凸透镜成像的规律义务教育教科书物理八年级上册第一PPT模板网-．生活中的凸透镜能成什么样的像？

电功率是表示电流做功快慢的物理量。电流在单位时间内做的功叫做电功率。电功率作为表示电流做功快慢的物理量，一个用电器功率的大小数值上等于它在1秒内所消耗的电能。电功率的物理意义电功率是表示电流做功快慢的物理量。电流在单位时间内做的功叫做电功率。电功率作为表示电流做功快慢的物理量，一个用电器功率的大小数值上等于它在1秒内所消耗的电能。电功率和电流的关系：家庭电路中，电压U=220V是一定的。电功率是什么意思power），指每单位时间发电机所产生的电能，流经电路。

这是凸透镜成像规律实验步骤，是优秀的物理教案文章，供老师家长们参考学习。1．会通过实验探究凸透镜成像的规律。在“研究凸透镜成像”实验中5.知道凸透镜成像规律。通过研究凸透镜成像规律的过程，体验科学研究的过程与方法。1、凸透镜成像规律的实验探究操作。2、凸透镜成像规律实验的组织和指导。3、分析实验数据总结凸透镜成像的条件。凸透镜成像到底有什么规律呢?(幻灯)课题:凸透镜成像有什么规律

（3）某傍晚用电高峰期，实际电压为200V，他只让家中电热中药壶通电工作，使其处于“加热”状态6min。王瑞同学学习了电功率知识后，回家观察家用电器的功率，完成实践性作业、该同学发现家里的电炖锅能通过手机软件远程设定预约加热模式，自动实现预热、加热和保温功能。图乙所示是本次使用电炖锅煲汤工作3.图甲为智能电炖锅电路原理图，R1、R2为发热电阻，不考虑温度对电阻的影响；电炖锅的加热效率为80%。

除了这些主要的研究内容，初中物理还会涉及一些基本的物理实验和测量技巧，以及一些物理学家和科学方法的简要介绍。科学特攻队4（小学四年级）：囊括课本上的天气、电、身体、溶解、物理结构的知识点！✅实验材料+讲解绘本+实验视频全都一站备齐，让孩子在动手实操中领悟各种科学知识！电学，每一块内容都推荐给大家一个实验操作器材盒子，和孩子的物理课本同步。比较难点的电学实验还有视频操作指导。

1、判断物体是否带电的技巧7、关于探究电流与电阻、电压关系类型题的解题技巧10、用电器正常工作电流、电阻的求法11、关于利用电能表的实际转速和标定转速来求所消耗的电能和功率的技巧15、利用伏安法测电功率题的解题技巧16、根据用电器工作情况判断电路是串、是并的方法17、伏安法测电阻和伏安法测电功率实验应特别注意的地方这种方法测量不精确，在测量大功率的用电器的大体功率时可用。

在前面的物理学习中，我们已经学过了“功率”，知道功率是表示做功快慢的物理量。在物理学中，电功率是描述电流做功快慢的物理量。⑶如果电功W的单位是kW·h，时间t的单位是h，则电功率P的单位就是kW（千瓦）。在物理学中，把用电器正常工作时的电压叫做额定电压；用电器在额定电压下正常工作时的功率叫做额定功率。【点评】本题考查了串联电路的特点和欧姆定律、电功率公式的应用，要注意本题中灯泡的电阻是变化的。

电功率典例21．如图所示，从甲地通过两条输电线向乙地用电户供电，若甲地电源电压恒为U，输电线的总电阻为r，当乙地用户用电时，下列说法正确的是（）3．【解答】解：电吹风消耗的电功率P是总功率，总功率的大小应该用P=UI来计算，所以总功率P=UI，故①错误，③正确；4．【解答】解：A、两灯均正常发光时，乙的电功率大，因为不知道发光时间是否相同，所以不能比较两灯消耗的电能的多少，故A错；

