初中物理电功率的计算公式知识点以下是小编为大家整理的初中物理电功率的计算公式知识点，希望对大家有所帮助。【初中物理电功率的计算公式知识点】相关文章：电功率的计算公式初中物理知识点01-26初中物理电功率知识点汇总01-26初中物理电功率知识点整理01-26初中物理测量电功率知识点介绍06-30电功率计算公式高一物理必修一知识点归纳02-17物理电功率知识点归纳04-02

电功、电热和电功率章节中的重点定律是焦耳定律，重点实验是“电功率与电流，电压，电阻的关系”，此外，同学们还需要掌握电功率公式，电功率计算题是常见题型，需要同学们多做题，反复练习，熟能生巧。一、初中物理电功率概念与电功率计算公式计算电功率还可用公式:P=I2R和P=U2/R二、初中物理焦耳定律（重点定律）与电功公式的区别三、初中物理电功率计算题

二力平衡的条件：.注意：二力平衡的条件简单来说就是同体、共线、反向、同体.特别是“同体”和“共线”这个条件往往被初学者遗漏,而造成对二力平衡做出错误判断.非平衡力和物体运动状态的变化两个力作用在物体上,如果物体不能保持静止或匀速直线运动状态,则这两个力的作用效果不可相互抵消(合力不为0）,我们就说这两个不力平衡,也叫非平衡力.

（1）要探究“电流一定时，电功率与电阻的关系”，则需使电流不变

高二物理力和物体的平衡的知识点归纳【高二物理力和物体的平衡的知识点归纳】相关文章：力和物体的平衡高中物理知识点归纳11-05高中物理力和物体的平衡知识点归纳10-10力和物体的平衡物理知识点整理01-27力和物体的平衡高中物理知识点06-23高三物理力和物体的平衡知识点12-07高考物理力和物体的平衡知识点总结12-28高三物理一轮复习力和物体的平衡知识点归纳10-18

=0V，说明开关之外的电路，变阻器之外的电路断路；所以，故障原因应为电流表开路（若灯断路，则电压表串联在电路中测电源电压，电压表有示数）；(3)[3]电路故障排除后，闭合开关，移动滑片，当电压表示数为2.5V时，由图乙知道，电流表分度值为0.02A，电流为0.32A，故小灯泡的额定电功率是：P=UI=2.=U-U额，由欧姆定律知道，灯的额定电流，即通过定值电阻的电流是：，小灯泡的额定电功率是：。

】(2020东城区高二检测)如图所示，P是两种透明材料制成的两块直角梯形的棱镜，叠合在一起组成一个长某单色光沿与P的上表面成θ向斜射向P，其折射光线正好垂直通过两棱镜的界面。这种“回归反光膜”是用球体反射元件制成的，反光膜内均匀分布着一层直径为10玻璃珠，所用玻璃的折射率为为使入射的车灯光线经玻璃珠折射——反射——折射后恰好和入射光线平行，如图所示，那么第一次入射的入射角应是(。

并联电路的电阻电流，电压，电功，电功率，电热的分配规律的串,并联电路的电阻,电流，电压，电功，电功率，电热的分配规律1、电量:(1)定义:物体含有电荷的多少叫电量，用符号Q表示。并联电路中电功分配关系:并联电路中，电流通过各电阻所做的功与其电阻成反比，即W1:W2=R2:R16、电功率:(1)定义:电流在单位时间内所做的功叫电功率。

【答案】分析：（1）根据电压表与被测电路并联，电流表与被测电路串联确定电表的位置；（3）根据电压表的量程和分度值确定电压表的读数；要使灯泡电压增大，则应增大通过灯泡的电流，减小总电阻，即滑动变阻器连入电路电阻减小；根据P=UI求出灯泡的额定功率．解答：解：（1）串联的是电流表，并联的是电压表．（3）电压表使用的0～3V量程，分度值为0.灯泡的额定功率为P=UI=2.

分析得出串联和并联电路电流、电压的关系式，并理解其含义，体会严谨的科学推理过程。依据电流和电压的关系，推导得到串联和并联电路总电阻的表达式，体会等效思想在物理中的应用。在串联电路中，各部分电流、电压、与这段电路总电流、电压、的关系是怎样的？问题4为什么说串联电路具有分压的作用？【聚焦目标二】（小组讨论，课堂展示）【问题思考】串、并联电路总电阻和任意一个电阻的大小关系如何？

掌握串、并联电路的电流、电压和电阻的关系.会分析串、并联电路和简单的混联电路，并能进行有关计算.

