进行了改造。王琦讲：“智慧教室不但存有信息化的教学手段，而且能够展现教师以前看不见、看不清或者看不全的数据。”。
节课结束之后，教师授课以及学生探讨的时间占比，师生之间互动以及学生与学生们间互动的力度，学生注意力保持集中的时间区间，每个学生对于本节课知识点掌握的状况……这些和课堂质量评估有关的数据都能够被及时记录下来并且进行统计。
未来，所有的数据最终都会汇入东城教育的“数据大脑”，东城区委教育工委副书记、区教委副主任周林讲道，在东城智慧教育示范区创建进程里，“数据大脑”是一项关键的基础设施，“数据大脑”依据云计算、大数据等技术，借助智能技术去感知、采集以及监测教育信息，实时把控区域、学校和师生的发展态势，为区域教育决策、精准教学、个性化学习与服务给予基础能力支撑。
他讲，当下东城智慧教育示范区创建的关键要点，正是去探寻这些教育数据，在教育质量监测方面的相关全场景应用，在综合素养评价方面的全场景应用，于招生与学位管理方面的全场景应用，在信息安全管控方面的全场景应用北京市中小学数字德育网，以及在校园安全预警方面的全场景应用，期望最终能够塑造出“借助数据驱动教育升级发展”的全新景象，搭建起东城教育基于数据可视化的教育治理图谱。
混合教学，推动课程升级
于东城区智慧教育示范区创建的进程里面，北京工美附中承接了信息技术跟美术学科教学相融合的教改项目。
在工美附中那里的专业教室里，记者这时看到，有学生运用艺用解剖系统于大屏之上观察人体骨骼，还有学生利用艺用解剖系统观察人体肌肉那些三维图像，又能看到有的学生使用VR技术，这部分学生可以“置身”于虚拟美术馆，他们还在展厅里近距离研习画作，另外有学生借助动作捕捉系统，凭借这个系统学生可以赋予动漫模型连续动作，王泽旭说道、“传统美术教育主要是借助高强度的训练来提升学生的艺术技能以及素养，现如今，信息技术为学生提供了更多选择。”。
技术进入课堂时，带来的不单单是教学手段的丰富，教师的教学策略以及学生的学习过程都会产生深刻改变，地处东城边缘处的天永学区，自2017年开始，持续开展“信息技术支撑下的教与学变革”项目，为推进项目实施，项目组建构了多方协同的合作研究机制，还打造了助力教师进行项目研究的智能教学平台，北京第一师范学校附属小学教学副校长韩玉娟讲：“技术仅是手段，教师真正面对的挑战是教学内涵要与时俱进。”。因为有了点阵笔，所以学生课堂学习数据可以及时被反馈，那么教师就得思考怎样依据学生掌握程度的差异，去开展分层教学；又因为开发了视频微课，于是课堂变成学生先学教师才教，其主题不再是知识讲授，而是聚焦于学生所提出的问题。
徐丹妮是该校的一名数学教师，她说，我们给学生的是真实情境里的问题。为了测量校园的面积，学生们要自己去分组，自行选那个有待研究的课题，需提出相应的方法，再选中合适的工具，而且还要分工去合作，把整个研究过程记录下来，然后到班级里去进行展示。像这样的一种设计，能让学生们在参与其过程当中，上课积极性变得特别高。
在历经一年多疫情冲击当中，中国搭建起了全球规模最为庞大的在线教学体系。于东城区史家教育集团副校长汪忱而言，这一年多同样是该校线上线下混合式课程实现快速升级的一年。
汪忱表示，去年2月17日，接到全市“延期开学停课不停学”通知，那时，我们跟大多数学校一样，都措手不及，然而，只用了一周时间，我们的课程就上线了。
上线的是学生心理辅导，第一周上线的还有家长教育课程。第二周开始，校本课程超市上线，其拥有8个版块，全校6大多名学生分成班级社区进行在线互动，班级社区有29个。开学过后，根据教委要求学校开出复习课，教委要求在线教学且不上新课，那些复习课是精心梳理以往知识点的。全市「空中课堂」启动之后，跨越学科的导师团上线答疑，在每个班级社，导师团由学校6至7名教师组成。
伴着疫情慢慢趋向稳定，学校的教学转入了常态，线上线下混合式的教学被留存了下来，史家教育集团的常态课堂被引入了，班级社区分组也变成了学生学习组织层面的常态。
汪忱讲，当前，学校正从融合课程朝着无边界课程转变，而后，学校会依靠信息技术，经由课内外教育资源整合，以及教师教学组织重构，还有学校管理升级，为学生塑造能随时随地学习的智慧教育生态。
系统集成，促进管理增效
记者察觉到，史家教育集团所运用的校园管理系统选取了较为常见的商用平台，然而却开展了数量众多的校本化革新。校园日常得以运转的功能经过整合形成了100多个各异的业务模块之后添加至该平台之上，其中包含了文印审批、保修统计、公章使用等等。汪忱讲道：“使得数据代替人去跑动北京市中小学数字德育网，如此一来教师便能够被解放出来，进而更多地去留意学生。”。
把重复的事务性工作转化成象样软件程序模块的这般做法，并非只在史家教育集团出现。于工美附中，学校推出了“一站式教与学云服务平台”，该平台覆盖教师、家长、学生、管理人员这四类用户端口。学校校务办主任王瑜讲：“不光是校务运行以及教学管理，就连家长到校开具证明、查询成绩等需求，也能够在平台上得以满足。”。
而规模更为庞大的系统集成，在过去两年里，于东城区委教育工委以及区教委的统筹安排下，正稳步有序地向前推进着。周林讲道，围绕着“借助数据来驱动教与学模式的创新”这一目标，东城区教委、区科信局、区财政局等多个部门携手联合，成立了“东城区智慧教育工作领导小组”以及“东城区智慧教育示范区建设工作小组”。区教委的各个部门以及直属单位全体人员都积极参与其中，通过多种不同途径与大学展开合作，依据多条不同渠道引入优质的互联网企业，针对东城区智慧教育的基础环境实施集成创新。
“东城智慧教育示范区的创建思路，是要建设一个具备智能特性、拥有灵活特质、体现泛在特征的教育教学全新环境，还要打造区域‘1+7+N’的智慧教育体系。”周林讲道。
叫作“1”的是东城区教育的“数据大脑”，“7”指的是七大示范工程，其中工程如下，深度聚焦教与学变革创新攻坚的工程项目，教育资源开放创新的工程项目，创新人才培养引领的工程项目，教育管理与服务提升的工程项目，评价与测评实证发展的工程项目，基础环境智能化提升的工程项目，未来学习空间建设的工程项目。
借助“数据大脑”予以实施的七大示范工程的助力，东城区会在N所“未来学校”层面，构建出全数据予以支撑、深应用实现突破的教育教学全新环境，推行“互联网 +”教与学模式以及数据服务型学校管理模式，针对“未来学校”的空间、课程、教学方式及其学校组织管理展开系统性的重构，塑造学校教育、家庭教育跟社会教育相融合的未来智慧教育生态。
周林讲，最终，东城意愿构建起一个全区范畴的数据带动的智慧教育运用新系统，充裕优质教育资源，精确优异教育服务提供，持续满足未来创新人才培育和学生个性化成长的需求。