该活动是我校教师教学发展系列活动的第六场，对全面认识课堂教学的基本规范，提升我校教师的教学技能具有重要的意义。他以“大学课堂教学基本规范”为主线，结合授课视频资料，对教学的最高境界、教师的素养、教学逻辑、教学节奏、教师的仪表与着装、教学禁忌等20项教学基本规范一一进行解读，并从专业角度对日常课堂教学现象进行深度剖析，同时展示了规范的大学课堂授课实例。

物理第二章相互作用——力谢谢观看！如何高效进行受力分析1.对于平衡状态的物体进行受力分析时，根据其平衡条件进行分析；对加速运动的物体进行受力分析时，应用牛顿运动定律进行分析3.避免“漏力”或“添力”(1)只分析研究对象受到的力，不要把研究对象受到的作用力与该研究对象对其他物体的作用力混淆；(2)惯性不是力，不要把物体的惯性当作力；(3)只分析实际受到的力，不要把效果力当性质力去分析。

变速运动复习是学习之母一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。运动状态不变静止状态或匀速直线运动状态不存在**教学目标1.知道什么是二力平衡及二力平衡的条件。二力平衡条件实验装置仍如上图，但在两边的绳套上挂等重的钩码。

上式又称为平面一般力系平衡方程，是一基本形式:上式又称为平面一般力系平衡方程，是一基本形式:其中前两式称为投影方程，其中前两式称为投影方程，第三式称为力矩方程。普通高等教育“十一五”国家级规划教材三、平衡方程的应用三、平衡方程的应用应用平面一般力系的平衡方程，主要是求解结构的约束反力，应用平面一般力系的平衡方程，主要是求解结构的约束反力，还可求解主动力之间的关系和物体的平衡位置等问题。

这是一个关于初中物理二力平衡PPT，本节教材分为力的平衡的概念、二力平衡的条件和它的应用三部分。在西方，力的概念在物理科学中提出以前。初中物理二力平衡PPT是由红软PPT免费下载网推荐的一款物理课件PPT类型的.本节教材分为力的平衡的概念、二力平衡的条件和它的应用三部分。力学是本册书中的重点内容，二力平衡又是力学中的重点之一，所以二力平衡条件是重中之重。

《光的直线传播》教学反思《光的直线传播》教学反思学生通过设计实验、探究实验之后，“发现”了光的直线传播规律，从中掌握了探索物理知识的方法，培养了学生的实验探究素质。该知识的应用分两条主线：1、生活现象的解释2、生活应用，最后小实验贯穿整个教学过程。

电功率的单位是什么,电功率的单位为瓦特，常用的单位还有毫瓦（mW）、千瓦（kW），它们与W的换算关系是：1W=；1kw=1000W。电功率电功率指每单位时.电功率的单位为瓦特，常用的单位还有毫瓦（mW）、千瓦（kW），它们与W的换算关系是：1W=；1kw=1000W。如果在“t”这么长的时间内消耗的电能“W”（单位为J），那么这个用电器的电功率就是P=W/t（定义式）。

功率的单位：P表示功率，单位是“瓦特”，简称“瓦”，符号是“W”。P表示功率，单位是“瓦特”，简称“瓦”，符号是“W”。比较大功率一般用马力（PS）或千瓦（kW）来表示，1马力等于0.功率单位换算表功率是指物体在单位时间内所做的功的多少，即功率是描述做功快慢的物理量。求功率的公式为功率=功/时间。功率=电压乘以电流【P=UI】电流=功率除以电压【I=P/U】电压=功率除以电流【U=P/I】

初三物理人教版九年级全册13.1《分子热运动》电子课本+视频精讲+知识点+图文解读+同步练组成物质的分子在永不停息地做无规则运动这是一种扩散现象，说明物质分子是不停地运动的一个分子的无规则运动大量分子的无规则运动下面几个物理实验分别说明了：在进行热学实验探究过程中：生活处处有物理。24、分子在不停地做无规则的运动；分子之间有引力；温度越高，分子运动越剧烈.

电功率是P=UI。热功率是P=I2R。1、电功率的主要特点如果在t（SI单位为s）这么长的时间内消耗的电能“W”（SI单位为J），那么这个用电器的电功率就是P=W/t（定义式）。用电器正常工作的电压叫额定电压，用电器在额定电压下正常工作的功率叫做额定功率，用电器在实际电压下工作的功率叫做实际功率。2、热功率的应用

据了解，今年中考物理试题，总体来说是稳中求变，紧扣课标，落实课改，为突出了物理学的特点，在全面考查学生基本概念、基本技能的基础上，重视对学生运用所学物理知识，分析、解决问题能力的考查，对初中学生是否具备一定的科学素养和探究能力进行了全面的考查，试题难度和去年相比基本持平。

初中物理探究式实践活动的实施计划初中物理探究式实践活动的实施计划初中物理实践活动应开展哪些内容，怎样开展物理实践活动，怎样组织管理和评价，特制定出如下参考计划。初中物理实践活动课的形式和内容二、初中物理实践活动的成果形式五、对初中物理实践活动的组织六、对初中物理实践活动的管理七、初中物理实践活动的开展方式初中物理实践活动可以把课内和课外结合起来，一部分活动用物理课堂时间，一部分活动利用课外时间。