实验演示：一、串联和并联1.实物图：电路图：L1L2一、串联和并联1.串联③串联电路的特点：电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个；电路某处出现问题，影响整个电路；开关控制整个电路；电路中只需要一个开关；开关的位置对电路没有影响。实验演示：两个小灯泡并联一、串联和并联2.③并联电路的特点：实验1一、串联和并联2.练一练AL14．改动一根导线，使开关S控制小灯泡L1。

课时分子热运动教学设计一、学情分析学生在“多彩的物质世界”中，已经对物质的组成及分子运动情况有了大致的理解，并且化学课中已经知道了扩散现象，对生活中一些常见的扩散现象也有较深刻的印象，因此学生对扩散现象的理解较为容易。（2）能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。沙溪初级中学初三物理第十六章《热和能》结论：分子运动的快慢与温度有关，温度越高，分子运动越剧烈，扩散越快。

知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。一、分子热运动扩散现象分子在不停地做无规则的运动“填一填”：做无规则的运动2.以上就是人教社教师之家为大家整理的有关分子热运动教学设计的内容。

3．播放课件2：鱼的运动速度随温度的升高而加快，引导学生类推分子的运动与温度的关系。3．观察课件并类推出分子运动与温度的关系。4．观察课件并形成分子运动与温度关系的假说。引导学生得出分子运动与温度之间的正确关系，给出结论和本节课的课题：分子热运动分子热运动第1节分子热运动第1节分子热运动3．播放课件2：鱼的运动速度随温度的升高而加快，引导学生类推分子的运动与温度的关系。3．观察课件并类推出分子运动与温度的关系。4．观察课件并形成分子运动与温度关系的假说。引导学生得出分子运动与温度之间的正确关系，给出结论和

《分子热运动》教学设计设计者：刘伟工作单位：十堰市第七中学教学内容课题名称分子热运动学科物理总课时数单元章节名称第十六章课题1：分子热运动页码124-

回到题主被自家孩子难住的这个问题中来：水是透明的，但为什么我们能看见？不过，我们一旦不遮挡瓶中的水面，你是不是立刻就能判断出来瓶中是有水的了呢。水虽然也能反射光线，但因为水的透光率太高，反射回来的基本上很少，肉眼很难分辨。

有不少家长以及初中生们都有个疑惑，各地初中物理知识是否相同呢？比如说各地的章节排序略有不同，初三物理有的地方是先学电学再学热学，有的地方先学热学再学电学。初中物理电学第一关其实就是：“串、并联电路的判断问题”！中学生朋友们，初中物理电学虽然比高中物理电学简单百倍，但是，由于其神秘且抽象，导致很多学生越学越糊涂，越学越没有信心，最终电学成为永远的痛！

本课是五年级上册《光》单元的第2课，本课的重点是探究光是如何传让学生仔细阅读教材第6页的实验方法和步骤，明确实验思路和实验任务。设计意图：光是沿直线传播的实验，教科书上介绍得很清楚，且操作简单，可以放手让学生自行阅读实验方法和步骤，培养学生自主阅读和操作的能力。设计意图：学生交流汇报，进一步得出了“光是沿直线传播的”这一结论。

⑶、去表法：由于电压表的内阻很大，并联在电路中时，通过它的电流很小，可忽略不计。而电流表的内阻很小，串联在电路中几乎不影响电路的电流强度，因而，在电路分析中，电流表可以看成一根导线，去掉后改成一根导线即可。三、串、并联电路中总电阻的变化特点几个电阻并联起来，总电阻比任何一电阻都小。(根据串并联电路的特点)由串并联电路的特点，看电阻的变化情况。

总电阻小于各支路的电阻因此，我们可以将并联电路中的总电阻看成是各支路的电阻捆在一起，变粗了.并联电路中：再给你点电阻的资料吧，以上的是欧姆定律中的：并联电路中总电阻的倒数等于个支路电阻的倒数和。一、电阻：表示导体对电流阻碍作用的大小如果导体两端电压为1V，通过导体的电流是1A，这段导体的电阻就是1Ω（1）导体的长度越大，导体的电阻越大；的电阻越小；七、了解几个电阻：串联电路中：并联电路中：

知道什么是力的平衡和二力平衡的条件。物体受力平衡时最简单的情况是受两个力作用。重新平衡后，两个力的方向有什么特点？方法2：学生探究性学习（学生分组实验，研究二力平衡的条件）。教师引导：根据力的合成的知识，彼此平衡的两个力的合力是多少？放在水平桌面上的书所受力中，属于平衡力的是[]对于基础比较好的同学，在总结运动和力的关系之后，可让学生分析一对平衡力与相互作用力的区别。

新版新人教版（20页珍藏版）》请在人人文库网上搜索。二力平衡二力平衡复习提问：复习提问：请说出牛顿第一定律内容。7、有力作用在物体上，并且是运动状态改变，一定有力作用在物体上，并且是不平衡的力。n已知物体受力已知物体受力二力平衡条件二力平衡条件物体运动状态物体运动状态巩固练习巩固练习1下列情况，两力平衡了吗？

①受力物体是同一物体②性质可能不相同的两个力①分别作用在两个物体上，它们互为受力物体和施力物体②性质相同的两个力(3)二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡。二力平衡的条件可以简单记为：等大、反向、共线、同体。(3)二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡。二力平衡的条件可以简单记为：等大、反向、共线、同体。二力平衡的应用(2)根据物体的受力情况，判断物体是否处于平衡状态或

教学的重点是二力平衡的条件，关键是让学生经历探究二力平衡条件的实验过程。首先引导学生明确研究对象——小车，并对小车进行受力分析。建议通过实例引导学生分析物体的受力情况，帮助学生认识二力平衡的条件。本节课内容相对较少，一节课可以完成，因此建议讲解全部内容，如果实验部分用时较长，可以把“二力平衡的应用”适当简略呈现，然后让学生课后思考生活中二力平衡的应用。