【难点中心】误以为用电器的实际功率就是额定功率，其实用电器的实际功率会随它两端的电压的改变而改变，处理这类问题时，一定要根据实际电压进行分析计算。，故C正确，不合题意；甲电路消耗的总功率：【解析】将标有“8V4W”、“”字样的两盏白炽灯串联时电流相同，利用公式P=I2R，谁的电阻大，谁的实际功率就大。

今天我们就一起学习初中物理第十五章第二节《电功率》：在物理学中，电功率是描述电流做功快慢的物理量。⑶如果电功W的单位是kW·h，时间t的单位是h，则电功率P的单位就是kW（千瓦）。在物理学中，把用电器正常工作时的电压叫做额定电压；用电器在额定电压下正常工作时的功率叫做额定功率。【点评】本题考查了串联电路的特点和欧姆定律、电功率公式的应用，要注意本题中灯泡的电阻是变化的。

A．电功率是表示电流通过用电器时做功多少的物理量【解析】电功率是指电流在单位时间内做的功的多少，是表示电流做功快慢的物理量，故A错误，B正确；由于电功率是由功和时间共同决定的，故C、D错误，故选B。理解电功率的定义和物理意义是解题的关键。A．电功率是表示电流通过用电器时做功多少的物理量电路消耗的总电功率是0.【总结升华】本题考查欧姆定律和电功率的计算，关键是公式及其变形的灵活运用，难点是变化电路的分析和等效电路图，题目的综合性比较强。

消耗电能的过程就是把电能转化为其他形式能的过程，消耗了多少电能就得到多少其他形式的能。·h=3.（1）电功：电流所做的功。用“W”表示理解：电能转化为其他形式能的过程就是电流做过的过程，有多少电能发生了转化就说电流做了多少功。（2）电功的大小与哪些因素有关电流做功多少与电压、电流大小，通电时间长短有关，电流、电压越大，通电时间越长，电流做功越多。电流所做的功跟电压、电流和通电时间成正比。

实际电功率与额定电功率灯泡的额定电压为6V，额定功率为3.灯泡两端的电压小于6V时，它的实际功率小于3.在“测定额定电压为2.6W”的字样，即灯泡的额定电压为6V，额定功率为3.D、灯泡两端的电压小于其额定电压6V时，它的实际功率也小于其额定功率3.灯泡额定功率P=UI=2.（3）确定电流表的量程、最小分度值，读出电流表的示数I，已知灯泡额定电压U，由P=UI可求出灯泡的额定功率．

“/kW•h”指这个电能表的每消耗1kw•h的电能，转盘转过600转。实质上，电功就是电能，也用W表示，通用单位也是焦耳（J），常用单位是千瓦时（kW•h）。计算电功时注意：电功率：符号P3、定义：电功率等于电功与时间之比。4、电功率的计算公式：使用该公式解题时，电流I的单位用安，电阻R的单位用欧，电功率P的单位用瓦。使用该公式解题时，电压U的单位用安，电阻R的单位用欧，电功率P的单位用瓦。

凸透镜成像规律我们来看凸透镜成像规律：这是用作图的方法得到的凸透镜成像规律，有没有不记凸透镜成像规律而轻松掌握凸透镜成像规律？3、成像规律：3）按光路可逆得，u与v可以互换，可以实现物屏位置不变，改变凸透镜位置第二次成清晰的像，由此可知第一次成像时u1=50cm，第二次成像时u2=30cm，即v1=30cm。凸透镜成像规律微课：

2、三棱镜最小偏向角原理介质的折射率可以用很多方法测定，在分光计上用最小偏向角法测定玻璃的折射率，可以达到较高的精度。【实验总结】通过本次实验，对分光计有了一定的了解，掌握了一定的调整技术，对数据的处理更加熟练，同时完成了物理量的测量与数据处理任务，并求出三棱镜的折射率595650〃=511900〃.