功率和功耗一样吗字面意思是不一样的，功耗指的是单位时间的耗电量，实际指的是功率，耗电量指的是用了多少点，也就是我们平时说的用了多少度电功耗就是功率的损耗，指设备、器件等输入功率和输出功率的差额。功耗=输入功率-输出功率；指整机所需电源功率时，功耗=输入功率。也就是说，指耗损时，功耗为整个设备消耗的功率减去设备输出功率。指消耗时就是整机消耗的功率。功率定义：功耗和功率有什么区别电功率计算

物理实验探究题增加10分2016年物理学科《考试说明》对题型进行了微调，将填空题拆散到其他题型中。实验探究题增加分值至48分，比去年增加10分。与2015年相比，2016年化学学科的考试范围与试卷结构没有变化，总题量约38道题，选择题仍为20题(20分)，非选择题60分。【2016北京中考说明：物理实验探究题分值增至48分】相关文章：

|幻灯片|进入初中物理总复****以来,主要采取了学生分组协作进行思维导图的方式,下面这些作业是部分小组有关《光现象》这一主题的作品,因为作业是在老师尚未复****之前画的,存在不少问题,这恰也是复****中所要搜集到的信息!方唐1年,5月前增加标注:色彩过浅!

2、会利用串并联电路特点的知识，解答和计算简单的电路问题二、【教学重点】：串联电路总电阻的计算公式及运用公式进行简单的计算。三、【教学难点】：用“等效替代”的观点分析串联电路。电阻串联相当于是增加了导体的长度，所以串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大⑴串联电路中总电阻与分电阻的关系：串联电路的总电阻等于各分电阻之和⑴并联电路中总电阻与分电阻的关系：

你还记得串、并联电路中的电流、电压规律各是怎样的吗?串联电路中各处电流相等。分电阻有什么关系？因是串联后相当于增加了导体的长度。(2)n个相同的电阻串联后的总阻值为nR。由此推出:串联电路的总电阻等于各分电阻之和。串联电路中各处电流相等。16V，用电流表测得通过R2的电流为0.现将它们并联接入电路，用24V的电源供电，求：电路中的总电流及通过R1、R2的电流各是多少？

由欧姆定律可知：I=U/R，I1=U1/R1，I2=U2/R2．并联电路中有：I=I1+I2．U/R=U1/R1+U2/R2．两个并联电阻的总电阻的倒数，等于两个分电阻的倒数之和．课堂小结1。

电阻并联电阻的计算公式是怎样的。在电子电路中，当我们按需要把几个已知阻值的电阻并联起来，得到的总电阻阻值是多少？下面我们一起结合具体实例看看串联、并联电阻如何计算：电阻的串联计算公式电阻的串联计算公式将两个以上的电阻，一个接一个的顺序相联起来，称为电阻的串联。因此当电阻串联时，串联电路的功率等于串联电路中各电阻的功率之和。和晶振串联的电阻常用来预防晶振被过分驱动。电阻并联电阻的计算公式是怎样的。在电子电路中，当我们按需要把几个已知阻值的电阻并联起来，得到的总电阻阻值是多少？下面我们一起结合具体实例看看串联

三力静态平衡我们常常采用合成法或分解法，动态平衡呢？一个力大小方向恒定（如重力G），另一个力方向确定，第三个了待定——动态矢量三角形（平行四边形）法四力平衡一看，受四个力，库仑力方向变化，导致两绳拉力随之变化，是不是用正交分解法？的确，参考解法也是正交分解法回想，可不可以“化四力为三力”。化四力为三力最常见的形式为：运用到本题，分析PM上拉力和PN上拉力的解法如下

题型概述：运动的合成与分解问题常见的模型有两类。题型概述：抛体运动包括平抛运动和斜抛运动，不管是平抛运动还是斜抛运动，研究方法都是采用正交分解法，一般是将速度分解到水平和竖直两个方向上。题型概述：以能量为核心的综合应用问题一般分四类。思维模板：能量问题的解题工具一般有动能定理、能量守恒定律、机械能守恒定律。

特殊方法测小灯泡额定功率十九中学欧阳荣辉;1.;类型三：电表+滑动变阻器1、小明同学实验时发现桌上没有电流表，却多了一个滑动变阻器R0（最大阻值用R0表示），他设计如图所示电路，测出了额定电压为U0=2.请完成实验步骤（已知电源电压为U）。1、小宇在测量小灯泡的额定功率实验时，想测量额定电压为“2.

在测量小灯泡电功率的实验中，电源电压为4.5V，小灯泡的额定电压为2.5V，小灯泡正常发光时的电阻约为10Ω．（1）请你用笔画线代替导线，将图甲中的实物电路连接完整．要求.在测量小灯泡电功率的实验中，电源电压为4.5V，小灯泡的额定电压为2.

再根据上一节所讲的测定功率的方法以及上一章测定小灯泡的电阻的方法，分析要测定小灯泡的电功率，需要测出那些物理量？●教学过程（一）、引入新课［师］同学们在上一章的第五节已经测量过小灯泡的电阻.实验报告［题目］测量小灯泡的电功率［实验目的］测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率.［生］老师，我们发现今天测“小灯泡功率”的实验装置与上一章测“小灯泡电阻”时的装置一模一样.

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