功率(W)：单位换算：1美国冷吨=3024千卡/小时（kcal/h）=3.1日本冷吨=3320千卡/小时（kcal/h）=3.5kW对应的是制冷量，而735.5w对应的是电功率；1美国冷吨=/h=3.1日本冷吨=/h=3.例如一台40kW的空调，其制冷量为40*860=3.2，及制冷量为2352W，换算成大卡为2022大卡左右。5、冷库制冷机组及冷风机匹配按-10度蒸发温度计算。

用分光计测定三棱镜折射率亡灵【实验目的】1.学习用最小偏角法测定棱镜材料的折射率。用反射法测定三棱镜顶角的原理图15-2所示为反射法测三棱镜顶角的光路图。

三相交流电源提供给负载的电功率有两种，一种是有功功率，一种是无功功率。例如题目三相交流电怎么算电功率？在三相交流电路中，视在功率S＝√3UI。在三相交流电路中，视在功率不能表示交流电路中实际消耗的功率，只能说能够提供最大的功率，或者说交流电路中可能消耗的最大功率。电器设备在单位时间内电流所做的功称为电功率，简称功率，用符号P表示，单位为瓦特(W)。

关于“测定某种食物中的能量”实验课的教学反思某教师在“测定某种食物中的能量”的实验课后关于“测定某种食物中的能量”实验课的教学反思某教师在“测定某种食物中的能量”的实验课后，与备课组教师进行了探讨，并做了如下反思与探究。教师提供辅助材料，引导学生理解实验的科学依据。改进：要求学生做好实验预习，提前准备好实验装置及相关材料；请学生在黑板上直接填写数据统计表，避免数据的重复记录。

摆的研究课后反思篇1《摆的研究》这一课，主要进行的是两个实验，一个是摆锤的轻重对摆快慢的影响;另一个是摆绳的长短对摆快慢的影响。摆的研究课后反思篇2而上一课《机械摆钟》的教学内容只测量一分钟摆的摆动次数，发现摆的等时性。摆的研究课后反思篇3看了“摆的研究课后反思”的人还看了：

高考物理计算题从考查的内容来看，其中物理计算题的常见题型可以分为两大类：一是力学综合题，浙江省选考试卷将此类题目又分成“力和直线运动”与“曲线运动和能量”两道计算题；二是力电磁综合题，浙江省选考试卷将此类题型的分成“电磁感应综合题”与“带电粒子在磁场中运动”两道计算题。这是同学们解答物理考题思维的起点，也是所有涉及力和运动考题解题的切人点.考题涉及功和能时，通常要分析在某一物理过程中，哪些力做功?

二力平衡教学目标1.学生实验：请学生根据实验桌上器材，自行完成平衡状态，并猜想一下使纸片静止时，这两个力需要满足什么条件，（学生完成平衡的举手）【提出问题】，要使纸片处于二力平衡的两个力需要满足什么条件？【猜想】学生看实验装置猜想，等大，反向，共线，同体教师问：你是怎么得到这四个条件的？学生答:实验教师问：对的，实验是研究物理问题最根本的方法。

光的直线传播第四章光现象光的直线传播你们知道影子形成的原理吗？直线1．实验探究：探究光的直线传播的条件归纳得出:光在同种介质中传播;但在两种介质的界面上发生了教师演示实验,然后小组间交流实验方法和结果。2．探究光的直线传播的条件条件：光在同种均匀介质中沿直线传播。3．光的直线传播应用光的直线传播现象：影、激光准直、日食、月食、小孔成像。

视频课题：初中物理人教版九年级《测量小灯泡的电功率》汕头教学设计、课堂实录及教案：初中物理人教版九年级《测量小灯泡的电功率》汕头市龙湖实验中学1、测量小灯泡电功率的原理是什么？2、实验中要测量灯泡几种情况的电功率？提出问题：小华学完“测量小灯泡的电功率”这节课，想利用这个实验的方法去测量家里的一盏白炽灯的额定功率，请你评价他的想法是否可行？